2024年梦想的力量公开课教案

2024年梦想的力量公开课教案

梦想的力量公开课教案1

教学内容《梦想的力量》是人教版义务教育实验标准教材五年级下册第四单元的课文。讲述

的是一个6岁的小男孩瑞离为了实现让非洲的孩子能喝上洁净的水的梦想，额外帮家里做家务

来攒钱造井，他的事迹感动了身边的很多人。终于，瑞恩的井建成了，给非洲人民带来了生存的

希望，这就是梦想的力量。瑞恩的爱心、决心和执着，感染着每一个人。引导学生从字里行间感

受到瑞恩美好的心灵以及产生的巨大力量。教育学生仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗

才能梦想成真。

教学目标知识与能力：

1.通过自学，认识本谍生字新词。理解课文内容。2.能运用略读课文的方法自主学习。3.能

有感情地朗读课文。过程与方法：1.运用略读课文的方法，自主阅读。2.抓住关键问题，研读重

点，体会瑞恩梦想的伟大和它所产生的力量。3.拓展资源，深化梦想的内涵。情感态度与价值观：

读懂课文内容，体会题目的含义。从字里行间感受到仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗

才能梦想成真，并且体会它所产生的巨大的力量。

教学重点引导学生体会瑞恩的精神品质。

教学难点体会"梦想的力量”所蕴含的深意。

设计背景本课是一篇略读课文，在新课标”以学生为本”的理念指导下，着重体现学生自主

学习，突出了学生的主体地位，教师提供学习策略及学习途径，以快捷的信息技术手段辅助学生

学习、掌握学习状况，并以此确定教学策略。为学生搭建了一个在信息技术环境下自主探索的平

台，使学生的创新精神和实践能力得到了有效的提升。

教学特色多媒体手段的运用为略读课文的自主学习提供了平台。教师在"电子课文"的功能

区中设计了适应学生自土学习的“阅读提示""电子辞典""课文标注”三个部分。学生不仅可

以自读自查，还能将阅读感受和阅读结果用不同的符号在课文中标注，既体现了个性化、自主性

阅读，也体现了多媒体手段的便捷和高效。

课时安排

1课时

教学课程

一、创设情境，激发共鸣。

1.交流各自的梦想"梦想是人类心中最深切、最美好的渴望。人世间很多奇迹都源自于它。

每个人都应该有属于自己的梦想。同学们，愿意和大家分享你的'梦想吗？"2.观看非洲孩子缺

水的短片"在地球的那一端，一个年仅6岁的加拿大孩子瑞恩.希里杰克也有一个梦想，是什

么？下面请同学们看一个短片，我们一起走进非洲，看看那儿的孩子，那里的生活。"

这个环节中，学生交流各自的梦想后，播放非洲孩子缺水的短片。在非洲这片贫瘠的土地上

到处可以看到在干旱边缘挣扎的动物和人多媒体手段的的呈现让学生沉浸在非洲人民严重缺水

的悲惨中。突破课堂地域和时间的局限，以强烈的视觉冲击，打动人心的音乐激发学生与课文主

人公的情感共鸣，再现一个他们无法想像的世界。强烈的视觉冲击给学生创设了下一步学习的情

感体3佥场，成功地激活了学生的学习状态。此时，他们的内心已经激起了情感的波澜和探究课文

的兴趣。

二、运用方法，自主读文.

1.交流学习略读课文的方法学生回忆学习略读课文的方法，老师推荐几种方法。引导学生自

己默读"学法研究"。2.自主学文："下面我们一起来阅读这个真实的故事，感受来自梦想的力

量。同学们可以点击‘瑞恩的梦‘阅读‘电子课文‘°使用"阅读提示""课文标注""电子辞

典"三个按钮。如给课文标注：我们可以用？标出自己的疑问；用！标出打动自己的地方；用……

表示自己有想说的话。特别是用一标出让自己意想不到的地方。3.全班交流反馈学生在自读中

一定会遇到许多的阅读障碍。教师在此环节设计了"阅读提示"."电子辞典"、"课文标注"

三个功能，为学生自主学习提供了平台。学生根据"阅读提示"的要求，到“电子辞典"去查找

与课文有关的资料，利用‘课文标注"中各种符号边读边画。在这个环节中，我尽可能地向学生

推荐或者提供大量的相关资料的网页，交给学习方法，提出学习要求，使学生扫除阅读障碍，激

发阅读兴趣。

三、研读感悟，升华情感。

1.学生交流自己对课文进行批注的地方，师随机小结，引入重点问题。略读课文在阅读的方

法上，也不排斥精读，文章的重点、精彩之处还是要引导学生细细品读，使略读与精读互相融合，

综合运用，通过有层次的阅读，在内容理解、情感感染与语言感悟上达到理想的效果。在这个环

节中教师以学定教，引导学生抓住关键问题，逐步研读课文。2.创设情境：这些额外的家务活对

小瑞恩来说太不容易了！让我们想像一下当时的场景：他费力地挪动着笨重的吸尘器，认真地干

着，每个角落也不落下。十分钟、半个小时、一个小时……他的手磨出了血泡，脚累得再也抬不

起来。同学们，想一想，假如是你，可能会怎样？让我们设想一下，在干每一件事的过程中他可

能遇到过什么困难？3.挖掘梦想内涵：瑞恩如此坚持不懈，只源于心中一个梦想。学生找出，与

同桌试着读一读。播放滚动图片flash,师引读：当他看至卜名儿童正从干涸的洼地中取水解渴

时，瑞恩心里想的是这句话——（一生读）；当他看到许多儿童因脱水和营养不良而在生命线

上徘徊时，他想的是这句话——（一生读）；当瑞恩坚持不懈地做着每一件事时，他的心里想

的还是这句话，让我们一起读出瑞恩的心声!（全班齐读）多媒体信息技术手段其呈现方式多样

的特点为培养学生朗读能力提供了平台。本课朗读方式上我采用视觉朗读和听觉朗读相结合。当

学生体会是什么支持着瑞恩坚持不懈时，教师播放一组非洲人民渴求水的滚动图片flash,并且

通过引读的方式让学生在一叹三咏的朗读中，在一幅幅生动的画面呈现中，体会到瑞恩的梦想是

月瞭的伟大。教学中，学生被那样的画面，那样的情感深深打动，促进了学生与主人公、与作者、

与教者的情感交流，达到了良好的教学效果。当学生的情感与课文中的主人公一同感受梦想实现

时，我采用了听觉朗读的方法。学生自己找出这个自然段..自由地配乐朗读。在音乐的感染下,

无声的语言文字带给学生又一次情感的激荡，体会到这个梦想所产生的无穷的力量。多层次、多

方式、循序渐进的读,使学生走进文本，与文本的有效对话得以实现。4.生交流，体会为什么会

有这么多人参与到这个梦想中？5.瑞恩的井终于成为现实，这将意味着更多的人不再流离失所；

更多的孩子不再奄奄一息；更多的亲人不再失去生命。此情此景，不禁让T立老人流下了激动的

泪水。同学们找一找这个自然段，点击课文旁的小音符，戴上耳机，试着配上音乐读一读。6.

升华情感：学生配乐齐读。这时学生理解出：正是因为对梦想的坚持，也正是因为无数爱心的汇

聚才让这个梦想产生了如此巨大的力量。一个孩子的梦影响越来越多的人去关爱和帮助别人，

并且给非洲人民带来生存的希望，这就是一梦想的力量

四、拓展延伸，畅想交流。

L在中国，也有许多不小哥恩一样坚持自己梦想的人。请同学们点击"感受梦想"网页，选择

自己感兴趣的内容浏览，并与同学说说看后的感受。2.全班交流3.教师介绍重点事例，升华主题

此时学生心中的梦想比较课前的交流都有了变化深化梦想的内涵。教师启发自主浏览网页，

交流阅读内容及体会，并由重点事例感悟到梦想因为坚持而变得伟大，因为有爱而变得温暖更因

为影响了越来越多的人关爱他人，从而使我们这个社会更加和谐4.总结：老师衷心地祝愿我们每

名同学都能像瑞恩一样把梦想的种子撒得更远，让这蓝天下的每一人都能共享幸福生活。

板书设计：17*梦想的力量共同的梦

爰心汇聚

家人

认识

不相识瑞恩的梦

坚持不懈

梦想的力量公开课教案2

课题：梦想的力量

教学目标：

知识与技能：认识6个生字，读读记记"放弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、节奏、簇拥、

迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭”等词语。方法与过程：有感情地朗读课文，继续练习快速阅读，

并能简要地复故事。

情感态度价值观：

1、读懂课文内容，体会题目的含义。从字里行间感受瑞恩心灵的得仅仅有梦想是不够的，

还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。

2.领会课文表达上的特点，并能运用到自己的习作中去。

教学重点：引导学生体会瑞恩的精神品质，领悟作者的表达方法。教学难点：体会"梦想的

力量”所蕴含的深意。

教学准备：

教师准备：插图

课时安排：

1课时40

教学过程：

一、揭题质疑

1.教师板书"梦想"，请同学们谈一谈什么是梦想，你有什么梦想。

2.出示课题一梦想的力量。读了课题，你想知道什么？

命理归纳：（1）课文写了谁的什么梦想？（2）这个梦想是怎么实现的？（3）这个梦想力

量究竟有多大？

二、速读课文，理解‘梦想"

1、自由快速读课文，自学生字，读通课文，想想"课文写了谁的什么梦想"，划出有关句

子。

（1）我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们又干净的水喝。

（2）他们不应该过这样的生活？我一定要为他们挖一口井。

（3）那我攒钱买钻井机吧？我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。

2、补充^洲缺水的资料…

（非洲的安格鲁地区长年干旱。最近的水源是5公里外的一处池塘。这里常年有1/4学生

患有霍乱、伤寒和其他严重的水生寄生虫疾病。

3、1万多居民，却没有一名医生，1/5的孩子在5岁前就死掉了。据统计，目前全世界共

有11亿人口缺水，而南非洲就有2/3的农村和1/4的城镇近3。3亿人口缺水，整个非洲缺水

人口达4亿，占非洲总人匚的66%。近年来，非洲旱灾频发，因饮用不清洁水引发的各种疾病，

每年都要夺走数以百万计非洲人的生命。有关专家估计酢洲缺水问题还有可能继续恶化和蔓延。）

设计意图：这一资料的补充，能震撼学生的心，也能智助学生更好地理解瑞恩的心。

3.有感情地朗读句子，指导读出瑞恩的决心大，语气坚.

三、再读课文，明晰"梦想之路"

1.加拿大一个年仅6岁的孩子，要为遥远的非洲孩子们挖一口井，还要让非洲的每一个人

都能喝上洁净的水，听起来，这肯定是一个梦，一个小孩子的梦，一个无法实现的梦。那么，瑞

恩的梦想实现了吗？

(1)找出文中相关的句子。

(2)指导朗读最后四个自然段。

2.快速默读课文，思考：瑞恩的梦想是怎样实现的？

3.学生自由讨论，交流

(1)瑞恩为攒够70块钱，做了很多额外的家务活。

①在课文中找出瑞恩做家务活的.句段，大声朗读。

瑞恩的第一项工作是为地毯吸尘？瑞恩把得到的钱，都放进了那个饼干盒里。

②想像：6岁孩子为蝌吸尘干两个多小时，会累成什么样？③思考：要做那么多额外的家

务活，对于一个6岁的孩子来说，非常不容易。可是他一直坚持下来，干了4个月。是什么使

他放弃玩耍的机会，坚持4个月时间，不怕苦，不怕累，做那么多的家务活？当时瑞恩心里会

怎么想的？

④有感情地朗读这段话。

(2)瑞恩得到了同学、老师和其他更多人的支持。

①在课文中找出有关的句段。

a妈妈的一位朋友被瑞恩的执着感动了，她决定帮这个富有同情心的孩子。于是她把瑞恩的

事写成文章，登在当地的报纸上。

b一周以后，瑞恩受到了一张25元的支票？瑞恩筹齐了大一口井的钱。

c瑞恩的老师没想到？使瑞恩和同学们跟非洲的孩子们通上了信.②想像：当人们在报刊、

杂志、电视电台中听到瑞恩的故事后，他

四、感悟"梦想的力量"

1.再次朗读最后四个自然段，感受梦想成真的喜悦和激动。

2.当瑞恩来到非洲后，站在"瑞恩的井"边时，他会想些什么？瑞恩和他的父母为什么而

激动？为什么而幸福地流泪？

3.是呀，一个梦想，竟有如此大的力量，在此时有谁不流泪呢？默读课文，深入思考：梦

想的力量究竟有多大？

4.有感情地朗读句子："是啊，一个梦想，竟有如此大的力量，在此时有谁不流泪呢？"

五、畅谈感受，深化主题

读完这篇课文，同学们的心中一定有很多话想说，你可以联系课文

内容来谈，还可以扩展开去，结合自己的实际来谈你的理解和感受。

六、作业布置

梦想的力量公开课教案3

一、谈话，导入新课

1、教师板书"梦想"。请同学们谈一谈什么是"梦想”。

过渡语："梦想"可能是我们心中最深切的、最美好的渴望。人世间的很多奇迹都源于梦想，

并经过不懈的努力使梦想成真。人应该有梦想，并为自身梦想的实现作出努力。

2、同学们，现在请你告诉大家：你的梦想是什么？

小结：同学们的梦想都非常美好！希望你们能够时刻记住自身的梦想，并使梦想转化成前进

的动力。因为梦想的力量是巨大的，它可以让你发明出无法想象的奇迹。

（板书，完成课题。）

3、现在就请同学们来阅读一个真实的故事，去感受梦想的力量.

二、初读课文，整体感知

1、自由朗读课文，注意读准字音，读通课文。

2、把自身认为不好理解的段落认真读一读。

3、接读课文，纠正字音。

4、重点理解以下词语:

筹齐：筹集齐全。本课是指瑞恩筹集到了可以打一口井的钱。

募捐：广泛征集捐款或物品。

颠簸：上下震荡。

羞涩：难为情，态度不自然。

簇拥：（许多人）紧紧围着。

迫不和待：急迫得不能再等待。

一声不吭：吭，出声，说话。"一声不吭”是指一直缄默不语，一句话也没有说。

5、同学再读课文，考虑：

课文的主要内容是什么？

（课文通过记叙6岁的加拿大男孩瑞恩・希里杰克为了实现"给非洲的小朋友修一口井，好

让他们有干净的水喝"这一梦想，而不懈努力终于使梦想成真的经过，体现了瑞恩的.一颗善良、

坚定执著的、金子般的美好童心。）

说一说你还有哪些不懂的地方。

三、读文交流，体会作者情感

1、（小组内交流学习所得，讨论自身疑惑的问题。）

想一想，瑞恩的梦想是什么？他是怎样实现自身的梦想的？

2、文中有哪些地方出乎你的意料？在这些出人意料之处你想到些什么？从而深刻体会瑞恩

以和文中其他人物的精神品质。指导同学抓住重点段落练习有感情的朗读。

3、引读课文，尝试回答上面的问题：

引读课文，深入体会以下句子的含义。

（1）一声不吭的瑞恩突然说：与峨来攒钱买钻井机吧。"他的声音很小，但很坚定，"我

想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。"

这段话与前面写瑞恩在第一次捐钱时听募捐项目的负责人说挖一口井得要2000块钱时

的表示形成了对比：那时的瑞恩还不知道2000块钱是个多大的数目，他只是兴奋地说："那

我再多干些活挣更多的钱吧！"从"兴奋"到"坚定"，一方面表示了瑞恩在短短的两个月内，

通过筹齐打井的2000块钱，已经迅速地长大了，他现在已经清楚地认识到买钻井机的难度；

另一方面也表示了瑞恩为了实现“让非洲的每一个人都能喝上洁净的水”这一梦想的坚定态度

是不可动摇的。

⑵是呀，一个梦想，竟有如此大的力量，在此时有谁不流泪呢？

"一个梦想，竟有如此大的力量"是指瑞恩"给非洲的小朋友挖一口井，好让他们有干净的

水喝”这一梦想的实现，给安格鲁的小朋友们送去了关爱，送去了健康，令安格鲁的村民们感激

不尽；而安格鲁村民们的表示，也令瑞恩和家长感到无比的激动和幸福。作者在此点题，满怀深

情地阐发议论，以反问句抒发自身的情感，并引发读者的考虑一梦想的力量究竟有多大？

梦想的力量公开课教案4

教学目标：

1.认识6个生字，读读记记""词语。

2.有感情的朗读课文，继续练习快速阅读。

3.读懂课文内容，体会题目的含义。从字里行间感受瑞恩心灵的美好，并懂得仅仅有梦想

是不够的，还要通过不懈的奋斗才能梦想成直.

4.领会课文表达上的特点，并能运用到写作中去。

教学重难点：

领会课文表达上的特点，并能运用到写作中去

教学准备:

课件

教学过程

一、图片导入，激发情趣

1.出示图，介绍非洲玦水情况。

2.了解了这些之后，你有什么感受？

3.板书，读题。

二、初读课文，概览‘梦想"

1.自读课文，要求

（1）读准字音，读通句子

（2）瑞恩的梦想是什么？梦想产生了怎样的力量？

2.检查生字

下旬、募捐、水泵、筹齐、颠簸、羞涩、簇拥、迫不及待、一声不吭）

3.生交流"梦想是什么?”

读这两个句子，你发现了什么？

4.瑞恩的梦想产生了怎样的力量呢？

是呀，瑞恩从一个小小的梦想开始，竟为非洲的8个国家打了三十口井，造福了千千万万

的非洲人民，这就是——梦想的力量（读题）.

5.你能不能根据对课文的初步了解，试着概括文章主要内容呢？

（）为了（）这一梦想而（）终于（）。

二、板块探究，感悟"梦想”

1.瑞恩的梦想实现了，但是实现梦想的路却是不平凡的，请同学们默读文章的1—7自然

段，找一找瑞恩为了实现梦想都做哪几件事？圈关键的词语，试着在旁边写下你的感受。

2.学生学习课文。

3.交流。

（一）激励自己

1.瑞恩为了实现他的梦想做了几件事情？（5件）

第一—为地毯吸尘。（这叫抓住最关键的字）

第二件事——擦窗户。（第二种圈法是圈关键词。你看，擦一窗户，这三个关键字中间

还有其他字，咱们可以用两个圈，然后中间加一条——连接线。）

爷爷知道了瑞恩的梦想,雇他去一捡松果。

邻居们一捡树枝。

第五件事情是什么呢？谁能用自己的话概括一下，瑞恩通过什么来挣钱？一努力学习（当

遇到没有可以直接圈的词的时候，我们可以一自己概括。）

齐读

2.生谈感受

爱玩是孩子的天性，瑞恩放弃玩耍的机会做事，因为瑞恩的心中一直有一个梦想，这个梦想

一直在——激励着他（板书）

3.再读前两句他们在写法上有什么相同之处?

运用了——对比的写法.

4.看看后面一句话，与前面的话所用的标点符号有什么不同,这是一个一排比句

适当运用排比句能把能把事情和道理说得更全面、更透彻、更有力。

5.省略号的拓展

当（谁）在（干］十么）的时候，瑞恩在（在干什么）»

（二）感化他人

梦想不但能激励自己，还会感动他人！快速浏览8—13自然段，找一找梦想感动了哪些人，

他们做了什么？小组可以小声的讨论，互相补充。生讨论后交流。

小结：瑞恩的梦想感司的'不仅仅是有钱人，还感动着那些穷苦的人，感动着平凡的人，感

动着每一个有爱心的人，他们都为瑞恩的梦想添砖加瓦。我们不由得在心底感叹一梦想的力

量是巨大的。

（三）带去幸福

1.在瑞恩和无数爱心人士的帮助下，瑞恩的梦想终于实现了，当瑞恩的第一口井打出来后，

为非洲人们带去了什么呢？到课文剩下的部分去找一找，划出相关的句子。

2.请大家找出最能让你体会到这份幸福和快乐的句子，带着这份感情同桌互读。

生汇报读。齐读14-15自然段。

通过大家的朗读老师感受到了非洲孩子的那份快乐和亘福。原来梦想除了可以激励自己、感

动别人之外，还可以给人们带去幸福和快乐，所以我们说梦想的力量是巨大的。

四、提升认识，升华情感

1.从瑞恩种下第一颗梦想的种子已经过去10年了，她的梦想却一直在继续、在壮大。请看

2.有什么想说的？你对梦想有了什么新的感悟，写下来.

3.还记得瑞恩的最初那个梦想吗？读句子。

后来呢，再后来。

一个人拥有了梦想就拥有了翅膀，他就可以——展翅飞翔，因为一梦想的力量是巨大的。

五、板书设计

梦想的力量一巨大！

激励自己

感化他人

带去幸福

梦想的力量公开课教案5

教学内容

《梦想的力量》是人教版义务教育实验标准教材五年级下册第四单元的课文。讲述的是一个

6岁的小男孩瑞恩为了实现让非洲的孩子能喝上洁净的水的梦想，额外帮家里做家务来攒钱造井，

他的事迹感动了身边的很多人。终于，瑞恩的井建成了，给非洲人民带来了生存的希望，这就是

梦想的力量。瑞恩的爱心、决心和执着，感染着每一个人。引导学生从字里行间感受到瑞恩美好

的心灵以及产生的巨大力量。教育学生仅仅有梦想是不够的还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。

教学目标知识与能力：

1.通过自学，认识本课生字新词。理解课文内容。2.能运用略读课文的方法自主学习。3.能

有感情地朗读课文。过程与方法：1.运用略读课文的方法，自主阅读。2.抓住关键问题，研读重

点，体会瑞恩梦想的伟大和它所产生的力量。3.拓展资源，深化梦想的内涵。情感态度与价值观：

读懂课文内容，体会题目的含义。从字里行间感受到仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗

才能梦想成真，并且体会它所产生的巨大的力量。

教学重点：

引导学生体会瑞恩的精神品质。

教学难点：

体会"梦想的力量”所蕴含的深意。

设计背景：

本课是一篇略读课文，在新课标”以学生为本"的理念指导下，着重体现学生自主学习，突

出了学生的主体地位，教师提供学习策略及学习途径，以快捷的信息技术手段辅助学生学习、掌

握学习状况，并以此确定教学策略。为学生搭建了一个在信息技术环境下自主探索的平台，使学

生的创新精神和实践能力得到了有效的提升。

教学特色：

多媒体手段的运用为略读课文的自主学习提供了平台。教师在"电子课文”的功能区中设计

了适应学生自主学习的"阅读提示""电子辞典""课文标注”三个部分。学生不仅可以自读自

查，还能将阅读感受和阅读结果用不同的符号在课文中标注,既体现了个性化、自主性阅读，也

体现了多媒体手段的便捷和高效。

一、创设情境，激发共鸣

1.交流各自的梦想"梦想是人类心中最深切、最美好的渴望。人世间很多奇迹都源自于它。

每个人都应该有属于自己的梦想。同学们，愿意和大家分享你的梦想吗？"2.观看非洲孩子缺水

的短片"在地球的那一端，一个年仅6岁的‘加拿大孩子瑞恩•希里杰克也有一个梦想，是什么？

下面请同学们看一个短片，我们一起走进非洲，看看那儿的孩子，那里的生活。”

这个环节中，学生交流各自的梦想后，播放非洲孩子缺水的短片。在非洲这片贫瘠的土地上

到处可以看到在干旱边缘挣扎的动物和人多媒体手段的的呈现让学生沉浸在非洲人民严重缺水

的悲惨中。突破课堂地域和时间的局限，以强烈的视觉冲击，打动人。'的音乐激发学生与课文主

人公的情感共鸣，再现一个他们无法想像的世界.强烈的视觉冲击给学生创设了下一步学习的情

感体验场，成功地激活了学生的学习状态。此时，他们的内心已经激起了情感的波澜和探究课文

的兴趣。

二、运用方法，自主读文

1.交流学习略读课文的方法学生回忆学习略读课文的方法，老师推荐几种方法。引导学生自

己默读"学法研究"。

2.自主学文："下面我们一起来阅读这个真实的故事，感受来自梦想的力量。同学们可以点

击‘瑞恩的梦‘阅读‘电子课文‘。使用"阅读提示""课文标注""电子辞典”三个按钮。如

给课文标注：我们可以用？标出自己的疑问；用！标出打动自己的地方；用……表示自己有想说

的话。特别是用一标出让自己意想不到的地方。

3.全班交流反馈学生在自读中一定会遇到许多的阅读障碍。教师在此环节设计了"阅读提

示”.“电子辞典"、”课文标注”三个功能，为学生自主学习提供了平台。学生根据"阅读提

示"的要求到"电子辞典"去查找与课文有关的资料利用"课文标注"中各种符号边读边画。

在这个环节中，我尽可能地向学生推荐或者提供大量的相关资料的网页，交给学习方法,提出学

习要求，使学生扫除阅读障碍，激发阅读兴趣。

梦想的力量公开课教案6

师：每个人都会有梦想，六岁的瑞恩在听到老师所说的“每人捐70元钱，就能让非洲的小

朋友喝上洁净的水"时，他有了自身的梦想，他的梦想就是—

生：攒够70元钱，让非洲的小朋友喝上洁净的水。

师：（师板书70美元）最初的梦想。为了这个梦想，他怎样去做的?

同学默读课文第一层。

同学总结：他靠做一些力所能和的事情，比方帮妈妈洗吸尘器、帮邻居捡树枝，给家里的草

坪剪草……很快，妈妈给他的贮存盒里放够了70美元.

师：（板书力所能和）想象当他得到70美元时的心情/

生：激动、兴奋/

师：是的，他用自身的勤奋与努力赢得了家人、邻居对他的协助，但这70美元能实现他的

'梦想吗？

同学默读课文第二层。

同学总结：70美元只够买一个水泵。一口井需要2000美元。

师：（板书2000美元）2000美元对一个家庭来讲也不