科大教学质量保障体系

第第页科大教学质量保障体系科大教学质量保障体系前言提高高等教育质量是实现人力资源强国目标的基础和关键，而建立健全高等教育质量保障体系则是完成这一任务的基本途径和紧要保证。同时建立健全高等教育质量保障体系也是时代予以高等教育的崭新命题，是顺应世界高等教育发展趋势，迎接新的挑战，掌握发展自动权的战略选择，是完善高等教育管理体制的紧要内容。教学质量保障体系是与传统教学质量管理体系具有很大区别的新的教学质量管理模式，它的理念创新体现在：需求导向的理念更加重视对社会和学生需求的关注；防备为主的理念强调教学质量管理的全员性、全程性、全面性；质量文化的理念提倡自我管理、自我保证的质量文化。我校在20**年提出了“质量立校”的发展战略。同时设置了教学质量保障工作管理机构教学质量监控与评估中心，并提出了学校建立教学质量保障体系的基本原则：“以生为本”的原则树立“教育即服务”“教育社会性”的理念。教育就是为学生服务，为社会服务。以学生的成长和发展为本，满足并争取超出学生、社会的期望。“教学全程”的原则对教育教学活动全过程进行管理监控，特别是管理、实施、监控之间的相互作用，实施闭环管理，确保管理目标的分级实现。“全员参加”的原则只有学校全体人员充分参加，才略使学校教育教学各项工作落到实处，取得实效。教育教学质量保障工作不但是教务处、教学质量监控与评估中心和学院的工作，全校各级领导、各职能部门都有保障教学质量的职责，全体教职员工都是教学质量保障工作的一员。“连续改进”的原则即对教育教学过程的及时改进，也对教学质量保障体系的连续改进。通过评估近况、识别改进机会、确定改进目标、找寻解决方法，不绝地进行教育教学改进，使学校适应社会发展需求的更改。目录第一部分：太原科技高校教学质量保障体系纲要第二部分：紧要教学环节质量标准第三部分：紧要教学环节监督评价体系太原科技高校教学质量保障体系纲要第一章总则第一条教学质量保障体系是在学校办学思想引导下，依据先进的质量管理理念，由教学质量标准、程序、过程、资源和组织机构等构成，用以保证并提升教学质量的管理体系。第二条建立学校教学质量保障体系的引导性文件是教育部《普通高等学校基本办学条件指标（试行）》（教发[20**]2号）、教育部《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干看法》（教高[20**）1号）、教育部财政部《关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的看法》（教高[20**J1号）及教育部《关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干看法》（教高[20**]2号）等文件。教育部《关于普通高等学校本科教学评估工作的看法》（教高【20**】9号）、教育部《关于全面提高高等教育质量的若干看法》（教高【20**】4号等文件。第三条本纲要是学校教学质量保障工作的纲领性文件。本纲要由教学质量目标、教学资源管理、教学过程管理、教学质量监控与评估、管理职责等五部分构成。第二章教学质量目标系统第四条教学质量目标系统包含以下项目：学校定位、办学思路、质量目标、专业设置与规划。第五条学校定位和办学思路项目包含：学校定位与规划、教育思想理念、教学中心地位。总体要求：明确学校定位和教育思想观念，确立教学中心地位，学校发展规划体现学校定位。责任人和执行人是书记和校长，负责明确学校定位和办学思路，订立学校规划及相应的政策和措施，保证相应的“人、财、物”资源的投入。第六条质量目标项目包含：引导思想、总体目标。总体要求：依据社会发展需求及学校定位，明确引导思想，订立学校教学质量总体目标，体现教育规模、结构、质量、效益的协调发展。责任人是书记和校长，项目执行人是校长、相关职能部门和各学院。校长负责订立学校教学质量总体目标。相关职能部门在副校长领导下，依照学校教学质量总体目标负责订立人才培养目标。各学院依据学校教学总体目标和人才培养目标，订立各专业的人才培养目标。第七条专业设置与规划包含：学校专业设置规划、专业结构调整、新专业申报。总体要求：专业设置符合社会需求和学校定位，专业布局与结构合理。责任人是校长。执行人是分管教学副校长、教务处和各学院。分管教学副校长依据社会发展对人才的需求，负责提出学校专业设置规划和调整，批阅教务处提出的学科和专业结构调整看法。教务处负责开展对学校学科专业结构的调研工作，提出学科专业结构调整看法；组织人事教育处、资产试验处、学生处、财务处、后勤处、科技处等职能部门和相关学院开展新增专业的论证、审批和申报工作。各学院院负责进行社会人才需求情况的调研，做好本学院拟申报新专业的论证和申报工作，做好专业结构调整工作。第三章教学资源管理系统第八条教学资源管理包含：人力资源管理、经费管理、设施管理、教学基本建设管理、信息资源管理、教学学术资源管理。第九条人力资源管理项目包含：师资队伍建设、教学管理队伍建设。总体要求：师资队伍数量与结构合理，满足人才培养需要，发展趋势好；师德师风和专业素养良好，保证教学质量；教学管理队伍稳定、素养高、服务意识强。责任人是分管人事工作副校长，执行人是人事处、教务处和各学院。人事处负责订立师资队伍和教学管理队伍的建设规划，实施全校师资队伍和教学管理队伍的宏观调控，为教学单位师资队伍建设供应服务；负责老师职称晋升及定编定岗工作。人事处、教务处共同负责老师培训、培养，促进老师和教学管理人员的成长。各学院实在负责落实本单位的师资和教学管理队伍建设规划，做好老师和教学管理人员的日常管理与考核。第十条教学经费管理包含：经费的预算、使用、管理。总体要求：确保生均教学经费的投入实现教育部要求并逐年增长，确保教学经费专款专用，确保教学经费使用合理、有效、公开、透亮。责任人是校长，执行人是分管财务副校长、财务处、相关职能部门和各学院。财务处负责订立并落实教学经费使用制度；做好年度教学经费预算工作；公布每年教学经费使用情况、生均教学经费增长情况；审核相关职能部门和教学单位每年教学经费使用情况。相关职能部门和各学院负责本部门、本单位年度教学经费的预算，做好教学经费的使用和管理工作，提交年度教学经费使用情况表。第十一条设施管理包含：教室、运动场馆及体育设施。总体要求：确保各类教学设施及场合能满足课堂教学、试验教学以及体育教学的需要并维持正常运转。责任人是分管资产与后勤工作副校长，执行人是资产试验处、后勤管理处、教务处和体育学院。教务处负责多媒体教室、语音室等建设规划。体育学院负责运动场馆建设规划。资产试验处、后勤管理处负责教室、运动场馆及体育设施的日常维护，确保正常运转。第十二条教学基本建设管理包含：专业建设管理、课程建设管理、教材建设管理、实习实训基地建设管理和试验室建设管理。1.专业建设管理的总体要求：依据学校历史积淀和特色，学校专业实行分类管理：一类专业：体现学校办学历史、文化积淀和学校特色的专业。二类专业：由一类专业拓展派生出的与特色专业相关度紧密且互为支撑的专业。三类专业：因社会发展和学校文化建设需要而立的专业。专业建设目标明确、规划合理、制度健全、措施得力；专业定位合理、建设规范、特色鲜明；新办专业设置适应社会需要，教学质量有保证；重视特色。一类专业在国内有相当影响力，二类专业在省内有相当影响力，三类专业在省内有确定影响力。责任人是分管教学工作副校长，执行人是教务处和各学院。教务处负责订立学校专业建设规划、专业建设标准；并对专业建设进行引导。各学院负责订立本学院专业建设规划和管理。2.课程建设管理的总体要求：课程建设思路清楚、师资队伍满足课程要求、计划实在、措施得力、成效显著；有各类课程建设评价标准；课程评价工作体系完整、合理；课程教学大纲符合人才培养规格要求。责任人是分管教学工作副校长，执行人是教务处和各学院。教务处负责订立学校课程建设规划，订立课程建设规范并加以实施，对课程建设进行管理和引导。学院位负责订立本单位的课程建设规划并组织开展各类课程建设工作并实施有效管理。3.教材建设管理的总体要求：教材建设规划合理；教材评价制度严格；教材选用符合大纲要求；教材供应及时并满足教学需要；鼓舞自编有特色高水平的专业教材和校企合作教材。责任人是分管教学工作的副校长，执行人是教务处和各学院。教务处负责订立学校教材建设规划并组织实施，做好教材供应等管理工作；组织教材编写；统计并评价教材选用情况。学院负责订立本单位教材建设，并鼓舞、支持老师自编专业。4.实习实训基地建设管理的总体要求：实习实训基地建设有规划、有措施，管理规范，校企合作建设实习实训基地有成效，有确定数量的支持培养模式改革的综合实践教育中心和创新训练中心，满足应用型人才培养的要求。责任人是分管教学工作的副校长，执行人是教务处和各学院。教务处负责组织订立实习实训基地建设规划、标准。资产试验处负责实在实施和管理，负责组织、引导和协调二级学院开展校内外实习实训基地建设。各学院负责订立专业实习实训基地建设计划及相应措施；实在建设校内外实习实训基地。5.试验室建设管理的总体要求：试验室建设有规划、有措施，管理规范；仪器设备满足教学需要，运行与维护正常，利用率高；有确定数量的与企业共建试验室且运行有效。责任人是分管教学工作的副校长，执行人是资产试验处、各学院。资产试验处负责订立学校试验室总体建设规划，订立试验室建设与运行管理方法；定期检查试验室建设和管理工作；提交试验室建设与运行年度总结报告。各学院负责落实学校试验室建设规划，实在实施试验室建设与管理工作。6、信息资源管理项目包含：图书馆建设，学校网络建设。总体要求：文献信息资源体系建设、学校网络建设有规划、有措施，生均图书和生均年进书量及电子文献资源能满足教学教研需求。学校网能满足教、学，及数字化学校需求。责任人是分管信息资源管理工作的副校长，执行人是图书馆、信息技术中心。图书馆负责订立文献信息资源建设规划并负责建设管理；信息技术中心负学校网络建设规划，运行管理与维护。7、教学学术资源管理项目包含：教学改革与研究、教研资源管理。总体要求：教学改革与研究成绩显著，对教学形成良好的引领作用和支撑作用；教研工作、教研成绩对教学质量提高起到促进作用。责任人是分管教学工作的副校长。执行人是教务处、各学院。教务处负责订立教学研究与改革建设规划、管理方法；负责教学改革项目的立项、申报、评审和成绩管理工作。教学单位负责实在开展教学改革工作，有效利用教改成绩、学术资源，促进教学质量提升。第四章教学过程管理系统第十三条教学过程管理包含：人才培养方案管理、招生工作、日常教学管理、学风建设、教学档案管理。第十四条培养方案管理项目包含：人才培养方案的制（修）订、执行。总体要求：培养方案符合学校办学引导思想和学校定位，培养目标明确，管理规范，执行严格。责任人是分管教学工作的副校长，执行人是教务处和各学院。教务处负责培养方案的总体设计，提出订立培养方案的引导看法；对各专业培养方案进行审核；订立与落实人才培养方案的管理方法。学院负责制（修）订各专业人才培养方案并组织实施。第十五条招生工作项目包含：招生计划、招生宣传、录取、生源质量分析。总体要求：招生计划符合学校实际，招生宣传效果好，招生程序规范，生源质量好。责任人是分管招生工作的副校长，执行人是招就处、教务处、各学院。招就处、教务处负责订立学校招生计划；招就处负责做好学校的招生宣传、录取、生源质量分析工作。各学院负责订立本学院的招生计划，生源质量分析工作。第十六条日常教学管理包含：教学常规管理、理论教学管理、实践教学管理。1.教学常规管理的总体要求：教学常规管理工作规范，信息化程度高；教学运行正常，教学秩序良好。责任人是分管教学士作的副校长，执行人是教务处和各学院。教务处负责建立健全教学常规管理规章制度；负责教学常规工作的组织、运行管理；负责学籍管理、考试管理等。各学院依据学校有关规章制度，实在实施本单位的教学常规管理工作。2.理论教学管理的总体要求：严格执行教学计划和教学大纲；维持正常的课堂教学秩序，创建乐观的课堂学习气氛；实施有效措施提高课堂教学效果，学生满意。责任人是分管教学工作的副校长，执行人是教务处、教学质量监控与评估中心和各学院。教务处负责理论教学管理方法的订立与落实。教学质量监控与评估中心负责理论教学质量督促检查、评价分析工作。各学院负责实在实施学校有关规定和要求；负责本单位日常理论教学质量管理、检查和督促改进工作。3.实践教学管理的总体要求：实践教学体系设计科学，符合人才培养需要；实践教学环节管理规范、严格；试验开出率及综合性、设计性试验的比例满足人才培养要求，试验室开放度高；毕业设计（论文）管理规范，质量高。责任人是分管教学工作的副校长，执行人是教务处、资产试验室处、教学质量监控与评估中心和各学院。教务处负责建立和完善实践教学体系。资产试验室处负责订立实践教学环节管理方法，组织、引导学院开展实践教学管理。教学质量监控与评估中心负责订立实践教学环节质量标准，并监督评价。学院负责订立实践教学计划和执行方案，并组织实施。第十七条学风建设包含：学风建设、课外科技文化艺术活动、体育磨练、引导与服务。1.学风建设的总体要求：有清楚的工作思路，有健全的规章制度，有实在的落实措施，有得力的管理队伍，有浓厚的学习氛围；学生上课出勤率高，作业完成情况好，考纪考风良好，考试合格率高，学位授予率高。责任人是分管学生工作的副书记，执行人是学生工作处和各学院。学生工作处负责订立学风建设规划；建立健全学风建设的规章制度和激励机制；组织开展各种学风建设专题活动，定期开展学风建设情况检查，及时处理学生违纪事件。学院负责实在落实学风建设规划，开展学风建设工作；加强考风考纪教育，杜绝考试作弊；调动学生学习的乐观性和自动性。2.课外科技文化艺术活动的总体要求：课外科技、文化、艺术活动丰富活跃，形式多样，学生参加面广；各类活动措施落实到位，活动效果好、影响大。学生综合素养明显提高。责任人是分管学生工作和教学工作的校领导，执行人是团委、教务处和各学院。团委负责订立学生课外科技、文化、艺术活动计划；建立学生课外科技、文化、艺术活动基地；组织开展各类旨在提高学生综合素养的课外科技、文化、艺术活动；建立和完善课外科技、文化、艺术活动的考评和嘉奖机制；负责课外科技、文化、艺术活动的统计、资料收集和成绩通报等。教务处负责订立高校生实践创新训练计划实施方法和各类学科竞赛管理方法，并组织实施。学院负责实在组织实施课外科技、文化、艺术活动，并做好活动的管理和引导工作。3.体育磨练的总体要求：体育活动内容丰富，能满足不同类型学生的磨练需求；学生实现运动参加目标、体质健康目标、运动技能目标和心理健康目标。责任人是分管体育工作的副校长，执行人是教务处、体育学院和各学院。教务处负责组织学生选课、进行学生体育成绩管理。体育学院负责订立学生体育磨练计划；组织体育课堂教学；组织课外体育活动及运动训练；实施体育考核、学生体质、健康标准测试。学院负责依据学校规定和要求帮忙实施。4.引导与服务的总体要求：引导与服务工作思路清楚，措施得力，成效显著，就业率高。责任人是分管学生工作的副书记，执行人是学生工作处和各学院。学生工作处负责组织开展学生的学习引导、职业生涯规划引导、就业引导、创业引导、贫困学生资助、心理健康咨询等服务；及时统计、上报、分析毕业生就业情况；进行毕业生质量跟踪调查分析。学院依据学校计划和要求实施各项服务与引导工作；建设就业基地，开拓就业市场；做好就业服务工作；开展毕业生质量跟踪调查分析。第十八条教学档案管理项目的基本内容包含：教学档案的收集、保管、鉴定、利用和统计。总体要求：归档及时，资料齐全，管理规范，管理手段先进，充分发挥教学档案的作用。责任人是分管教学工作的副校长，执行人是教务处和各学院。教务处负责订立教学档案管理工作规范和实施细则；负责引导教学档案管理工作和教学档案归档工作。学院做好本单位教学档案资料的归档工作，确保教学档案的完整与安全，及时准确地供应教学档案，为教学工作、教学研究和教学管理服务。第五章教学质量监控与评估第十九条教学质量监控与评估包含：教学质量监测、教学质量分析、教学质量改进学质量改进。第二十条教学质量监测项目包含：日常监督和定期评估。定期评估分为教学评估和管理评估。1.日常监督紧要包含：学校督导抽查、专项教学检查，学院内部常规教学检查。总体要求：建立健全日常教学监督系统，对教学质量保证体系中所执行项目监督适时、反馈及时、改进有效，稳定教学秩序、规范教学行为、规范教学管理。责任人是校长和分管教学工作的副校长，执行人是教学质量管理办公室、相关职能部门和学院。教学质量管理办公室负责对各种监督、反馈信息进行收集、整理，提出相应建议，及时反馈。相关职能部门和学院负责对本部门、本单位执行教学质量保证项目的情况实行适时监督，及时解决发现问题；对各种监督、反馈信息及时进行处理并改进。2.教学评估紧要包含：专业评估、课程评估和专项评估等。总体要求：依据学校实际情况、结合上级教育部门的要求，订立科学、合理的评估指标体系和明确的评估程序，定期组织各类教学评估，评定教学效果与教学目标的实现程度，审核学校教学质量保证体系运行的符合性和有效性。责任人是教学副校长，执行人是教学质量管理办公室。教学质量管理办公室负责订立教学评估指标体系和评估程序，定期开展校内学年审核、专业评估、专项评估等工作。3.管理评估紧要包含：学校教学质量保证体系的管理评审、相关职能部门及学院的管理评审。总体要求：有科学、明确的评审职责、程序和工作要求，定期进行管理评审，确保教学质量保证体系的适合性、充分性、有效性，实现教学质量保证体系的可连续改进。责任人是书记、校长、分管副书记、副校长，项目执行人是组织部、人事处教学质量监控与评估中心。组织部、人事处和教学质量监控与评估中心负责订立管理评审职责、流程和工作要求，定期组织开展管理评审。第二十一条教学质量分析包含：人才培养质量分析和教学质量保证体系运行分析。总体要求：数据收集及时，信息处理科学，分析清楚，评价客观，反馈及时，建议有效，为改进教学质量和进行决策供应有效依据。责任人是主管教学副校长，执行人是教学质量监控与评估中心、相关职能部门和学院。教学质量监控与评估中心负责通过日常监督、教学评估、管理评审和专题调查等活动的实施，收集有关数据；通过数据处理，对教学质量保证体系及其过程的有效性改进和资源需求作出分析，供应有关学生及社会满意程度、与教学服务要求的符合性、教学服务过程及服务质量的发展趋势等信息，向学校及有关部门供应改进工作的建议。相关职能部门和学院对本部门、本单位执行教学质量保证项目情况、质量管理情况进行分析，提交年度教学质量管理分析报告；组织各类专项调查，形成人才培养质量分析报告。第二十二条教学质量改进项目包含：矫正和防备措施、连续改进。总体要求：始终以学生及社会的要求和满意度作为连续改进的紧要因素，订立防备和矫正连续改进措施，落实到位。责任人是校长，执行人是教学质量监控与评估中心、相关职能部门和学院。相关职能部门和学院针对日常监督和定期监督中发现的问题，订立防备、矫正和连续改进的措施，及时矫正，做好记录。教学质量监控与评估中心负责收集和汇总各执行单位订立的防备、矫正和连续改进措施，并予以监督落实；依据管理评审中发现的问题，对学校教学质量保证体系提出改进看法，实现连续改进。第六章管理职责系统第二十三条管理职责系统包含以下项目：机构、职责、权限和沟通。第二十四条管理职责系统的总体要求：有适合学校教学质量保证体系运行所要求的组织机构，各组织机构的职责和权限明确，相互关系清楚，沟通及时有效，体系运行好，效率高。第二十五条管理职责系统的责任人是校长，执行人是校长办公室。校长办公室负责帮忙校长明确学校教学质量管理的组织机构及其职责和权限，组织开展组织机构之间的沟通与协作工作。第二十六条学校教学质量保证工作的领导机构是教学引导委员会。紧要职责：统一领导学校教学质量保证体系的订立、修改和实施；订立有关保证和提高教学质量的重点政策和措施；监督各个工作机构执行教学质量保证体系的情况和监控单位实行监控的情况。第二十七条学校教学质量保证工作的管理机构是教学质量监控与评估中心。紧要职责：负责组织教学质量保证体系的建设和正常运行；组织各项教学评估和管理评审；统计、分析各工作机构提交的有关数据和报告等。第二十八条学校实施教学质量保证的工作机构是相关职能部门和学院。教务处是学校教学质量保证工作的紧要执行机构；学院是学校教学质量保证体系的实施主体；老师是教学工作的紧要承当者，也是教学质量保证工作的紧要参加者。工作机构的紧要职责：订立相应的质量子目标及其质量标准；订立实现质量子目标和实现质量标准的计划，并组织以上计划的实在实施，依据监控系统的反馈看法及时进行分析和改进。第七章附则第二十九条本纲要是学校教学质量保证工作的纲领性文件，各学院和职能部门应在本纲要引导下开展教学质量监控和保障工作。第三十条本纲要自公布之日起实行。第三十一条本纲要由学校教学引导委员会解释。篇2:十三中建立学校阅读制度及保障体系实施方案京南十三中建立学校阅读制度及保障体系实施方案我们深信：一个没有阅读的学校不行能有真正的教育；一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史；阅请是与历史上的伟大灵魂交谈，借此把人类创造的精神财富转为己有。读书，读一本好书，让我们得以明净如水，开阔视野，丰富阅历，益于人生。古人就有“博百家所长，为我所用”的读书情怀。对于一个学生而言，养成阅读的习惯等于在他的心里装了一台成长的发动机。我校为推动读书及读书活动的开展，抚养教育良好的读书习惯，营造特有的读书氛围，特订立以下阅读制度及保障体系的实施看法。一、引导思想认得优秀书籍的精神价值。书籍是人类宝贵的精神财富，是采掘不尽的富矿，是经验教训的结晶，是走向将来的基石；读书是人们最紧要的学习方式，是人生奋斗的航灯，是文化传承的通道，是人类进步的阶梯。一个孩子酷爱读书，那么他会从书本中得到心灵的慰藉，找寻生活的模范，净化自身的心灵。一个老师酷爱读书，那么他会在阅读中形成丰富的思想，建立一个丰满的精神世界，拥有充实而安静的内心。认得读书是人的基本素养。让每位师生都成为会读书、爱读书、读好书的人，是现代社会和教育对学校的基本要求。让每位师生在阅读中成为一个自由而幸福的人，是十三中人终生发展的肯定选择。认得读书活动是推动阅读的基本途径，而更紧要的是人的读书自发。提高阅读本领，不但加强对文科的理解，同时也促进理科的文本理解，是提高综合素养的肯定选择。养成阅读习惯的人一辈子不孤独，养不成阅读习惯的人一辈子不知所措。二、活动目标以“基础宽厚、视野开阔、远见卓识”为目标，通过活动营造浓厚的读书氛围，让学生站在几千年文化历史的深厚基础之上，提升学生的知识水平。激发学生提高阅读的质量。拓展学生的阅读范围，加添学生的阅读量。在阅读中想象、沟通，感受语言的美妙，体会到阅读的乐趣，拓展学科的内容，激发学生的探究精神。陶冶学生的道德情操，培育科学与人文精神，营造和谐的氛围，提升学生的文化和道德素养，促进学生全面可连续发展。师生携手，家校合作，全员参加。以读书滋养精神，让思考孕育智慧，促进学科建设，形成内涵丰富、特色鲜明的十三中学校文化，提升办学品位。努力探求阅读的十大目标：欢快阅读、有心阅读、专注阅读、连续阅读、分级阅读、广泛阅读、精深阅读、扩展阅读、赏析阅读、均衡阅读。三、核心问题（一）解决“读什么”的问题读真正对师生成长、健康发展有益的书。在阅读料子的选择上，我校以教育部公布的高中生课外名著阅读篇目为基础，以语文组为学生增补介绍的“50本必读书目”为重点，兼顾各教研组为学生介绍的其他经典书籍。另外，学校图书馆、学生阅览室及家长还为学生准备了更丰富的阅读资源。（二）解决“怎么读”的问题学生是阅读的主角。通过建构“三层双环一体”阅读环境，促进学生更乐观自发地读书。“三层”是指为确保目标的实现，在对学生阅读的引导中，力求在学生、班级、学校三个层面，沟通阅读方法、效果和感悟，营造更乐观的阅读氛围。“双环”是指加添学校和家庭这两个小环境之间的联系，激活家长的热诚，让家长从关怀“成绩”变动为关注学生的健康“成长”。“一体”是指家庭、学校、社会等资源融汇在一起，让学生始终身处一种立体的，充分激励作用的阅读环境之中。（三）解决“什么时候读”的问题每一个学生都有着对知识对书籍的渴望，但是在升学大背景之下，进行课外经典阅读的时间需要科学布置。为此，提倡学生每天开展“三读”活动。朗读：每天早晨，让学生充分利用晨读时间，高声朗读文科内容。朗读可以帮忙学生更专注地投入到文章中，提升对文本的感受本领，陶冶性情、开阔胸怀，加强理解和表达的本领。速读：每天中午，学生利用午自习的时间，按自身的阅读计划在自定的有限时间内快速阅读书籍。经科学实证，科学的快速阅读是一种符合人的思维特征的阅读，同时是一种节省视力和脑力的阅读。速读可以帮忙学生快速取得大量知识。精读：每天回家后，学生应为自身布置至少二十分钟的阅读时间（假期中布置一小时）。可以研读课内的美文，也可以博览课外的经典，随时在书本上加入圈点批注，及时记下自身的心得感悟。这种细致地阅读会让学生养成边读边思考的习惯，使读书成为一种乐趣。四、实在实施方法（一）学生个体层面每位学生要有体现近期目标和远期目标的的读书计划。每学期至少读5本介绍书目，并参加必读书目的考核（考核细则另定），使计划真正落到实处。每位学生要为自身建立“阅读档案”。该档案由班级图书管理员统一保管，由学生自填从图书馆、班级书柜以及其它书籍的名称。每位学生要有专用读书笔记，摘录精彩片段，记录心得体会，让阅读成为自身与他人智慧碰撞的机会。每位学生应乐观参加各类读书征文竞赛和作文大赛。每位学生应乐观参加各学科的研究性学习，带着明确的研究目标走入书海，查阅资料，启发智慧，让书籍成为探究的帮手。（二）班级层面在教室设置“班级书柜”。把图书馆搬到教室，让学生伸手就能触摸好书，引导学生多读书、读好书，享受“书香生活”。每班设立图书管理员，负责图书的出借、保管及记录阅读档案等实在工作。每周应坚持上好一堂阅读课。为了让学生在更安静更美好的环境中专注读书，语文老师应带着全班学生走进学校阅览室，感受读书的氛围，共同阅读沟通。开展“时事演讲”或“读书沟通”活动。语文课的前五分钟，布置学生进行读书沟通演讲。演讲学生应备好文本，包含简介、片段赏析、个人感悟等。评比每月“阅读之星”，树立爱读书爱思考的正面模范。在班级文化上创设读书的氛围。通过介绍名家名作、经典文章、阅读方法，呈现读书成绩，形成边读书、边沟通的氛围。开展“书籍沟通”活动，把自身已看过的图书带到班内进行沟通，实现资源共享。（三）学校层面将读书活动纳入校本课程的整体规划。在校本课程中，每门课程为学生供应与课程紧密相关的介绍书目，推动学生自主开展研究性学习。建立阅读评价制度。对必读书目进行考核，将阅读活动与评优评先结合起来，将有无乐观参加系列读书活动和是否取得优秀成绩作为一项参考标准。进一步加强学校图书馆和学生阅览室的建设，丰富馆藏图书并建立网络查询功能。在建立科学的图书管理制度下，让更多有兴趣、有本领的老师参加图书建设与好书推介工作。丰富学校网中的图书馆专有网页。添加师生共读优秀书籍的沟通文章呈现，加添对阅读方法的介绍等。开展“名家进学校”活动，借助我校语文课程基地及大唐文学社的影响力，通过与新华书店及各大出书社、高校的联系，邀请知名作家、学者走进学校开设讲座，与学生进行面对面沟通。开设“名师大讲堂”，挖掘我校内部的名师资源。每位成功的老师确定都是爱书之人，他们自身有着很多有关读书的心得和故事。学校定期开设专题讲座，请老师们结合自身的经验与学科特色，为学生们教授知识，介绍好书。各班级每学期开展一次丰富多样的小型活动，提升学习效果。如开展名著知识竞赛、读书征文竞赛、读书演讲竞赛、读书小报评比等活动。开展与读书相关的大型主题活动。①“世界读书日”（4月23日）时举办“读书节”，开展读书沟通，书籍义卖等活动；②定期举办“古诗词吟诵竞赛”（5月）、“戏剧节”（6月初）、“玄武湖月光诗会”（9月）等，让“个体、静态”的阅读转化“集体、动态”的沟通盛会。借助学校学生社团资源开展读书活动。我校目前已有20多个学生社团，其中的大唐文学社、大唐戏剧社、天籁广播社、朔月读书社等在学生中有着广泛的影响。这些社团均与读书有紧密的关系，学校将进一步供应资源和平台，帮忙这些社团开展如文学创作、戏剧表演、辩论会等活动，激发学生的读书热诚。举办凝集人气的十项阅读活动：读书班会书香馥郁，挑战阅读开卷有益，专题性辩论百花争艳，每日书香细雨润物，图书换阅好书共享，流动阅读奇文共赏，拾缀精华秋收冬藏，读书征文硕果累累，美文演读精彩回放，争先达标完善自我。（四）家庭资源每学年开展一次“同读一本书”亲子共读活动，将学生的父母家人引入到酷爱知识、享受阅读、共读经典的行动中来，让家长和学生在共同的话题中增长沟通。共享家长资源，邀请在读书方面有心得的家长为学生开设讲座，请家长介绍对曾自身的成长大有帮忙的书籍，并进行沟通，让学生通过读书来了解父母这一代人。家长帮忙孩子养成每天读课外书的习惯，形成勤写读书笔记的习惯。鼓舞家长带孩子到图书馆、书店选读对孩子真正有益的书籍。（五）老师垂范我校每一位老师，以立足专业发展的高度和行动自发，带着教育教学实践中的问题，选读书籍，用科学理论和先进经验充实自身，为学校读书风气的形成树立模范。每位老师应乐观撰写读书随笔和教育教学论文。学校定期开展“老师共读一本书”“师生共读一本书”等活动，让老师之间、师生之间在文字的沟通中碰撞出智慧火花。每位老师应结合自身的阅读经验和学科特色，常常向学生介绍有价值的文章或书籍，以此作为“十三中介绍必读书目”的有机增补。老师在向学生介绍书目，布置任务时，应尽可能将课外阅读任务和作业布置结合起来，提升效率，不加重学生负担。在整个学校的读书活动中，老师起着最紧要的作用。只有每位老师自身常读书，爱读书，才略真正关注每位学生的阅读，才略串联起学校、家庭、社会这三者之间的全部资源，让学生爱好读书，会读书。优化学校读书环境，营造“书香学校”。汪国真说：人能走多远？这话不是要问两脚而是要问志向；人能攀多高？这事不是要问双手而是要问意志。我校作为京南市十佳景观学校，环境美妙，学校高雅，绿树成荫，四季飘香，有着深厚的文化积淀和浓郁的人文气息，是一个名符其实的读书的好地方。目前我校已有“诗岛”“英语角”“大树下读书”处等与读书紧密相关的学校建筑小品和大量宣传展板，今后将进一步深耕细作，开展以演促读、以说促读、以写促读、以评促读等多种活动，有效激发并保持学生阅读的兴趣，培养学生良好的读书习惯，让每位学生都能真正享受到“在大树下读书”的诗意生活。附录一、“京南十三中50本必读书”目录篇3:科大教学质量保障体系科大教学质量保障体系前言提高高等教育质量是实现人力资源强国目标的基础和关键，而建立健全高等教育质量保障体系则是完成这一任务的基本途径和紧要保证。同时建立健全高等教育质量保障体系也是时代予以高等教育的崭新命题，是顺应世界高等教育发展趋势，迎接新的挑战，掌握发展自动权的战略选择，是完善高等教育管理体制的紧要内容。教学质量保障体系是与传统教学质量管理体系具有很大区别的新的教学质量管理模式，它的理念创新体现在：需求导向的理念更加重视对社会和学生需求的关注；防备为主的理念强调教学质量管理的全员性、全程性、全面性；质量文化的理念提倡自我管理、自我保证的质量文化。我校在20**年提出了“质量立校”的发展战略。同时设置了教学质量保障工作管理机构教学质量监控与评估中心，并提出了学校建立教学质量保障体系的基本原则：“以生为本”的原则树立“教育即服务”“教育社会性”的理念。教育就是为学生服务，为社会服务。以学生的成长和发展为本，满足并争取超出学生、社会的期望。“教学全程”的原则对教育教学活动全过程进行管理监控，特别是管理、实施、监控之间的相互作用，实施闭环管理，确保管理目标的分级实现。“全员参加”的原则只有学校全体人员充分参加，才略使学校教育教学各项工作落到实处，取得实效。教育教学质量保障工作不但是教务处、教学质量监控与评估中心和学院的工作，全校各级领导、各职能部门都有保障教学质量的职责，全体教职员工都是教学质量保障工作的一员。“连续改进”的原则即对教育教学过程的及时改进，也对教学质量保障体系的连续改进。通过评估近况、识别改进机会、确定改进目标、找寻解决方法，不绝地进行教育教学改进，使学校适应社会发展需求的更改。目录第一部分：太原科技高校教学质量保障体系纲要第二部分：紧要教学环节质量标准第三部分：紧要教学环节监督评价体系太原科技高校教学质量保障体系纲要第一章总则第一条教学质量保障体系是在学校办学思想引导下，依据先进的质量管理理念，由教学质量标准、程序、过程、资源和组织机构等构成，用以保证并提升教学质量的管理体系。第二条建立学校教学质量保障体系的引导性文件是教育部《普通高等学校基本办学条件指标（试行）》（教发[20**]2号）、教育部《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干看法》（教高[20**）1号）、教育部财政部《关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的看法》（教高[20**J1号）及教育部《关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干看法》（教高[20**]2号）等文件。教育部《关于普通高等学校本科教学评估工作的看法》（教高【20**】9号）、教育部《关于全面提高高等教育质量的若干看法》（教高【20**】4号等文件。第三条本纲要是学校教学质量保障工作的纲领性文件。本纲要由教学质量目标、教学资源管理、教学过程管理、教学质量监控与评估、管理职责等五部分构成。第二章教学质量目标系统第四条教学质量目标系统包含以下项目：学校定位、办学思路、质量目标、专业设置与规划。第五条学校定位和办学思路项目包含：学校定位与规划、教育思想理念、教学中心地位。总体要求：明确学校定位和教育思想观念，确立教学中心地位，学校发展规划体现学校定位。责任人和执行人是书记和校长，负责明确学校定位和办学思路，订立学校规划及相应的政策和措施，保证相应的“人、财、物”资源的投入。第六条质量目标项目包含：引导思想、总体目标。总体要求：依据社会发展需求及学校定位，明确引导思想，订立学校教学质量总体目标，体现教育规模、结构、质量、效益的协调发展。责任人是书记和校长，项目执行人是校长、相关职能部门和各学院。校长负责订立学校教学质量总体目标。相关职能部门在副校长领导下，依照学校教学质量总体目标负责订立人才培养目标。各学院依据学校教学总体目标和人才培养目标，订立各专业的人才培养目标。第七条专业设置与规划包含：学校专业设置规划、专业结构调整、新专业申报。总体要求：专业设置符合社会需求和学校定位，专业布局与结构合理。责任人是校长。执行人是分管教学副校长、教务处和各学院。分管教学副校长依据社会发展对人才的需求，负责提出学校专业设置规划和调整，批阅教务处提出的学科和专业结构调整看法。教务处负责开展对学校学科专业结构的调研工作，提出学科专业结构调整看法；组织人事教育处、资产试验处、学生处、财务处、后勤处、科技处等职能部门和相关学院开展新增专业的论证、审批和申报工作。各学院院负责进行社会人才需求情况的调研，做好本学院拟申报新专业的论证和申报工作，做好专业结构调整工作。第三章教学资源管理系统第八条教学资源管理包含：人力资源管理、经费管理、设施管理、教学基本建设管理、信息资源管理、教学学术资源管理。第九条人力资源管理项目包含：师资队伍建设、教学管理队伍建设。总体要求：师资队伍数量与结构合理，满足人才培养需要，发展趋势好；师德师风和专业素养良好，保证教学质量；教学管理队伍稳定、素养高、服务意识强。责任人是分管人事工作副校长，执行人是人事处、教务处和各学院。人事处负责订立师资队伍和教学管理队伍的建设规划，实施全校师资队伍和教学管理队伍的宏观调控，为教学单位师资队伍建设供应服务；负责老师职称晋升及定编定岗工作。人事处、教务处共同负责老师培训、培养，促进老师和教学管理人员的成长。各学院实在负责落实本单位的师资和教学管理队伍建设规划，做好老师和教学管理人员的日常管理与考核。第十条教学经费管理包含：经费的预算、使用、管理。总体要求：确保生均教学经费的投入实现教育部要求并逐年增长，确保教学经费专款专用，确保教学经费使用合理、有效、公开、透亮。责任人是校长，执行人是分管财务副校长、财务处、相关职能部门和各学院。财务处负责订立并落实教学经费使用制度；做好年度教学经费预算工作；公布每年教学经费使用情况、生均教学经费增长情况；审核相关职能部门和教学单位每年教学经费使用情况。相关职能部门和各学院负责本部门、本单位年度教学经费的预算，做好教学经费的使用和管理工作，提交年度教学经费使用情况表。第十一条设施管理包含：教室、运动场馆及体育设施。总体要求：确保各类教学设施及场合能满足课堂教学、试验教学以及体育教学的需要并维持正常运转。责任人是分管资产与后勤工作副校长，执行人是资产试验处、后勤管理处、教务处和体育学院。教务处负责多媒体教室、语音室等建设规划。体育学院负责运动场馆建设规划。资产试验处、后勤管理处负责教室、运动场馆及体育设施的日常维护，确保正常运转。第十二条教学基本建设管理包含：专业建设管理、课程建设管理、教材建设管理、实习实训基地建设管理和试验室建设管理。1.专业建设管理的总体要求：依据学校历史积淀和特色，学校专业实行分类管理：一类专业：体现学校办学历史、文化积淀和学校特色的专业。二类专业：由一类专业拓展派生出的与特色专业相关度紧密且互为支撑的专业。三类专业：因社会发展和学校文化建设需要而立的专业。专业建设目标明确、规划合理、制度健全、措施得力；专业定位合理、建设规范、特色鲜明；新办专业设置适应社会需要，教学质量有保证；重视特色。一类专业在国内有相当影响力，二类专业在省内有相当影响力，三类专业在省内有确定影响力。责任人是分管教学工作副校长，执行人是教务处和各学院。教务处负责订立学校专业建设规划、专业建设标准；并对专业建设进行引导。各学院负责订立本学院专业建设规划和管理。2.课程建设管理的总体要求：课程建设思路清楚、师资队伍满足课程要求、计划实在、措施得力、成效显著；有各类课程建设评价标准；课程评价工作体系完整、合理；课程教学大纲符合人才培养规格要求。责任人是分管教学工作副校长，执行人是教务处和各学院。教务处负责订立学校课程建设规划，订立课程建设规范并加以实施，对课程建设进行管理和引导。学院位负责订立本单位的课程建设规划并组织开展各类课程建设工作并实施有效管理。3.教材建设管理的总体要求：教材建设规划合理；教材评价制度严格；教材选用符合大纲要求；教材供应及时并满足教学需要；鼓舞自编有特色高水平的专业教材和校企合作教材。责任人是分管教学工作的副校长，执行人是教务处和各学院。教务处负责订立学校教材建设规划并组织实施，做好教材供应等管理工作；组织教材编写；统计并评价教材选用情况。学院负责订立本单位教材建设，并鼓舞、支持老师自编专业。4.实习实训基地建设管理的总体要求：实习实训基地建设有规划、有措施，管理规范，校企合作建设实习实训基地有成效，有确定数量的支持培养模式改革的综合实践教育中心和创新训练中心，满足应用型人才培养的要求。责任人是分管教学工作的副校长，执行人是教务处和各学院。教务处负责组织订立实习实训基地建设规划、标准。资产试验处负责实在实施和管理，负责组织、引导和协调二级学院开展校内外实习实训基地建设。各学院负责订立专业实习实训基地建设计划及相应措施；实在建设校内外实习实训基地。5.试验室建设管理的总体要求：试验室建设有规划、有措施，管理规范；仪器设备满足教学需要，运行与维护正常，利用率高；有确定数量的与企业共建试验室且运行有效。责任人是分管教学工作的副校长，执行人是资产试验处、各学院。资产试验处负责订立学校试验室总体建设规划，订立试验室建设与运行管理方法；定期检查试验室建设和管理工作；提交试验室建设与运行年度总结报告。各学院负责落实学校试验室建设规划，实在实施试验室建设与管理工作。6、信息资源管理项目包含：图书馆建设，学校网络建设。总体要求：文献信息资源体系建设、学校网络建设有规划、有措施，生均图书和生均年进书量及电子文献资源能满足教学教研需求。学校网能满足教、学，及数字化学校需求。责任人是分管信息资源管理工作的副校长，执行人是图书馆、信息技术中心。图书馆负责订立文献信息资源建设规划并负责建设管理；信息技术中心负学校网络建设规划，运行管理与维护。7、教学学术资源管理项目包含：教学改革与研究、教研资源管理。总体要求：教学改革与研究成绩显著，对教学形成良好的引领作用和支撑作用；教研工作、教研成绩对教学质量提高起到促进作用。责任人是分管教学工作的副校长。执行人是教务处、各学院。教务处负责订立教学研究与改革建设规划、管理方法；负责教学改革项目的立项、申报、评审和成绩管理工作。教学单位负责实在开展教学改革工作，有效利用教改成绩、学术资源，促进教学质量提升。第四章教学过程管理系统第十三条教学过程管理包含：人才培养方案管理、招生工作、日常教学管理、学风建设、教学档案管理。第十四条培养方案管理项目包含：人才培养方案的制（修）订、执行。总体要求：培养方案符合学校办学引导思想和学校定位，培养目标明确，管理规范，执行严格。责任人是分管教学工作的副校长，执行人是教务处和各学院。教务处负责培养方案的总体设计，提出订立培养方案的引导看法；对各专业培养方案进行审核；订立与落实人才培养方案的管理方法。学院负责制（修）订各专业人才培养方案并组织实施。第十五条招生工作项目包含：招生计划、招生宣传、录取、生源质量分析。总体要求：招生计划符合学校实际，招生宣传效果好，招生程序规范，生源质量好。责任人是分管招生工作的副校长，执行人是招就处、教务处、各学院。招就处、教务处负责订立学校招生计划；招就处负责做好学校的招生宣传、录取、生源质量分析工作。各学院负责订立本学院的招生计划，生源质量分析工作。第十六条日常教学管理包含：教学常规管理、理论教学管理、实践教学管理。1.教学常规管理的总体要求：教学常规管理工作规范，信息化程度高；教学运行正常，教学秩序良好。责任人是分管教学士作的副校长，执行人是教务处和各学院。教务处负责建立健全教学常规管理规章制度；负责教学常规工作的组织、运行管理；负责学籍管理、考试管理等。各学院依据学校有关规章制度，实在实施本单位的教学常规管理工作。2.理论教学管理的总体要求：严格执行教学计划和教学大纲；维持正常的课堂教学秩序，创建乐观的课堂学习气氛；实施有效措施提高课堂教学效果，学生满意。责任人是分管教学工作的副校长，执行人是教务处、教学质量监控与评估中心和各学院。教务处负责理论教学管理方法的订立与落实。教学质量监控与评估中心负责理论教学质量督促检查、评价分析工作。各学院负责实在实施学校有关规定和要求；负责本单位日常理论教学质量管理、检查和督促改进工作。3.实践教学管理的总体要求：实践教学体系设计科学，符合人才培养需要；实践教学环节管理规范、严格；试验开出率及综合性、设计性试验的比例满足人才培养要求，试验室开放度高；毕业设计（论文）管理规范，质量高。责任人是分管教学工作的副校长，执行人是教务处、资产试验室处、教学质量监控与评估中心和各学院。教务处负责建立和完善实践教学体系。资产试验室处负责订立实践教学环节管理方法，组织、引导学院开展实践教学管理。教学质量监控与评估中心负责订立实践教学环节质量标准，并监督评价。学院负责订立实践教学计划和执行方案，并组织实施。第十七条学风建设包含：学风建设、课外科技文化艺术活动、体育磨练、引导与服务。1.学风建设的总体要求：有清楚的工作思路，有健全的规章制度，有实在的落实措施，有得力的管理队伍，有浓厚的学习氛围；学生上课出勤率高，作业完成情况好，考纪考风良好，考试合格率高，学位授予率高。责任人是分管学生工作的副书记，执行人是学生工作处和各学院。学生工作处负责订立学风建设规划；建立健全学风建设的规章制度和激励机制；组织开展各种学风建设专题活动，定期开展学风建设情况检查，及时处理学生违纪事件。学院负责实在落实学风建设规划，开展学风建设工作；加强考风考纪教育，杜绝考试作弊；调动学生学习的乐观性和自动性。2.课外科技文化艺术活动的总体要求：课外科技、文化、艺术活动丰富活跃，形式多样，学生参加面广；各类活动措施落实到位，活动效果好、影响大。学生综合素养明显提高。责任人是分管学生工作和教学工作的校领导，执行人是团委、教务处和各学院。团委负责订立学生课外科技、文化、艺术活动计划；建立学生课外科技、文化、艺术活动基地；组织开展各类旨在提高学生综合素养的课外科技、文化、艺术活动；建立和完善课外科技、文化、艺术活动的考评和嘉奖机制；负责课外科技、文化、艺术活动的统计、资料收集和成绩通报等。教务处负责订立高校生实践创新训练计划实施方法和各类学科竞赛管理方法，并组织实施。学院负责实在组织实施课外科技、文化、艺术活动，并做好活动的管理和引导工作。3.体育磨练的总体要求：体育活动内容丰富，能满足不同类型学生的磨练需求；学生实现运动参加目标、体质健康目标、运动技能目标和心理健康目标。责任人是分管体育工作的副校长，执行人是教务处、体育学院和各学院。教务处负责组织学生选课、进行学生体育成绩管理。体育学院负责订立学生体育磨练计划；组织体育课堂教学；组织课外体育活动及运动训练；实施体育考核、学生体质、健康标准测试。学院负责依据学校规定和要求帮忙实施。4.引导与服务的总体要求：引导与服务工作思路清楚，措施得力，成效显著，就业率高。责任人是分管学生工作的副书记，执行人是学生工作处和各学院。学生工作处负责组织开展学生的学习引导、职业生涯规划引导、就业引导、创业引导、贫困学生资助、心理健康咨询等服务；及时统计、上报、分析毕业生就业情况；进行毕业生质量跟踪调查分析。学院依据学校计划和要求实施各项服务与引导工作；建设就业基地，开拓就业市场；做好就业服务工作；开展毕业生质量跟踪调查分析。第十八条教学档案管理项目的基本内容包含：教学档案的收集、保管、鉴定、利用和统计。总体要求：归档及时，资料齐全，管理规范，管理手段先进，充分发挥教学档案的作用。责任人是分管教学工作的副校长，执行人是教务处和各学院。教务处负责订立教学档案管理工作规范和实施细则；负责引导教学档案管理工作和教学档案