二年级数学下册二游览北京-万以内数的认识说课稿1青岛版六三制

《万以内数的相识》各位评委老师：你们好！我说课的序号是第号，申报的是小学老师资格，任教学科为数学，今日我说课的内容是小学数学二年级下册《万以内数的相识》。我将从“说教材”、“说教法学法”和“教学设计”三个方面进行说课。第一方面：说教材《万以内数的相识》是在学生学习了百以内数的相识的基础上进行教学的，通过本课时的学习，可以为学生学习数的读写、数的比较打好基础。本课时的三维教学目标定位如下：（1）学问目标：通过教学引导学生相识计数单位千和万。能在视察操作中驾驭万以内的数位依次以及百与千、千与万之间的十进关系。（2）实力目标：能够一个一个地、一十一十地、一百一百地、一千一千地数万以内的数。（3）情感目标：在数数时培育学生从生活中收集信息的实力，使学生感受数学与生活的联系。“驾驭万以内计数单位以及计数单位之间的进率。会数万以内的数。驾驭万以内数位依次。”是本节课的教学重点“在一个一个地数数时，驾驭“拐点”的地方怎样数。”是本节课的教学难点其次方面：说教法和学法在教法上采纳以谈话法、视察法为主，以探讨法、练习法为辅的方法。把学法确定为：视察法、探究法、探讨法等。第三方面：说教学过程的设计在本节课中，我主要设计了四大教学环节：一调查导入，引出新课。二是欢乐数数，探究新知。三是拓展练习，学以致用。四是全课总结。第一环节：调查导入，引出新课1、说一说：生活中的一些比较大的数。2、通过数学信息导出新课。（1）二（2）班一共有39名同学。（2）咱们的数学书一共一百二十四页。（3）八达岭长城全长六千七百千米。（4）红军长征历经两万五千米。[设计意图]通过信息中大小数间的对比，让学生体会到生活中有许多比一百大的数。其次环节：欢乐数数，探究新知。1、数的相识。（1）请学生一个一个地数正方体，提问：10个一组成的数是几？几个一组成的数是十？（2）请学生一十一十地数正方体，提问：几个百由10个十组成？一个百是由10个几组成？（3）请学生一百一百地数，巩固1个千由10个百组成。（4）那谁知道10个一千是多少吗？请学生一千一千地数。2、计数单位间的十进关系。板书：10个一是十。10个十是一百。10个一百是一千。10个一千是一万。视察后小组探讨：你发觉了什么？[设计意图]通过数一数，整体感知各相邻数位间的十进关系。3、小组学习任务：

（1）数数（100——1000以内）

（2）找出你认为最难数的地方，说说为什么？如何解决这些困难？（3）汇报。小结[设计意图]让学生自己总结在一个一个地数数时，“拐点”的地方怎样数。突破难点。4、学用计数器一个一个地连续拨数。（1）老师演示，学生视察总结规律每一位“满十前进一”。（2）同桌互拨从一千三百五十五拨到一千三百六十五（3）视察一千三百六十五各个数位上有几颗珠子，表示几个几，小组间说一说。[设计意图]学生在拨计数器、写数的过程中进一步体会用计数器表示数、写数的方法，同时体会十进位制计数法的计数方法】第三环节：拓展练习，学以致用1、用正方体模型显示，数数幻灯片上出现的数。2、数字接龙。（1）从一千七百九十六数到一千八百零二（2）从九千九百九十五数到一万一千零一3、先拨数，再填空。（1）一千八百二十九是由（）个百，()个十，（）个一组成。（2）一万一千九百二十五是由（）个一，（）个十，（）个百，（）个千，（）个万组成。[设计意图]通过多种形式的练习，让学生对数感产生更深相识。第四环节：全课