一课三研过程性资料《手电筒的光》

一课三研过程性资料科学活动《手电筒的光》设计意图：新《纲要》明确指出“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”我班是一群充满活力，天真烂漫的孩子，他们对一切事物都充满了好奇，对各种奇怪的自然现象都会刨根问底。有一次户外活动，几个孩子看到了大树底下树叶的光影，就聚在一起讨论了半天；还有一次在教室，一个孩子看到窗台上的饮料瓶在太阳光的照射下，放射出闪闪的光芒，惊奇的拍手跳跃起来……这一切，深深牵动着孩子们的好奇心。面对这样鲜活、生动的景象，我生成了这节科学活动，意在通过观察、动手操作等方法，让幼儿感受光的奇妙，了解光的穿透现象，并引导幼儿学会运用感官，动手动脑，探究问题。第1研时间2024-4-2班级中班活动设计活动目标：1、幼儿在自由探索中，初步接触光的穿透现象。（这是本活动的重点）2、引导幼儿乐于用语言大胆交流自己的发现。3、感受光的奇妙之处，体验科学实验的乐趣活动准备。活动准备：1、幼儿实验用具：手电筒、厚布块、薄布块、薄纸、厚纸、c、清水、彩色水、黑色水、透明的胶碟、彩色的胶碟、深色的胶碟、白色胶袋、彩色胶袋、黑色胶袋和人手一张彩色糖纸活动过程：一、提出问题：设置情景，引起幼儿对光的兴趣。游戏：踩光、追光一会儿老师用手把光遮住了，小朋友找不到光，就问：（“光怎么不见了啊？”“老师你把光关掉了吗？”）师：“没有啊，你们看光不是还亮着吗？”（那我们怎么看不见光了呢？，手把光遮住了，光照不过来了。）提问：手为什么能把光遮住，那是不是什么东西都能把光遮住？有没有东西能把光穿透过去呢？引导幼儿大胆的发表自己的见解。二、猜一猜、试一试，引导幼儿动手操作，探索物体的穿透性1、幼儿猜想，教师记录。师：今天老师准备了好多东西，有布块、纸、水、胶袋、胶碟，你们想想看，在这些东西中，你觉得有哪些东西手电筒的光是能穿过去的，哪些东西手电筒的光是不能穿过去的？教师进行记录，鼓励幼儿交流自己不同意见，激发幼儿探索的欲望。2、幼儿操作。①幼儿分三组操作，引导幼儿尝试拿不同的材料，幼儿发表意见。师：今天我们一起来用手电筒照一照，看哪些物品光能穿透？哪些物品光不能穿透？。②幼儿操做实验前，教师说明实验的要求。（三组幼儿同时进行）幼儿操作完，让幼儿把透光和不透光的物品进行分类，放在表格上：小结：有些东西光能穿过去，有些东西光穿不过去。3、交流讨论，发现不同。同样的东西，为什么会得出不同的现象。如：厚薄布、厚薄纸，因为有厚薄，让幼儿知道光对厚薄的布会产生不同的现象。黑、白水，因为有深浅颜色，让幼儿知道光对深浅颜色的水会产生不同的现象。透明胶块和深颜色胶块，因为胶块有不同颜色，它透过的光也会变颜色小结：光能透过薄、透明的东西，光不能透过厚、深颜色的东西。4、再次实验。教师出现有深浅颜色的物品，让幼儿感知有颜色的东西能不能透光。“今天老师还带来了这些胶袋，小朋友他们是有颜色的，那能不能把光透过去呢？”让幼儿猜测并实验。小结：浅颜色的东西能透光，而且光还会变色，深颜色的东西不能透光。三、唤醒幼儿的生活经验：引导幼儿谈谈生活上还有什么光呢？鼓励幼儿大胆的发表自己的见解，全体幼儿看PPT，让幼儿知道光对于生活有很大的帮助。四、游戏巩固。1、幼儿游戏。教师：你们见过彩色的灯吗？让我们来试试怎么样才能做出彩色的灯呢?发给幼儿不同颜色的糖纸，让幼儿一起照照，会形成彩色的灯。2、检验成果：你的灯会是什么颜色的？为什么？五、活动结束。1、活动总结：有些东西光穿不过去，有些光又穿得过去，而且穿过去以后会变颜色。六、延伸活动师：现在老师把手电筒放在我们的探索区里，我们的探索区里还投放了许多不同的东西，小朋友可以去试一试哪些东西手电筒的光能透过去，哪些不能。调整意见本活动从幼儿的生活中选材，内容具有较强的趣味性，满足了幼儿爱玩的天性和强烈的好奇心，同时，也符合新《纲要》中“善于发现幼儿感兴趣事物中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导帮助幼儿有效主动的学习”的要求。活动通过幼儿的自主探索，充分体现了幼儿的主体地位。在操作过程中，通过反复操作和观察比较，提高了幼儿的动手操作能力。但在幼儿探讨的环节中，为了使幼儿充分体验不同材质物品的穿透性，我准备了丰富的操作材料。但忽视了操作物品的安全性和幼儿强烈的好奇心，没有很好的把握住孩子，造成了秩序上的一时混乱。因此，我组织并教育幼儿在操作过程中，所有物品要轻拿轻放，操作结束后要及时坐好。第2研时间2024-6-5班级中班活动设计一、提出问题：设置情景，引起幼儿对光的兴趣。并提问：⑴游戏：踩光、追光教师一边引导幼儿入场一边与幼儿交谈：小朋友，今天曾老师带来了一样好玩的东西，你们看是什么呢？手电筒会怎样呢？（发光）让我们一起来踩光吧。请小朋友找到一个舒服的位置坐下来。⑵调动幼儿已有的经验，让幼儿说说手电筒在生活上的用处。提问：小朋友你们见过手电筒吗？（有）在那里见过？（家里、幼儿园。。。）那你们知道手电筒有什么用吗？（没电可以照明。。）手电筒多数在什么时候用呢？（晚上）为什么？（晚上天黑可以照明东西）如果全世界都没电，小朋友说会怎样呢？（不方便）所以我们要好好的节约用电，不能随便浪费电哦。小朋友，我能不能用手电筒照别人的眼睛呢？（不能，这样会伤害眼镜的），那你们告诉我，曾老师的手电筒照出来的光是什么颜色的？？（老师有意把光照在黑板上）老师用盖子捂住光，引起孩子的兴趣，小朋友光去哪里了？是不是拿什么材料放上去光都不能穿透过去呢？引导幼儿大胆的发表自己的见解。二、看一看、试一试，引导幼儿动手操作，探索物体的穿透性师：今天曾老师带来了很多材料，我们一起来看看吧。出示操作图表：提问：猜一猜，手电筒的光透过这些材料，你觉得有哪些材料手电筒的光穿过去是强的，哪些东西手电筒的光穿过去是弱的？教师进行记录，鼓励幼儿交流自己不同意见，教师把结果记录在记录表上，光能穿过的用“√”记录，不能穿过的用“x”记录。2、幼儿操作。①幼儿分三组操作，鼓励幼儿尝试拿不同的材料，幼儿发表意见并当场记录。师：今天我们一起来用手电筒照一照，看哪些物品光能穿透？哪些物品光不能穿透？。小结：有些东西光能穿过去，有些东西光穿不过去。3、交流讨论，发现不同。同样的东西，为什么会得出不同的现象。小结：布、纸，因为有厚薄，光遇到厚薄的物品会产生不同的现象。越薄的物品，穿透能力就越强，越厚的物品穿透能力就越弱。因为有深浅颜色，光对深浅颜色的物品会产生不同的现象。越透明的物品穿透能力就越强，越深颜色的物品穿透能力就越弱。小结：穿过不同的东西，光会变得不一样。三、引导幼儿谈谈生活上还有什么光呢？鼓励幼儿大胆的发表自己的见解，全体幼儿看PPT，让幼儿知道光对于生活有很大的帮助。四、游戏巩固。1、幼儿游戏。教师：你们见过彩色的灯吗？让我们来试试怎么样才能做出彩色的灯呢?教师把不同颜色的彩色纸发给幼儿，让幼儿大胆地去照一照，光变成什么颜色了？2、检验成果：你的灯会是什么颜色的？为什么？五、活动结束。1、活动总结：光遇到薄、透明、浅颜色的物品，光的穿透能力比较强，而且光遇到厚、深颜色的物品，光的穿透能力就比较弱，光穿过去彩色的物品是还会变颜色变形状。六、延伸活动师：现在老师把手电筒放在我们的探索区里，我们的探索区里还投放了许多不同的东西，小朋友可以去试一试哪些东西手电筒的光能透过去，哪些不能。调整意见本次活动较第一次效果有所提高。针对第一次活动中的问题，我及时做出了调整，首先问题的设置层层递进，由简入深。其次，本次活动层次更显清晰，环节衔接更顺畅，经过第一次活动和反思，我明显感到对整个活动有了整体性的把握，环节过渡也自然很多。我也发现了活动中操作的不稳定性。比如手电筒照时孩子对物品的摆放较乱。本着求同存异的原则，也为了让幼儿更准确地做出区分，我也特意安排了不同的物品让孩子进行探索。第3研时间2024-6-12班级中班活动设计一、设置情景，激发兴趣。⑴游戏：踩光、追光教师一边引导幼儿入场一边与幼儿交谈：小朋友，今天曾老师带来了一样好玩的东西，你们看是什么？让我们一起和手电筒玩游戏吧。请小朋友找到一个舒服的位置坐下来。⑵调动生活经验，引导幼儿谈谈生活中的光。鼓励幼儿大胆的发表自己的见解，全体幼儿看PPT，让幼儿知道光对于生活有很大的帮助。提问：你们发现生活中哪里还有光？（PPT）对，生活中有各种各样的光，如果生活上没有了光会怎样？光给我们带来很多方便，我们是不能离开光的。看，手电筒的光又想和我们玩游戏了，我们也来转转吧，老师突然用手捂住光，引起孩子的兴趣，咦，光去哪里了？为什么光不能穿透过去？那所有材料放上去，光都不能穿透过去吗？我们一起来研究吧。引导幼儿大胆的发表自己的见解。三、幼儿分组操作，探索各种材料的穿透性。1、提出疑问师：老师准备了很多材料，看，有什么。出示ppt：你们猜猜看，这些材料放在手电筒上，光能穿透过去吗？鼓励幼儿交流自己不同意见。2、幼儿分组操作。出示大操作表，引导幼儿一起读题目，教师示范操作方法。师：小朋友，等会我们每人拿一支手电筒去照照各种材料，把材料放在手电筒上，看光是否能穿透过去？光能穿透过去的用√，光不能穿透过去用×，小朋友记住照完一种材料要立刻记录下来，所有材料操作完我们把手电筒放回原来的位置。小朋友都很棒，你们想去照照其他区的材料，好，现在我们交换场地小结：有些材料光能穿过去，有些材料光穿不过去。3、交流讨论，总结不同。①出示操作记录表，引导幼儿自由说说A区的结果。同样的材料，为什么会得出不同的现象。小结：布同一种材料，光遇到厚薄的产生不同的现象。越薄的物品，穿透能力就越强，越厚的物品穿透能力就越弱。②出示操作记录表，引导幼儿自由说说B区的结果。同样的材料，为什么会得出不同的现象小结：因为有深浅颜色，光对深浅颜色的物品会产生不同的现象。越透明的物品穿透能力就越强，越深颜色的物品穿透能力就越弱。结合A、B操作区让幼儿总结：光遇到薄、透明、浅颜色的材料，穿透能力就强，光遇到厚、深颜色的材料，穿透能力就弱。四、游戏巩固。1、幼儿游戏。教师：看，这是什么，漂亮吗？让我们也来试试做彩色灯吧?教师把不同颜色的彩色纸、雪花片、布、动物串线板发给幼儿，让幼儿大胆地去照一照，光变成什么颜色了，有什么变化？五、活动结束。让我们一起到外面看看还有什么东西可以制作彩色光，引导幼儿退场。六、延伸活动师：现在老师把手电筒放在我们的探索区里，我们的探索区里还投放了许多不同的东西，小朋友可以去试一试哪些东西手电筒的光能透过去，哪些不能。教学反思从开始时的不自信到后来逐步找到科学课的感觉；从一味背教案到充分关注、尊重幼儿；这次活动，让我真切感受到自己的变化和成长。通过本次教研，我主要有如下思考和收获：本活动主要目标是让孩子在