语文八年级上学期第三单元综合测试卷(带答案)

语文八年级上册第三单元测试卷时间：120分钟满分：120分1.下列加点字的注音完全正确的一项是（）A.阙（quē）处经纶（lún）千转（zhuǎn）与（yù）其奇者B.徙倚（xǐ）东皋（gāo）素湍（tuān）夕日欲颓（tuí）C.襄（xiāng）陵沿溯（shù）未寝（qǐn）重（Chóng）岩叠嶂D.飞漱（shù）藻荇（xìng）汉塞（sài）纤云（qiān）2.下列加点词解释全都正确的一项是（）A.夕日欲颓（坠落）鸢飞戾天者（叫）但少闲人如吾两人者耳（只是）B.不见曦月（日光，文中指太阳）从流飘荡（跟、随）相与步于中庭（共同，一起）C.未复有能与其奇者（和）良多趣味（甚，很）蝉则千转不穷（同“啭”，鸟鸣，文中指蝉鸣）D.四时俱备（都）夹岸高山，皆生寒树（寒冷的树）念无与为乐者（考虑，想到）3.下列各句朗读节奏划分有误的一项是（）A.夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。B.虽乘奔/御风，不以/疾也。C.自富阳/至桐庐/一百许里。D.庭下/如/积水空明，水中/藻、荇交横。4.下列有关文学常识的表述有误的一项是（）A.《三峡》选自《水经注疏》。作者郦道元，字善长，北魏地理学家。B.《与朱元思书》选自《艺文类聚》。作者吴均，南朝梁文学家，本文是吴均写给友人的信的一部分。C.《使至塞上》作者王维，字摩诘。唐代诗人，有“诗佛”之称。苏轼评价其：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”D.《记承天寺夜游》作者苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋文学家。他与韩愈、柳宗元、孟浩然、王安石、苏洵、苏辙、曾巩并称为“唐宋八大家”。5.默写填空。（1）相顾无相识，________________。（王绩《野望》）（2）________________，芳草萋萋鹦鹉洲。（崔颢《黄鹤楼》）（3）________________，长河落日圆。（王维《使至塞上》）（4）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，________________。（苏轼《记承天寺夜游》）（5）李白《渡荆门送别》中“________________，________________”两句用游动的视角来描写景物的变化。（6）白居易《钱塘湖春行》中从植物变化的角度写景的诗句是：________________，________________。6.阅读下列材料,完成问题。2016年11月30日,联合国教科文组织保护非物质文化遗产政府间委员会通过决议,将中国申报的“二十四节气”列入人类非物质文化遗产代表作名录。材料一:二十四节气:立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨、立夏、小满、芒种、夏至、小暑、大暑、立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降、立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒。材料二:农耕时代,当时没有现代技术,一切靠天吃饭,农田的耕作播种需要了解天象,预测天气气候。于是,我们的先人就发现可以通过观察日月星辰的变化来认识外界自然变化,认识一年中时令、气候、物候等方面变化规律,慢慢总结出了“二十四节气”。材料三:从科学角度上讲,“二十四节气”是根据地球绕太阳公转的轨道也就是太阳在黄道上的位置来划分的。视太阳从春分点,也就是黄金零度出发,此刻太阳垂直照射赤道,每前进15度为一个节气,运行一周又回到春分点,为一回归年,24个节气正好360度。材料四:不仅古代,在现代“二十四节气”也已融入我们生活的方方面面:清明节气的祭祖活动、冬至的吃饺子等;在农村,二十四节气仍然指导着农民朋友们的农事活动;中医的理论体系会要求医生考虑节气,也就是结合天气气候特点和病人的病症来看病,广大老百姓也会按照节气规律来改变作息饮食和养生。（1）根据材料一,马致远《天净沙·秋思》一曲中的景物应该在________、________等节气中。（2）后三组材料分别从“二十四节气”的________、________、________三方面来介绍。（3）以下是征集到的传承“二十四节气”传统文化的措施,其中不符合的两项是（___）A.鼓励种植、销售反节气蔬果。B.把节气列入课本,把节气故事编成民谣。C.各大报纸设专版宣传节气知识。D.各个单位定期举行相关节气的知识竞赛。E.取消小长假,恢复“五一”长假。阅读古诗,完成题目。钱塘湖春行白居易孤山寺北贾亭西,水面初平云脚低。几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤。7.巧借“替换品读法”可以帮我们更好理解原诗用词的精妙。如果将颔联中的“几处”换成“处处”、“谁家”换成“家家”好不好?为什么?8.诗歌写了西湖诸多美景,却以“最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤”一联结尾,这是运用了哪一种写作手法?抒发了作者怎样的情感?阅读下面文言文,完成题目。三峡郦道元自三峡七百里中,两岸连山,略无阙处。重岩叠嶂,隐天蔽日,自非亭午夜分,不见曦月。至于夏水襄陵,沿溯阻绝。或王命急宣,有时朝发白帝,暮到江陵,其间千二百里,虽乘奔御风,不以疾也。春冬之时,则素湍绿潭,回清倒影,绝多生怪柏,悬泉瀑布,飞漱其间,清荣峻茂,良多趣味。每至晴初霜旦,林寒涧肃,常有高猿长啸,属引凄异,空谷传响,哀转久绝。故渔者歌曰:“巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳。”9.解释下列语句中加点词的意思。（1）略无阙.处（2）沿溯.阻绝（3）虽乘奔.御风（4）属.引凄异10.用现代汉语翻译下列句子。（1）自非亭午夜分,不见曦月。（2）空谷传响,哀转久绝。11.阅读文中画线的语句,发挥你的想象,用自己的话描述“清荣峻茂”在脑海中呈现出的是怎样一幅画面。12.作者笔下三峡的山、水各有什么特点?请简要概括。答谢中书书陶弘景山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。13.解释下列加点的词语。（1）答谢中书书（__________）（2）晓雾将歇（__________）（3）实是欲界之仙都（__________）（4）未复有能与其奇者（__________）14.将下列句子译成现代汉语。（1）两岸石壁，五色交辉。（2）夕日欲颓，沉鳞竞跃。15.下面对文章理解与分析不正确的一项是（）A.“山川之美，古来共谈”文章以感慨起笔，囊括了山水，纵览了古今。B.“高峰入云，清流见底”极力描写山之高，水之清，突出了山水映衬之美。C.“猿鸟乱鸣”突出了猿、鸟的鸣叫传入耳际，让人感到繁多杂乱。D.“两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备”描绘出众彩纷呈，绚丽动人的景象。16.这篇短文表达了作者怎样的思想感情?阅读下面两篇文言文,完成题目。【甲】风烟俱净,天山共色。从流飘荡,任意东西。自富阳至桐庐一百许里,奇山异水,天下独绝。水皆缥碧,千丈见底。游鱼细石,直视无碍。急湍甚箭,猛浪若奔。夹岸高山,皆生寒树,负势竞上,互相轩邈,争高直指,千百成峰。泉水激石,泠泠作响;好鸟相鸣,嘤嘤成韵。蝉则千转不穷,猿则百叫无绝。鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反。横柯上蔽,在昼犹昏;疏条交映,有时见日。（吴均《与朱元思书》）【乙】仆去月谢病,还觅薜萝①。梅溪②之西,有石门山者,森壁争霞,孤峰限日③;幽岫④含云,深溪蓄翠;蝉吟鹤唳,水响猿啼,英英相杂,绵绵成韵。既素重⑤幽居,遂葺宇其上。幸富菊花,偏饶竹实⑥。山谷所资,于斯已办。仁智之乐,岂徒语哉!（吴均《与顾章书》）【注】①还觅薜萝:意思是正准备隐居。薜萝,都是植物名。屈原《楚辞》:“若有人兮山之阿,被薜荔兮带女萝。”后以此代指隐士的服饰。②梅溪:山名,在今浙江安吉境内。③限日:遮挡阳光。④幽岫:幽深的山穴。⑤重:向往。⑥竹实:又名竹米,状如小麦。文中指隐士所食之物。17.解释下列加点的词在文中的意思。（1）互相轩邈（2）窥谷忘反（3）蝉吟鹤唳（4）岂徒语哉_18.用现代汉语翻译下面的句子。（1）急湍甚箭,猛浪若奔。（2）山谷所资,于斯已办。19.甲乙两文都运用了“化静为动”的手法,请找出相关语句并加以简要分析。20.这两篇山水小品文都抒发了作者怎样的思想感情?阅读下面文言文,完成题目。高梁桥水①,从西山深涧中来,道此入玉河。白练千匹,微风行水上,若罗纹纸。堤在水中,两波相夹,绿杨四行,树古叶繁,一树之荫,可覆数席,垂线长丈余。岸北佛庐道院甚众,朱门绀殿,亘数十里。对面远树,高下攒簇,间以水田。西山如螺髻②,出于林水之间。极乐寺去桥可三里,路径亦佳,马行绿荫中,若张盖③。殿前剔牙松数株,松身鲜翠嫩黄斑剥若大鱼鳞大可七八围许。暇日,曾与黄思立诸公游此。予弟中郎云:“此地小似钱塘、苏堤。”思立亦以为然。予因叹西湖胜景,入梦已久,何日挂进贤冠④,作六桥下客子,了此山水一段情障⑤乎?（袁宗道《极乐寺纪游》）【注】①高梁桥水:指位于北京海淀区西直门外高梁之水。②螺髻:发型如螺壳形。③盖:车盖。古时为车上遮阳挡雨之具。④挂进贤冠:挂,摘掉。进贤冠,古代儒者所戴的缁布冠,这里指官帽或乌纱帽。⑤情障:久存于心的愿望。21.解释下列加点的词。（1）道.此入玉河（2）去.桥可三里（3）大可七八围许.（4）思立亦以为然.22.用“/”为下面句子划分两处停顿。松身鲜翠嫩黄斑剥若大鱼鳞大可七八围许23.用现代汉语翻译下列句子。极乐寺去桥可三里,路径亦佳。24.这篇短文含蓄地表达了作者怎样的心境?25.你留意过自己的窗外的景色吗?或许是车水马龙的道路，或许是花木茂盛的园圃，或许是小伙伴们玩耍的场地……以《窗外》为题，写一篇不少于600字的文章。要求：（1）景物描写要生动，描写时融入自己的情感；（2）文中不要使用真实的地名、校名、人名（可用字母代替）；（3）不得抄袭。

参考答案1.下列加点字的注音完全正确的一项是（）A.阙（quē）处经纶（lún）千转（zhuǎn）与（yù）其奇者B.徙倚（xǐ）东皋（gāo）素湍（tuān）夕日欲颓（tuí）C.襄（xiāng）陵沿溯（shù）未寝（qǐn）重（Chóng）岩叠嶂D.飞漱（shù）藻荇（xìng）汉塞（sài）纤云（qiān）【答案】B【解析】【详解】本题考查学生对字音的掌握情况，关于字音，要求学生平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是多音字。B项正确。ACD三项修改为：A.千转（zhuàn）；C.沿溯（sù）；D.纤云（xiān）。2.下列加点词解释全都正确的一项是（）A.夕日欲颓（坠落）鸢飞戾天者（叫）但少闲人如吾两人者耳（只是）B.不见曦月（日光，文中指太阳）从流飘荡（跟、随）相与步于中庭（共同，一起）C.未复有能与其奇者（和）良多趣味（甚，很）蝉则千转不穷（同“啭”，鸟鸣，文中指蝉鸣）D.四时俱备（都）夹岸高山，皆生寒树（寒冷的树）念无与为乐者（考虑，想到）【答案】B【解析】试题分析：A“戾”是“至”之意。C“与”：参与，这里指欣赏。D“寒”：本为形容词，在这里是词类活用，用作动词。意思是文中形容树密而绿，让人心生寒意，使人看了感到有寒意。3.下列各句朗读节奏划分有误的一项是（）A.夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。B.虽乘奔/御风，不以/疾也。C.自富阳/至桐庐/一百许里。D.庭下/如/积水空明，水中/藻、荇交横。【答案】B【解析】试题分析：B项改为：虽/乘奔御风，不以/疾也。意思是：即使乘着飞奔的马、驾着风，也没有它快（或“也不认为有它快”）。4.下列有关文学常识的表述有误的一项是（）A.《三峡》选自《水经注疏》。作者郦道元，字善长，北魏地理学家。B.《与朱元思书》选自《艺文类聚》。作者吴均，南朝梁文学家，本文是吴均写给友人的信的一部分。C.《使至塞上》作者王维，字摩诘。唐代诗人，有“诗佛”之称。苏轼评价其：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”D.《记承天寺夜游》作者苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋文学家。他与韩愈、柳宗元、孟浩然、王安石、苏洵、苏辙、曾巩并称为“唐宋八大家”。【答案】D【解析】试题分析：“孟浩然”不是“唐宋八大家”之一。应是：他与韩愈、柳宗元、欧阳修、王安石、苏洵、苏辙、曾巩并称为“唐宋八大家”。5.默写填空。（1）相顾无相识，________________。（王绩《野望》）（2）________________，芳草萋萋鹦鹉洲。（崔颢《黄鹤楼》）（3）________________，长河落日圆。（王维《使至塞上》）（4）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，________________。（苏轼《记承天寺夜游》）（5）李白《渡荆门送别》中“________________，________________”两句用游动的视角来描写景物的变化。（6）白居易《钱塘湖春行》中从植物变化的角度写景的诗句是：________________，________________。【答案】（1）.（1）长歌怀采薇（2）.（2）晴川历历汉阳树（3）.（3）大漠孤烟直（4）.（4）盖竹柏影也（5）.（5）山随平野尽（6）.江入大荒流（7）.（6）乱花渐欲迷人眼（8）.浅草才能没马蹄【解析】【详解】此类题属于基础题，也是各地中考语文必考题。古诗文默写题不论分几种类型，都是以记忆、积累为根本的，然后在此基础上加以理解、应用、赏析。解题时一是要透彻理解诗歌的内容，二是要认真审题，找出合适的诗句，三是答题时不能写错别字。“薇”“孤”“渐”“蹄”是此题中的易错字，作答时要注意字形。6.阅读下列材料,完成问题。2016年11月30日,联合国教科文组织保护非物质文化遗产政府间委员会通过决议,将中国申报的“二十四节气”列入人类非物质文化遗产代表作名录。材料一:二十四节气:立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨、立夏、小满、芒种、夏至、小暑、大暑、立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降、立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒。材料二:农耕时代,当时没有现代技术,一切靠天吃饭,农田的耕作播种需要了解天象,预测天气气候。于是,我们的先人就发现可以通过观察日月星辰的变化来认识外界自然变化,认识一年中时令、气候、物候等方面变化规律,慢慢总结出了“二十四节气”。材料三:从科学角度上讲,“二十四节气”是根据地球绕太阳公转的轨道也就是太阳在黄道上的位置来划分的。视太阳从春分点,也就是黄金零度出发,此刻太阳垂直照射赤道,每前进15度为一个节气,运行一周又回到春分点,为一回归年,24个节气正好360度。材料四:不仅古代,在现代“二十四节气”也已融入我们生活的方方面面:清明节气的祭祖活动、冬至的吃饺子等;在农村,二十四节气仍然指导着农民朋友们的农事活动;中医的理论体系会要求医生考虑节气,也就是结合天气气候特点和病人的病症来看病,广大老百姓也会按照节气规律来改变作息饮食和养生。（1）根据材料一,马致远《天净沙·秋思》一曲中的景物应该在________、________等节气中。（2）后三组材料分别从“二十四节气”的________、________、________三方面来介绍。（3）以下是征集到的传承“二十四节气”传统文化的措施,其中不符合的两项是（___）A.鼓励种植、销售反节气蔬果。B.把节气列入课本,把节气故事编成民谣。C.各大报纸设专版宣传节气知识。D.各个单位定期举行相关节气的知识竞赛。E.取消小长假,恢复“五一”长假。【答案】（1）.（1）从“立秋”到（2）.“霜降”的六个节气中任选两个（3）.（2）由来或来历（4）.科学原理或科学说明（5）.（社会）意义或者影响（6）.（3）A、E【解析】【详解】（1）本题考查学生对文化常识二十四节气划分的把握。《天净沙•秋思》写的是秋季，因此，景物应该是秋季特有的景物，二十四节气中是在秋季的有：立秋，处暑、白露、秋分、寒露、霜降。六个节气中任选两个即可。（2）本题考查学生概括材料内容的能力。结合三则材料分别概括即可。材料二是讲述二十四节气的由来或来历；材料三是讲科学原理或科学说明；材料四是讲（社会）意义或者影响。（3）本题考查学生的理解能力，关键词是“传承传统文化”。A是对节气的利用；E与节气无关，谈的是“五一节”。阅读古诗,完成题目。钱塘湖春行白居易孤山寺北贾亭西,水面初平云脚低。几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤。7.巧借“替换品读法”可以帮我们更好理解原诗用词的精妙。如果将颔联中的“几处”换成“处处”、“谁家”换成“家家”好不好?为什么?8.诗歌写了西湖诸多美景,却以“最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤”一联结尾,这是运用了哪一种写作手法?抒发了作者怎样的情感?【答案】7.不好,“几处”“谁家”说明早莺、新燕少,表现早春的特点,也流露出作者出游的欣喜之情,改成“处处”“家家”就没有这种表达效果了。8.对比（衬托）,表达自己对湖东景色的迷恋、喜爱,以及造福一方百姓的满足、欣喜之情。【解析】【7题详解】本题考查学生对重点字词的理解。“几处”二字，勾画出莺歌的此呼彼应和诗人左右寻声的情态。“谁家”二字的疑问，又表现出诗人细腻的心理活动，并使读者由此产生丰富的联想。由此可知，诗中描写的是初春景色，如果改成了“处处”和“家家”，就是仲春的景色了。【8题详解】此题考查了学生对诗句写作手法的分析和作者思想感情的理解。为了突出主要事物，用类似的事物或反面的、有差别的事物作陪衬，这种“烘云托月”的修辞手法叫衬托，这首诗运用了衬托的手法。白堤在湖东一带，可以总揽全湖之胜。平坦而修长的白沙堤静卧碧波之中，诗人置身其间，饱览湖光山色之美，心旷神怡。这两句诗表达了作者对湖东早春景色的喜爱之情。阅读下面文言文,完成题目。三峡郦道元自三峡七百里中,两岸连山,略无阙处。重岩叠嶂,隐天蔽日,自非亭午夜分,不见曦月。至于夏水襄陵,沿溯阻绝。或王命急宣,有时朝发白帝,暮到江陵,其间千二百里,虽乘奔御风,不以疾也。春冬之时,则素湍绿潭,回清倒影,绝多生怪柏,悬泉瀑布,飞漱其间,清荣峻茂,良多趣味。每至晴初霜旦,林寒涧肃,常有高猿长啸,属引凄异,空谷传响,哀转久绝。故渔者歌曰:“巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳。”9.解释下列语句中加点词的意思。（1）略无阙.处（2）沿溯.阻绝（3）虽乘奔.御风（4）属.引凄异10.用现代汉语翻译下列句子。（1）自非亭午夜分,不见曦月。（2）空谷传响,哀转久绝。11.阅读文中画线的语句,发挥你的想象,用自己的话描述“清荣峻茂”在脑海中呈现出的是怎样一幅画面。12.作者笔下三峡的山、水各有什么特点?请简要概括。【答案】9.（1）同“缺”,空隙、缺口（2）逆流而上（3）文中指飞奔的马（4）连接10.（1）如果不是正午就看不见太阳,如果不是半夜就看不见月亮。（2）空旷的山谷传来猿啼的回声,声音悲凉婉转,很久很久才消失。11.每当春冬之际,三峡的景象格外美丽,江水滔滔,鱼儿在其中欢唱,树木茂盛不受拘束任意生长,山势高耸,青草茂盛,色彩鲜艳生机勃勃。12.写“山”,突出连绵不断,遮天蔽日的特点（连绵高峻）;写“水”,突出夏季水流汹涌（或壮美）,春冬之水的清澈（或秀美）。【解析】选自《水经注》作者：郦道元年代：北魏参考译文：在三峡七百里之间，两岸都是连绵的高山，完全没有中断的地方；重重叠叠的悬崖峭壁，遮挡了天空和太阳。若不是在正午半夜的时候，连太阳和月亮都看不见。等到夏天水涨，江水漫上小山丘的时候，下行或上行的船只都被阻挡了，不能通航。有时候皇帝的命令要紧急传达，这时只要早晨从白帝城出发，傍晚就到了江陵，这中间有一千二百里，即使骑上飞奔的马，驾着疾风，也不如它快。等到春天和冬天的时候，就可以看见白色的急流,回旋的清波。碧绿的潭水倒映着各种景物的影子。极高的山峰上生长着许多奇形怪状的柏树，山峰之间有悬泉瀑布飞流冲荡。水清，树荣，山高，草盛，确实趣味无穷。在秋天，每到初晴的时候或下霜的早晨，树林和山涧显出一片清凉和寂静，经常有高处的猿猴拉长声音鸣叫，声音持续不断，非常凄凉怪异，空荡的山谷里传来猿叫的回声，悲哀婉转，很久才消失。所以三峡中渔民的歌谣唱道：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”【9题详解】这道题目考查的是文言文中重点实词的解释，是初中生学习文言文最基础的一项。只有对重点字词解释正确了，才能进一步理解句子，弄清全文大意。其中要特别注意通假字、古今异义词、词类活用现象、一词多义的理解。其中“奔”动词用作名词，指飞奔的马。【10题详解】本题考查学生文言文句子的翻译能力。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，无论是哪种方法，都应做到：忠实原文、语句通顺、表意明确、语气不变、符合现代汉语语法规范。“自”是“如果”的意思，“亭午”是“正午”的意思，“绝”是“消失”的意思。点睛：本题考查学生文言文句子的翻译能力。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。【11题详解】本题考查学生对文言文句子的理解能力。首先理解句子的大意，依据原文进行扩写，可以在原文的基础展开适当的想象，用自己的语言描绘出三峡的景色。“清荣峻茂”的意思是“水清、树荣、山高、草盛”。根据这些景物的特点想象画面内容即可。【12题详解】本题考查对文言文内容的理解能力。解答时要在读懂原文的基础上明确文章的结构思路、写作特色、作者的思想情等。文章第一段写了三峡下的山，二至三段写了不同季节三峡水的特点。“略无阙处”写出了山的高大，连绵不断；“隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月”写出了山的高大。第二段写夏天的水，“虽乘奔御风，不以疾也”写出水的湍急；第三段写春冬之时的水，“清荣峻茂，良多趣味”，写出春冬两季水的秀美和妙趣。据此分析作答即可。答谢中书书陶弘景山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。13.解释下列加点的词语。（1）答谢中书书（__________）（2）晓雾将歇（__________）（3）实是欲界之仙都（__________）（4）未复有能与其奇者（__________）14.将下列句子译成现代汉语。（1）两岸石壁，五色交辉。（2）夕日欲颓，沉鳞竞跃。15.下面对文章理解与分析不正确的一项是（）A.“山川之美，古来共谈”文章以感慨起笔，囊括了山水，纵览了古今。B.“高峰入云，清流见底”极力描写山之高，水之清，突出了山水映衬之美。C.“猿鸟乱鸣”突出了猿、鸟的鸣叫传入耳际，让人感到繁多杂乱。D.“两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备”描绘出众彩纷呈，绚丽动人的景象。16.这篇短文表达了作者怎样的思想感情?【答案】13.（1）.（1）书信（2）.（2）消散（3）.（3）指人间（4）.（4）参与，这里有“欣赏”“领悟”的意思14.（1）两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。（2）太阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。15.C16.表达了作者沉醉于山水的愉悦之情，与古今知音共赏美景的得意之感。【解析】【13题详解】这道题目考查的是文言文中重点字词的解释，是初中生学习文言文最基础的一项，只有对重点字词解释正确了，才能进一步理解句子，弄清全文大意。加点的“书”在这里是名词，“书信”的意思；“歇”的意思不同于现代汉语，是“消散”的意思。【14题详解】文言文翻译有直译和意译两种方法。一般要求直译。所谓直译，就是将原文中的字字句句落实到译文中，译出原文中用词造句的特点，甚至在表达方式上也要求与原文保持一致。翻译要求字字落实，译出原文用词的特点和句式的特点。“辉”“颓”“竞”是此题中的关键词语，一定要解释准确。【15题详解】本题考查对文章内容的理解。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，把握主旨，联系实际，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出答案。C项的表述不正确，“乱”在文中应该是“此起彼伏”的意思，不是“繁多杂乱”。【16题详解】此题考查学生对作者思想感情的把握，一般要结合写作背景及文章内容作答，抓住关键句子，进行分析。从“山川之美，古来共谈”，“实是欲界之仙都”这些句子可以看出，作者盛赞自然之美，表达了沉醉自然，归隐山林的欣喜之情。选自《全梁文》作者：陶弘景年代：南朝梁参考译文：山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同欣赏赞叹的。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季常存。清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。阅读下面两篇文言文,完成题目。【甲】风烟俱净,天山共色。从流飘荡,任意东西。自富阳至桐庐一百许里,奇山异水,天下独绝。水皆缥碧,千丈见底。游鱼细石,直视无碍。急湍甚箭,猛浪若奔。夹岸高山,皆生寒树,负势竞上,互相轩邈,争高直指,千百成峰。泉水激石,泠泠作响;好鸟相鸣,嘤嘤成韵。蝉则千转不穷,猿则百叫无绝。鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反。横柯上蔽,在昼犹昏;疏条交映,有时见日。（吴均《与朱元思书》）【乙】仆去月谢病,还觅薜萝①。梅溪②之西,有石门山者,森壁争霞,孤峰限日③;幽岫④含云,深溪蓄翠;蝉吟鹤唳,水响猿啼,英英相杂,绵绵成韵。既素重⑤幽居,遂葺宇其上。幸富菊花,偏饶竹实⑥。山谷所资,于斯已办。仁智之乐,岂徒语哉!（吴均《与顾章书》）【注】①还觅薜萝:意思是正准备隐居。薜萝,都是植物名。屈原《楚辞》:“若有人兮山之阿,被薜荔兮带女萝。”后以此代指隐士的服饰。②梅溪:山名,在今浙江安吉境内。③限日:遮挡阳光。④幽岫:幽深的山穴。⑤重:向往。⑥竹实:又名竹米,状如小麦。文中指隐士所食之物。17.解释下列加点的词在文中的意思。（1）互相轩邈（2）窥谷忘反（3）蝉吟鹤唳（4）岂徒语哉_18.用现代汉语翻译下面的句子。（1）急湍甚箭,猛浪若奔。（2）山谷所资,于斯已办。19.甲乙两文都运用了“化静为动”的手法,请找出相关语句并加以简要分析。20.这两篇山水小品文都抒发了作者怎样的思想感情?【答案】17.（1）往高处远处伸展（2）同“返”,返回（3）叫（4）难道18.（1）湍急的流水好像比箭还快,凶猛的波浪好像飞奔的快马。（2）山谷中（隐居生活）所需要的物品,在这里已经具备。19.甲文:“负势竞上,互相轩邈,争高直指,千百成峰。”分析:活灵活现地写出了树之高,山之奇。乙文:“森壁争霞,孤峰限日;幽岫含云,深溪蓄翠。”分析:生动形象地展现了山之高,水之绿。20.抒发了作者喜爱美好的大自然和避世退隐的高洁情趣。（意近即可）【解析】【分析】乙文参考译文：我上个月因病辞官，回到家乡寻找隐居的地方。梅溪的西面，有座石门山。阴森陡峭的崖壁与天上的云霞争高下，独立的山峰遮住了太阳；幽深的洞穴包含着云雾，深谷小溪积聚着翠绿的潭水；蝉鸣鹤叫，水声清越，猿猴啼叫，和谐动听的声音相互混杂，声调悠长有音韵之美。我既然向来推崇隐居，就在那山上筑了房子。幸好菊花、竹米多。山谷中隐居生活的必需品，这里都已具备。这种地方被仁人智士所喜爱，岂是虚言啊。【17题详解】本题考查学生对文言词语意义的理解。实词与虚词的积累，是培养阅读文言文能力的基础，理解文言文中词语的含义时，要联系原句来理解，不可孤立地理解单个字词的含义。另外，还要注意词语的特殊用法，比如古今异义词、一词多义、通假字、词类活用等，尽量做到解释准确、恰当。注意“反”是通假字。通“返”，返回的意思；“岂”，难道的意思。【18题详解】本题考查学生对文言句子的理解能力。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，无论是哪种方法，都应做到：忠实原文、语句通顺、表意明确、语气不变、符合现代汉语语法规范。翻译句子时，要注意重点词语，一定要翻译到位。注意以下关键词语的意思：“奔”，飞奔的马；“资”，生活用品；“斯”，这里。【19题详解】本题考查学生分析文章写作技巧的能力。文章采用的手法题目中已经指出，是“化静为动”，从文中找出运用此手法的句子，然后分析其作用即可。甲文：负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。作用：活灵活现地写出了树之高，山之奇。乙文：森壁争霞，孤峰限日；幽岫含云，深溪蓄翠。作用：生动形象地展现了山之高，水之绿。【20题详解】本题考查学生对作者思想情感的把握。甲文结合“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”抒发了作者喜爱美好的大自然和避世退隐的高洁情趣。乙文结合“山谷所资，于斯已办。仁智之乐，岂徒语哉!”抒发了作者喜爱美好的大自然和避世退隐的高洁情趣。两文通过对自然景色的描绘，都抒发了作者喜爱美好的大自然和避世退隐的高洁情趣。【点睛】翻译文言句子是文言文的一个重要考点。翻译句子要把握的原则：（1）语句通顺，成分完整。（注意翻译省略主语宾语时要补充完整，并添加括号。）（2）落实字词，直译为主，意译为辅。方法是：吃透课内文言文，反复诵读，熟练掌握，再适当拓展。阅读下面文言文,完成题目。高梁桥水①,从西山深涧中来,道此入玉河。白练千匹,微风行水上,若罗纹纸。堤在水中,两波相夹,绿杨四行,树古叶繁,一树之荫,可覆数席,垂线长丈余。岸北佛庐道院甚众,朱门绀殿,亘数十里。对面远树,高下攒簇,间以水田。西山如螺髻②,出于林水之间。极乐寺去桥可三里,路径亦佳,马行绿荫中,若张盖③。殿前剔牙松数株,松身鲜翠嫩黄斑剥若大鱼鳞大可七八围许。暇日,曾与黄思立诸公游此。予弟中郎云:“此地小似钱塘、苏堤。”思立亦以为然。予因叹西湖胜景,入梦已久,何日挂进贤冠④,作六桥下客子,了此山水一段情障⑤乎?（袁宗道《极乐寺纪游》）【注】①高梁桥水:指位于北京海淀区西直门外高梁之水。②螺髻:发型如螺壳形。③盖:车盖。古时为车上遮阳挡雨之具。④挂进贤冠:挂,摘掉。进贤冠,古代儒者所戴的缁布冠,这里指官帽或乌纱帽。⑤情障:久存于心的愿望。21.解释下列加点的词。（1）道.此入玉河（2）去.桥可三里（3）大可七八围许.（4）思立亦以为然.22.用“/”为下面句子划分两处停顿。松身鲜翠嫩黄斑剥若大鱼鳞大可七八围许23.用现代汉语翻译下列句子。极乐寺去桥可三里,路径亦佳。24.这篇短文含蓄地表达了作者怎样的心境?【答案】21.（1）从,由（2）距离（3）表示约数（4）这样22.松身鲜翠嫩黄/斑剥若大鱼鳞/大可七八围许23.极乐寺离桥大约三里路,道路的风景也很好。24.作者发出了身在官场不得自由的感叹,流露出对官场生活的厌倦和对山水名胜向往追求的情怀。【解析】【21题详解】本题考查重点文言词语的意义。解答此类题目时，应先理解词语所在句子的意思，然后根据句子的翻译推断词语的意思。课外文言文的词语解释既要充分调动知识积累，回忆该词的常用义，还要结合上下文来判断。“道此入玉河”的意思是“从此地流入河里”，“道”的意思是“从，由”；“去桥可三里”的意思是“离桥大约三里路”，“去”是“距离”的意思。【22题详解】本题考查文言断句的能力。做“断句题”要通读全句，理解句子主要意思，在此基础上再根据文意和常用的断句方法加以判读。常见的断句方法有：语法分析、对话标志、常见虚词、结构对称、固定句式等。这句话的意思是：松树躯干碧绿嫩黄，斑驳疏落就像大鱼的鱼鳞，大的松树大约有七八围粗。可以根据句意进行停顿。点睛：本题考查学生划分文言句子节奏的能力。文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据。一般来说，主谓之间应该有停顿，句中领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。【23题详解】本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。此题作答时要注意“去”“可”“佳”的意思。【24题详解】本题考查的是人物在文中表达的感情。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，把握文章主旨，结合重点句子，分析人物情感。“予因叹西湖胜景，入梦已久”表达作者对西湖美景的向往，“何日挂进贤冠，作六桥下客子”表达了作者欲辞官归隐，寄情山水的心境。选自《极乐寺纪游》作者：袁宗道年代：明参考译文：高梁桥下的河水从西山深峡谷中流淌过来，从此地流入河里。河水如千匹白色的带子一般，微风吹过，水面的涟漪就像罗纹纸（一种纸张）。河堤筑在水中，被两条河夹着。堤上有四行绿色的杨树，树木古老枝叶繁盛，一棵大树的树荫，可以铺好几张席子，从叶子缝隙中垂下的柳条有一丈多长。河岸北边寺庙道院非常多，红门大殿，绵延好几十里远。对面远处的树木，高矮成林，中间几处水