2023-2024学年广东省深圳市宝安区十校联考八年级（上）期中语文试卷

第1页（共1页）2023-2024学年广东省深圳市宝安区十校联考八年级（上）期中语文试卷一、积累与运用。（25分）1．（8分）请根据要求完成问题。ㅤㅤ苏格拉底曾说：“逆境是磨炼人的高等学府。”成长之路是①qíqū的，我们不可避免地会遇到逆境，有些人冲破逆境，让生命之树日益（①）_______（A.滋长，B.茁壮）；有些人被逆境困住，最终将自己逼向绝境。ㅤㅤ心境不同，做法不同，结局便不同。ㅤㅤ若保持乐观态度，把逆境看作历练，我们便能拥有无穷力量。独自闯过泥泞，让我们懂得了要迎难而上；直面生活的艰辛，让我们多了一份担当；努力的结果一时（②）______（A.不尽人意，B.差强人意），反而让我们有了不服输的劲头，促使我们在前进的道路上（③）______（A.迎头赶上，B.奋起直追），这便是逆境在人生中最大的意义。若消极看待逆境，一遇到困难就②xièqì，我们就会变成逆境的手下败将。所以，在面对逆境时，我们要有“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”的坚定信念，即使身处困厄之际，也要心存希望。因为逆境不是绝境，即便是绝境，我们也有（④）______（A.绝处逢生，B.化险为夷）的机会。（1）请根据拼音写出正确的汉字。①qíqū②xièqì（2）请为（①）～（④）的横线处选择恰当的词语。（填字母）①②③④（3）请判断以下加点词语的词性。①若保持乐观态度②把逆境看作历练2．（2分）下列对病句的修改不正确的一项是（）A．勇气是逆境中绽放的光芒，是人生中一笔宝贵的财富，拥有了它，就拥有了改变。（修改：在句末加上“的机会”） B．人的心灵如浩渺瀚海，如果不断接纳百川，才可能长存风华。（修改：将“如果”改为“只有”。） C．人生是一次逐渐不断选择的旅行，当千帆过尽，留下的就是一片属于自己的风景。修改：（修改：将“一片”和“属于自己的”换位）。 D．有信心，有恒心，有勇气，有实干的精神，这是我们能否走出逆境的关键。（修改：将“能否”删掉。）3．（2分）为了弘扬面对逆境时自强不息的精神，你将代表学校采访杭州第四届亚残运会上夺得跆拳道女子K44﹣52KG级决赛金牌的邵倩运动员，请依据下面的材料拟写两个采访问题。ㅤㅤ2023年10月23日，在杭州亚残运会的跆拳道女子K44﹣52KG级决赛中，杭州亚残运会中国代表团跆拳道运动员邵倩（肢残）以10比9的成绩击败蒙古选手，收获一枚来之不易的金牌，在混合采访区，她告诉记者：“今天是超常发挥，我感觉已经把自己的水准完全发挥出来了，教练给我布置的战术，也全部发挥出来了。”ㅤㅤ一旁，教练郁洁眼含泪水，激动地说：“这是她第一次站在亚残运会赛场上，在祖国的土地上拿到这么宝贵的金牌！邵倩练习跆拳道只有两年多，而且是从K42级别一直打到K44级别，付出了比别人更多的努力。”ㅤㅤ邵倩是山东人，因疾病导致左臂截肢，一次偶然的机会，她被教练相中，便与跆拳道结下不解之缘。因为缺少一只胳膊，刚接触跆拳道时，邵倩的平衡力特别不好，“转身动作协调不好、站不稳，全靠自己一步步克服，一点点去磨炼。”教练郁洁说，在跆拳道比赛中，更多的旋转动作，更灵敏的身法走位，能够带来更多的分数，但对于“折翼”的跆拳道运动员来说，也需要付出更多的汗水和努力。由于部分上肢的缺失，训练时他们在跑动、踢腿的过程中，很容易摔跤，常常会失去重心摔倒在训练场上。“所以她在今天给我带来了太多的惊喜，这是她努力付出后应得的结果。”教练郁洁说。（来源体坛报：《“跆”燃！失去手臂的她用双腿拼出冠军|亚残运速递》）采访问题：（1）（2）4．（3分）下列对这首诗理解不正确的一项是（）赠从弟（其二）刘桢亭亭山上松，瑟瑟谷中风。风声一何盛，松枝一何劲！冰霜正惨凄，终岁常端正。岂不罹凝寒？松柏有本性。A．首联“亭亭”突出松之挺拔，“瑟瑟”形容松因山谷狂风而瑟瑟发抖的状态。 B．颈联以“惨凄”极言天气状况之恶劣，以冰霜的严酷衬托了松柏的“端正”。 C．尾联直抒胸臆，在一问一答中赞美松柏不畏惧“凝寒”而“有本性”的品质。 D．诗人用托物言志手法，借松柏之刚劲，明志向之坚贞，对堂弟寄寓无限期望。5．（10分）默写古诗文。ㅤㅤ读经典诗文，我们共赏奇景。这里有白居易笔下“（1），浅草才能没马蹄”（《钱塘湖春行》）这般姹紫嫣红、生机盎然的西湖春景；有王绩笔下“（2），（3）”（《野望》）这般秋意正浓的山野景色；也有李白笔下“（4），（5）”（《渡荆门送别》）这般大江冲出群山，尽情奔腾的磅礴气象。ㅤㅤ读经典诗文，我们共赏奇志。这里有吴均流露出的“（6），望峰息心；经纶世务者，（7）”（《与朱元思书》）这样投身自然的志趣；有曹操“（8），志在千里”（《龟虽寿》）这样老当益壮、锐意进取的英雄气概；也有曹植悲天悯人，借自然现象“（9），（10）”（《梁甫行》）对最高统治者普降恩泽，施惠于民的警醒。二、阅读。（共47分）6．（13分）阅读文言文选文，完成问题。【甲】ㅤㅤ元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。（选自苏轼《记承天寺夜游》）【乙】ㅤㅤ今俟罪浔阳，除盥栉①食寝外无余事，因览足下②去通州日所留新旧文二十六轴，开卷得意，忽如会面，心所畜③者，便欲快言，往往自疑，不知相去万里也。既而愤悱④之气思有所泄，遂追就前志，勉为此书，足下幸试为仆留意一省⑤。（节选自白居易《与元九书》）【注释】①盥栉：梳洗。②足下：对人的尊称，这里指元稹。③畜：积聚，储藏。④愤悱：郁闷不舒。⑤省：查看。（1）请解释下列加点词在文中的意思。①欣然起行：②念无与为乐者：③盖竹柏影也：④除盥栉食寝外无余事：（2）请把下面的句子翻译成现代汉语。①庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。②不知相去万里也。（3）下列句子说法完全正确的一项是A．甲文“月色入户，欣然起行”写出了在月色来临时，作者的喜悦和兴奋之情。B．【甲】文体现了他被贬后的生活状态，【乙】文交代了白居易被贬后痛苦的心境。C.“既而/愤悱之气思/有所泄”，这个句子节奏划分正确。D.【甲】文月色引发了苏轼之“乐”，【乙】文读书引发了白居易的烦恼。（4）比较阅读【甲】【乙】两文，苏轼和白居易的人生际遇有何不同？他们自我排遣的方式分别是什么？人物人生际遇排遣方式苏轼①②白居易待罪浔阳③7．（10分）阅读下面选文，完成问题。【材料一】ㅤㅤ如何激发学习兴趣？教育家赫尔巴特认为主要是兴趣引起对物体正确的、全面的认识，它导向有意义学习。ㅤㅤ如何激发和培养学习兴趣，一直是备受关注的话题。下面介绍一些激发学习兴趣的方法。ㅤㅤ激发内部驱力：激发学生内在的求知欲、好奇心、改善和提升自我的意愿等内部驱动力，可以促使学生积极主动地学习。ㅤㅤ给予积极期望：教师和家长可以对学生的学习提出积极期望，从而给学生造成某种特定的心理环境，影响学生的自我概念和学业成绩。一个被寄予低期望的学生，可能降低自我期望，放松自我要求。教师和家长的期望转化为学生的内在需要，必须要贯注真诚与爱心，必须建立在相互理解的前提之上。ㅤㅤ激活崇高动机：如果将学习动机与国家和社会的利益等联系在一起，能够持续且稳定地激励学习行为。ㅤㅤ进行目标激励：可通过目标设置来激发和培养学习兴趣。学习目标的设置应合理，要与学生的实际发展水平与需要相符合，使学生通过努力可以达成，从而保证学生对成功机会的预期处于有利于激发学习兴趣的良好状态。ㅤㅤ创设激趣环境：教师创设特定情境，可以激发学生学习兴趣。家长为学生创造宽松愉悦的学习环境，有益于学生逐步培养主动学习、主动探索知识的兴趣。ㅤㅤ发挥榜样作用：当学生看到与自己水平相当的同学学习取得成功时，可能会增强自信心，相信自己也可以通过努力获得成功。相反，当学生看到其他同学失败时，则可能降低自信心，降低自己对成功的预期。ㅤㅤ学会正确归因：积极归因可提高学习动机，产生自尊和自豪等情绪；而消极归因可能降低学习动机，产生无能、压抑等情绪。认知心理学家韦纳的归因理论认为，人们一般将成败归因于六因素：能力高低、努力程度、身心状况、工作难度、运气好坏、外界环境，并将六因素纳入三个维度。一是控制点。指当事人自认影响其成败因素是来自个人条件（内控），抑或来自外在环境（外控）。二是稳定性。指当事人自认影响其成败的因素在性质上是否稳定，是否在类似情境下具有一致性。三是可控性。指当事人自认影响其成败的因素在性质上是否能由个人意愿决定。并据此构建了六因素三维度归因模式，如下表：稳定性内在性可控性稳定不稳定内在外在可控不可控能力高低+++努力程度+++任务难度+++运气好坏+++身心状态+++外界环境+++【材料二】ㅤㅤ2022年3月23日，“天宫课堂”以天地对话的形式再次开讲！“太空教师”翟志刚、王亚平、叶光富在中国空间站“天宫”给地面学生授课。他们凭借得天独厚的太空环境，更加直观、可信且有趣地演示了太空“冰雪”实验、液桥演示实验、水油分离实验、太空抛物实验，介绍了空间科学设施，展示了在空间站开展科学研究的基本情形，并设置了天地互动环节。这些经过“天宫课堂”授课专家组精心选择的实验，既神奇又非常接地气，强烈地吸引着青少年的眼球，撞击着他们的好奇心，感知到了天地间的差异，心中形成探索宇宙奥秘的原动力。中国航天人从太空“访客”变“房客”，将“天宫课堂”打造成特别能够承载青少年梦想的载体，从而引导他们拥有更广阔、更高远的理想，激发其强国心、报国志。（摘选自《“天宫课堂”缘何圈粉无数青少年？》）【材料三】ㅤㅤ老师发现艾凯中同学最近上课经常走神，打瞌睡，于是与他进行了一次深入交流。以下是老师整理的谈话记录。ㅤㅤ与艾凯中同学谈话记录ㅤㅤ姓名：艾凯中ㅤㅤ问题描述：该生曾经学习成绩优异，一直渴望考上高中，但最近几次考试都不理想，对自己的学习能力产生了怀疑，学习兴趣消退。（1）下列说法与选文意思相符的一项是A．只要做到相互理解，彼此真诚、关爱，教师和家长的期望就可以转化为学生的内在需要。B．学生持续、稳定地学习后，就能将学习动机与国家和社会的利益等联系在一起。C．当学生看到其他同学失败时，将会降低自己对成功的预期。D．学生通过努力达成合理的学习目标，将增强对成功机会的预期。（2）根据【材料一】，将考试失败归因于“六因素”中哪个最利于促成我们的持续学习，请阐述理由。（3）“天宫课堂”采用了【材料一】中哪些激发学习兴趣的方法？请指出并简要分析。（4）艾凯中想突破当前的困境，向你咨询经验，请你结合【材料一】中激发学习兴趣的方法，给他提供至少三条具体可行的建议。8．（16分）阅读下面选文，完成问题。人生（节选）路遥ㅤㅤ（前文提要：高加林的教师职务被撤了，在消沉一段时间后，不得已去集市卖馍帮补家庭。）ㅤㅤ①吃过早饭不久，在大马河川道通往县城的简易公路上，已经开始出现了熙熙攘攘去赶集的庄稼人，由于这两年农村政策的变化，个体经济有了大发展，赶集上会，买卖生意，已经重新成了庄稼人生活的重要内容。ㅤㅤ②公路上，年轻人骑着用彩色塑料缠绕得花花绿绿的自行车，一群一伙地奔驰而过。他们都穿上了崭新的“见人”衣裳，不是涤步，就是涤良，看起来时兴得很。粗糙的庄稼人的赤脚片上，庄重地穿上尼龙袜和塑料凉鞋。脸洗得干干净净，头梳得光光溜溜，兴高采烈地去县城露面：去逛商店，去看戏，去买时兴货，去交朋友，去和对象见面……ㅤㅤ③更多的庄稼人大都是肩挑手提：担柴的，挑菜的，吆猪的，牵羊的，提蛋的，抱鸡的，拉驴的，推车的；秤匠、鞋匠、铁匠、木匠、石匠、蔑匠、毡匠、箍锅匠、泥瓦匠、游医、巫婆、赌棍、小偷、吹鼓手、牲口贩子……都纷纷向县城涌去了。川北山根下的公路上，趟起了一股又一股的黄尘。ㅤㅤ④当高加林挽着一篮子蒸馍加入这个洪流的时候，他立刻后悔起来。他感到自己突然变成一个真正的乡巴佬了。他觉得公路上前前后后的人都朝他看。他，一个曾经是潇潇洒洒的教师，现在却像一个农村老太婆一样，上集卖蒸馍去了！他的心难受得像无数虫子在咬着。ㅤㅤ⑤但这一切是毫无办法的。严峻的生活把他赶上了这条尘土飞扬的路。他不得不承认，他现在只能这样开始新的生活。家里已经连买油量盐的钱都没了，父母亲那么大的年纪都还整天为生活苦熬苦累，他一个年轻轻的后生，怎好意思一股劲呆下吃闲饭呢？他提着蒸馍篮子，头尽量低着，什么也不看，只瞅着脚下的路，匆匆地向县城走。路上，他想起父亲临走时安咐他，叫他卖馍时要吆喝，他的脸立刻感到火辣辣地发烧。ㅤㅤ⑥天啊，他怎能喊出声来！ㅤㅤ⑦“可是，”他想，“如果我不叫卖，谁知道我提这蒸馍是干啥哩？”走到一个小沟岔的时候，高加林突然想：干脆让我先跑到这没人的拐沟里试验喊叫一下，到城里好习惯一些嘛！ㅤㅤ⑧他满脸通红朝公路两头望了望，见没什么人，于是就像做一件见不得人的事一样，匆忙地折身走进了公路边的那条拐沟里。他在这荒沟里走了好一段路，直到看不见公路的时候才站住。他站住，口张了一下，但没勇气喊出声来。又张了一下口，还是不行。短短的时间里，汗水已经沁满了他的额头。四野里静悄悄的，几只雪白的蝴蝶在他面前一丛淡蓝色的野花里安详地飞着；两面山坡上茂密的苦艾发出一股新鲜刺鼻的味道。高加林感到整个大地都在敛声屏气地等待他那一声“白蒸馍哎——！”啊呀，这是那么的难人！他感到就像要在大庭广众面前学一声狗叫唤一样受辱。他用手背擦了一下额头的汗水，决心下一声非喊出来不可！他狠狠地咽了一口唾沫，把眼一闭，张开嘴怪叫一声：“白蒸馍哎——”他听见四山里都在回荡着他那一声演戏般的、悲哀的喊叫声。他牙咬住嘴唇，强忍着没让眼里的泪花子溢出来。ㅤㅤ⑨他直愣愣地在这个荒沟野地里站了老半天，才难受地回到公路上，继续向县城走去。从他们村到县城只有十来里路，但他感到这段路是多么的漫长和艰维。他知道，更大的困难还在前头——在那万头攒动的集市上！ㅤㅤ⑩当他走到大马河与县河交汇的地方，县城的全貌已经出现在视野之内了。一片平房和楼房交织的建筑物，高低错落，从半山坡一直延伸到河岸上。亲爱的县城还像往日一样，灰蓬蓬地显出了它那诱人的魅力。他没有走过更大的城市，县城在他的眼里就是大城市，就是别一番天地。他对这里的一切都是熟悉的，亲切的；从初中到高中，他都是在这里度过。他对自己和社会的深入认识，对未来生活的无数梦想，都是在这里开始的。学校、街道、电影院、商店、浴池、体育场……生活是多么的丰富多彩！可是，三年前，他就和这一切告别了……现在，他又来了。再不是当年的翩翩少年，衣服整洁而笔挺，满身的香皂味，胸前骄傲地别着本县最高学府的校徽。他现在提着蒸馍篮子，是一个普通的赶集的庄稼人了。ㅤㅤ⑪往事的回忆使他心酸。他靠在大马河桥的石栏杆上，感到头有点眩晕起来。四面八方赶集的人群正源源不绝地通过大桥，进了街道。远处城市中心街道的上空，腾起很大一片灰尘，嘈杂的市声听起来像蜂群发出的嗡嗡声一般。ㅤㅤ⑫他猛然想到一个更糟糕的问题：要是碰上他在县城的同学怎么办？他下意识地抬起头，先慌忙朝前后看了看。这时候他才真正后悔赶这趟集了。一般的赶集倒也没什么，可他是来卖蒸馍的呀！现在折回去吗，可这怎行呢！他已经走到了县城。再说，家里连一点零花钱都没有了，这样回去，父母亲虽然不会说什么，但他们肯定心里会难受的——不仅为这篮没卖掉的蒸馍，更为他的没出息而难受！ㅤㅤ⑬“不，”他想，“我既然来了，就是硬着头皮也要到集上去！”当然，他也在心里祈告，千万不要碰上县城里的同学。ㅤㅤ（小说以改革时期陕北高原的城乡生活为时空背景，描写了高中毕业生高加林回到土地又离开土地，再离开土地，再回到土地这样人生的变化过程构成了其故事构架。表面上，路遥似乎在带领我们观察一座座陕北农村的现实村落和客观生活，实际上是在引导我们去体验隐藏在这些善良的普通民众身上的伟大情感和优良品德，肯定了传统美德为行为准则而不断进取的追求意识和奋斗精神。）（1）请梳理小说中高加林卖馍的行程和心情，补全下面的表格。行程心理变化大马河川道通往县城的简易公路上①②无奈、悲哀大马河与县河交汇的地方③（2）请从描写的角度赏析第⑧段的画线句。“四野里静悄悄的，几只雪白的蝴蝶在他面前一丛淡蓝色的野花里安详地飞着；两面山坡上茂密的苦艾发出一股新鲜刺鼻的味道。”（3）文段中的主人公高加林是一个什么样的人？请你结合选段情节概括高加林的人物形象。（4）第1～3段似乎跟文章没有什么关联，可不可以删去？请简要说说你的理解。（5）高加林曾是一个有理想的农村青年，然而特定的社会状况、城乡生活的巨大差距让他的一腔热血无处施展；性格上过于自尊，倔强和虚荣又逐渐消磨了他坚定的信念，这些因素共同造成了他事业和爱情上的失败和人生的悲剧。在你学过的课文，读过的名著中，有身处逆境而勇敢面对、突破困境的人吗？请列举一例，用一句话概括其突破困境的经历。处于青春期的我们，难免遇到挫折甚至失败，请你结合自己的生活经历，谈谈你是怎样面对困难、突破困境的。9．（8分）名著阅读，完成问题。ㅤㅤ班级里举办“水浒中的人物困境”读书会，请你完成以下任务。（1）林冲小组成员根据书中林冲所遇困境整理成表格，请你补充完整其中信息。困境一困境二困境三地点失陷白虎堂命危①风雪②前因③董超、薛霸受命了结林冲林冲被安排看守草料场，大雪压塌了草房后果林冲被刺配沧州④⑤（2）杨志小组成员针对智取生辰纲这一情节进行研究，请你结合以下文段，并联系下文情节，归纳杨志一行最后身陷困境、财物被劫的原因。【文段一】ㅤㅤ又过了一夜，次日天色未明，众人起来，都要趁凉起身去。杨志跳起来喝道：“那里去！且睡了，却理会。”众军汉道：“趁早不走，日里热时走不得，却打我们。”杨志大骂道：“你们省得甚么？”拿了藤条要打，众军忍气吞声，只得睡了。当日直到辰牌时分，慢慢地打火，吃了饭走，一路上赶打着，不许投凉处歇。那十一个厢禁军口里喃喃讷讷地怨怅，两个虞候在老都管面前絮絮聒聒地搬口，老都管听了，也不着意，心内自恼他。【文段二】ㅤㅤ杨志拿着藤条喝道：“一个不走的，吃俺二十棍。”众军汉一齐叫将起来，数内一个分说道：“提辖，我们挑着百十斤担子，须不比你空手走的，你端的不把人当人！便是留守相公自来监押时，也容我们说一句，你好不知疼痒，只顾逞辩！”杨志骂道：“这畜生不怄死俺！只是打便了。”拿起藤条，劈脸便打去。老都管喝道：“杨提辖，且住！”三、写作能力及卷面书写考查。（内容45分+书写3分）10．（48分）写作。ㅤㅤ瓷器，是泥与火的艺术。陶瓷坯件装入窑炉，需要在1100﹣1300℃左右的环境下焙烧30﹣40小时，胎釉中的金属元素才能发生化学变化，达到“入窑一色，出窑万彩”的境界。烈焰焚烧是泥坯蜕变的关键。在我国传统技艺中，千锤百炼是铁石成为利剑的关键，精雕细琢是璞玉始绽芳华的关键……ㅤㅤ人生当中，往往伴随的是荆棘满途、遍体鳞伤，但这恰恰是走出逆境、突破自我的关键。《菜根谭》中也写道：“居逆境中，周身皆针砭药石，砥节砺行而不觉。”ㅤㅤ请你以“_______使我突破”为题，完成一篇不少于800字的记叙文。ㅤㅤ要求：①立意自定，不得改动题目。②不得抄袭，不得套作。③不得透露个人相关信息。11．自强中学八年级1班最近学习劲头减弱，“躺平”心态在班内蔓延。作为班长的你，经过调查访谈，记录了部分同学的想法：ㅤㅤ同学A：明明自己都努力了那么久，学习成绩还是原地踏步，太没意思了。ㅤㅤ同学B：学什么学，反正学不会，还不如玩游戏。ㅤㅤ同学C：我觉得课上讲的东西，我都一下子掌握了，根本提不起学习的劲头。ㅤㅤ针对班级现状，班主任打算开展一次以“突破自我”为主题的班会活动，请你写一篇演讲稿并上台发表演讲。ㅤㅤ要求：①立意自定，题目自拟。②不得抄袭，不得套作。③不得透露个人相关信息。④不少于800字。

2023-2024学年广东省深圳市宝安区十校联考八年级（上）期中语文试卷·答案一、积累与运用。（25分）1．（8分）请根据要求完成问题。ㅤㅤ苏格拉底曾说：“逆境是磨炼人的高等学府。”成长之路是①qíqū的，我们不可避免地会遇到逆境，有些人冲破逆境，让生命之树日益（①）_______（A.滋长，B.茁壮）；有些人被逆境困住，最终将自己逼向绝境。ㅤㅤ心境不同，做法不同，结局便不同。ㅤㅤ若保持乐观态度，把逆境看作历练，我们便能拥有无穷力量。独自闯过泥泞，让我们懂得了要迎难而上；直面生活的艰辛，让我们多了一份担当；努力的结果一时（②）______（A.不尽人意，B.差强人意），反而让我们有了不服输的劲头，促使我们在前进的道路上（③）______（A.迎头赶上，B.奋起直追），这便是逆境在人生中最大的意义。若消极看待逆境，一遇到困难就②xièqì，我们就会变成逆境的手下败将。所以，在面对逆境时，我们要有“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”的坚定信念，即使身处困厄之际，也要心存希望。因为逆境不是绝境，即便是绝境，我们也有（④）______（A.绝处逢生，B.化险为夷）的机会。（1）请根据拼音写出正确的汉字。①qíqū崎岖②xièqì泄气（2）请为（①）～（④）的横线处选择恰当的词语。（填字母）①B②A③B④A（3）请判断以下加点词语的词性。①若保持乐观态度形容词②把逆境看作历练名词【分析】（1）本题考查词语识记。“qíqū”写作“崎岖”，“xièqì”写作“泄气”。（2）本题考查词语运用。第①处，滋长：1.增长；生长。2.产生。多用于抽象事物。茁壮：生长旺盛。结合“让生命之树日益”的语境可知，应使用“茁壮”。第②处，不尽人意：不完全使人满意。差强人意：原指还算能振奋人的意志。现多指大体上还能使人满意。结合语境可知，应使用“不尽人意”。第③处，迎头赶上：加紧追过最前面的。奋起直追：振作起来，紧紧赶上去。语境意思是要振作起来赶上去，并没有要求追过最前面的，应使用“奋起直追”。第④处，绝处逢生：在绝境中又遇到了生路。化险为夷：化险阻为平坦，化危险为平安。多指使危险的处境或情况转为平安。结合“即便是绝境”的语境可知，应使用“绝处逢生”。故①选B，②选A，③选B，④选A。（3）本题考查词性。①乐观：精神愉快，对事物的发展充满信心。与“悲观”相对。此句中“乐观”修饰名词“态度”，作定语，是形容词。②历练：1.经历的事情多而富有经验。2.经历和锻炼。此句中“历练”是动词“看作”的对象，是名词。【解答】答案：（1）①崎岖②泄气（2）①B②A③B④A（3）①形容词②名词2．（2分）下列对病句的修改不正确的一项是（）A．勇气是逆境中绽放的光芒，是人生中一笔宝贵的财富，拥有了它，就拥有了改变。（修改：在句末加上“的机会”） B．人的心灵如浩渺瀚海，如果不断接纳百川，才可能长存风华。（修改：将“如果”改为“只有”。） C．人生是一次逐渐不断选择的旅行，当千帆过尽，留下的就是一片属于自己的风景。修改：（修改：将“一片”和“属于自己的”换位）。 D．有信心，有恒心，有勇气，有实干的精神，这是我们能否走出逆境的关键。（修改：将“能否”删掉。）【分析】本题考查病句辨析。解答此类问题时，一方面要注意积累常见病句类型，掌握每种病句类型的常见设错规律，另一方面在答题时要注意“抓主干，理枝蔓”。【解答】ABD.正确。C.有误，重复啰嗦，应删掉“逐渐”或“不断”。故选：C。3．（2分）为了弘扬面对逆境时自强不息的精神，你将代表学校采访杭州第四届亚残运会上夺得跆拳道女子K44﹣52KG级决赛金牌的邵倩运动员，请依据下面的材料拟写两个采访问题。ㅤㅤ2023年10月23日，在杭州亚残运会的跆拳道女子K44﹣52KG级决赛中，杭州亚残运会中国代表团跆拳道运动员邵倩（肢残）以10比9的成绩击败蒙古选手，收获一枚来之不易的金牌，在混合采访区，她告诉记者：“今天是超常发挥，我感觉已经把自己的水准完全发挥出来了，教练给我布置的战术，也全部发挥出来了。”ㅤㅤ一旁，教练郁洁眼含泪水，激动地说：“这是她第一次站在亚残运会赛场上，在祖国的土地上拿到这么宝贵的金牌！邵倩练习跆拳道只有两年多，而且是从K42级别一直打到K44级别，付出了比别人更多的努力。”ㅤㅤ邵倩是山东人，因疾病导致左臂截肢，一次偶然的机会，她被教练相中，便与跆拳道结下不解之缘。因为缺少一只胳膊，刚接触跆拳道时，邵倩的平衡力特别不好，“转身动作协调不好、站不稳，全靠自己一步步克服，一点点去磨炼。”教练郁洁说，在跆拳道比赛中，更多的旋转动作，更灵敏的身法走位，能够带来更多的分数，但对于“折翼”的跆拳道运动员来说，也需要付出更多的汗水和努力。由于部分上肢的缺失，训练时他们在跑动、踢腿的过程中，很容易摔跤，常常会失去重心摔倒在训练场上。“所以她在今天给我带来了太多的惊喜，这是她努力付出后应得的结果。”教练郁洁说。（来源体坛报：《“跆”燃！失去手臂的她用双腿拼出冠军|亚残运速递》）采访问题：（1）请问您从K42级别一直打到K44级别，遇到了哪些困难？又是怎样克服的？（2）当身处逆境时，心态容易出现失衡，请问您在训练或比赛中，如何调整自己的心态？【分析】本题考查采访问题设计。围绕采访目的进行，言简意赅，表达清晰，有针对性。【解答】答案：示例：（1）请问您从K42级别一直打到K44级别，遇到了哪些困难？又是怎样克服的？（2）当身处逆境时，心态容易出现失衡，请问您在训练或比赛中，如何调整自己的心态？4．（3分）下列对这首诗理解不正确的一项是（）赠从弟（其二）刘桢亭亭山上松，瑟瑟谷中风。风声一何盛，松枝一何劲！冰霜正惨凄，终岁常端正。岂不罹凝寒？松柏有本性。A．首联“亭亭”突出松之挺拔，“瑟瑟”形容松因山谷狂风而瑟瑟发抖的状态。 B．颈联以“惨凄”极言天气状况之恶劣，以冰霜的严酷衬托了松柏的“端正”。 C．尾联直抒胸臆，在一问一答中赞美松柏不畏惧“凝寒”而“有本性”的品质。 D．诗人用托物言志手法，借松柏之刚劲，明志向之坚贞，对堂弟寄寓无限期望。【分析】本诗一首言志咏物诗，借青松之刚劲，明志向之坚贞。起首二句，即以松的高洁之态动人情思，风的肃杀之声逼人警觉。第三句诗顺接第二句，第四句呼应首句，五六两句，由风势猛烈而发展到酷寒的冰霜，由松枝的刚劲而拓宽为一年四季常端正，越发显出环境的严酷和青松岁寒不凋的特性。最后两句变换句式，以有力的一问一答作结。做题时要读懂诗文，仔细体会诗中的佳句妙语，理解作者的情绪情感。【解答】本题考查诗歌内容的理解。A.有误，“瑟瑟”则是摹拟刺骨的风声，为的是衬托松树在寒风中依然能傲岸不屈；BCD.正确。故选：A。5．（10分）默写古诗文。ㅤㅤ读经典诗文，我们共赏奇景。这里有白居易笔下“（1）乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”（《钱塘湖春行》）这般姹紫嫣红、生机盎然的西湖春景；有王绩笔下“（2）树树皆秋色，（3）山山唯落晖”（《野望》）这般秋意正浓的山野景色；也有李白笔下“（4）山随平野尽，（5）江入大荒流”（《渡荆门送别》）这般大江冲出群山，尽情奔腾的磅礴气象。ㅤㅤ读经典诗文，我们共赏奇志。这里有吴均流露出的“（6）鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，（7）窥谷忘反”（《与朱元思书》）这样投身自然的志趣；有曹操“（8）老骥伏枥，志在千里”（《龟虽寿》）这样老当益壮、锐意进取的英雄气概；也有曹植悲天悯人，借自然现象“（9）八方各异气，（10）千里殊风雨”（《梁甫行》）对最高统治者普降恩泽，施惠于民的警醒。【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。【解答】（1）乱花渐欲迷人眼（2）树树皆秋色（3）山山唯落晖（重点字：唯）（4）山随平野尽（5）江入大荒流（重点字：荒）（6）鸢飞戾天者（重点字：戾）（7）窥谷忘反（重点字：反）（8）老骥伏枥（重点字：骥）（9）八方各异气（10）千里殊风雨（重点字：殊）二、阅读。（共47分）6．（13分）阅读文言文选文，完成问题。【甲】ㅤㅤ元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。（选自苏轼《记承天寺夜游》）【乙】ㅤㅤ今俟罪浔阳，除盥栉①食寝外无余事，因览足下②去通州日所留新旧文二十六轴，开卷得意，忽如会面，心所畜③者，便欲快言，往往自疑，不知相去万里也。既而愤悱④之气思有所泄，遂追就前志，勉为此书，足下幸试为仆留意一省⑤。（节选自白居易《与元九书》）【注释】①盥栉：梳洗。②足下：对人的尊称，这里指元稹。③畜：积聚，储藏。④愤悱：郁闷不舒。⑤省：查看。（1）请解释下列加点词在文中的意思。①欣然起行：高兴的样子。②念无与为乐者：考虑，想到。③盖竹柏影也：大概是。④除盥栉食寝外无余事：睡觉。（2）请把下面的句子翻译成现代汉语。①庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。②不知相去万里也。（3）下列句子说法完全正确的一项是AA．甲文“月色入户，欣然起行”写出了在月色来临时，作者的喜悦和兴奋之情。B．【甲】文体现了他被贬后的生活状态，【乙】文交代了白居易被贬后痛苦的心境。C.“既而/愤悱之气思/有所泄”，这个句子节奏划分正确。D.【甲】文月色引发了苏轼之“乐”，【乙】文读书引发了白居易的烦恼。（4）比较阅读【甲】【乙】两文，苏轼和白居易的人生际遇有何不同？他们自我排遣的方式分别是什么？人物人生际遇排遣方式苏轼①被贬官（贬谪）②寻友、赏景白居易待罪浔阳③看书、写信、与好友探讨诗文【分析】译文：甲：元丰六年十月十二日夜晚，我正准备脱衣入睡，恰好看到这时月光从门户照进来，于是高兴地起身出门。考虑到没有和我一起游乐的人，就到承天寺寻找张怀民。张怀民也还没有入睡，就一同在庭院里散步。月光照在庭院里像积满的清水一样澄澈透明。水中水藻、水草纵横交错，大概是院中竹柏的影子。哪一个夜晚没有月亮？又有哪个地方没有竹子和柏树呢？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。乙：（我）现在被贬调到浔阳任职，除去梳洗饮食睡觉之外没有别的事可做，于是就浏览您到通州去时留下的二十六轴新旧文章，开卷阅读领会其中的含义，真好像和你会面谈心一样，（我）长时间积聚于内心的想法，便想一吐为快，常常自己怀疑（你还在面前），不知道相互距离了几万里，从而，（我的）郁积不平的感情想要有所发泄，于是就回忆起从前的心愿，勉力地写了这封信，期望您为我用心看一看，是很以为荣幸的。【解答】（1）本题考查词语解释。①句意：于是高兴地起身出门。欣然，高兴的样子。②句意：考虑到没有和我一起游乐的人。念，考虑，想到。③句意：大概是院中竹柏的影子。盖，大概是。④句意：除去梳洗饮食睡觉之外没有别的事可做。寝，睡觉。（2）本题考查翻译。①重点词：空明，形容水的澄澈；交横，交错纵横；盖，大概是；也，句末语气词，表判断。句意：月光照在庭院里像积满了清水那样澄澈透明，水中的水藻、荇菜纵横交错，大概是竹子和柏树的影子。②重点词：去，距离。句意：不知道相互距离了几万里。（3）本题考查内容的理解。A.正确。B．有误，结合“心所畜者，便欲快言，往往自疑，不知相去万里也。既而，愤悱之气，思有所泄，遂追就前志，勉为此书，足下幸试为仆留意一省”句可知，【乙】文交代了白居易被贬后仍然著书，而不是只有痛苦。C.有误，应划分为“既而/愤悱之气/思有所泄”。D.有误，【乙】文读书引发了白居易整理文章。故选：A。（4）本题考查内容的理解。甲文从“闲人”一词可知，作者处于被贬官（贬谪）的境地。由“月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民”句可知，派遣方式是：寻友、赏景。乙文结合“因览足下去通州日所留新旧文二十六轴，开卷得意，忽如会面，心所畜者，便欲快言，往往自疑，不知相去万里也。既而，愤悱之气，思有所泄，遂追就前志，勉为此书，足下幸试为仆留意一省”句可知，作者的派遣方式是：看书、写信、与好友探讨诗文。答案：（1）①高兴的样子。②考虑，想到。③大概是。④睡觉。（2）①月光照在庭院里像积满了清水那样澄澈透明，水中的水藻、荇菜纵横交错，大概是竹子和柏树的影子。②不知道相互距离了几万里。（3）A（4）被贬官（贬谪）寻友、赏景看书、写信、与好友探讨诗文。7．（10分）阅读下面选文，完成问题。【材料一】ㅤㅤ如何激发学习兴趣？教育家赫尔巴特认为主要是兴趣引起对物体正确的、全面的认识，它导向有意义学习。ㅤㅤ如何激发和培养学习兴趣，一直是备受关注的话题。下面介绍一些激发学习兴趣的方法。ㅤㅤ激发内部驱力：激发学生内在的求知欲、好奇心、改善和提升自我的意愿等内部驱动力，可以促使学生积极主动地学习。ㅤㅤ给予积极期望：教师和家长可以对学生的学习提出积极期望，从而给学生造成某种特定的心理环境，影响学生的自我概念和学业成绩。一个被寄予低期望的学生，可能降低自我期望，放松自我要求。教师和家长的期望转化为学生的内在需要，必须要贯注真诚与爱心，必须建立在相互理解的前提之上。ㅤㅤ激活崇高动机：如果将学习动机与国家和社会的利益等联系在一起，能够持续且稳定地激励学习行为。ㅤㅤ进行目标激励：可通过目标设置来激发和培养学习兴趣。学习目标的设置应合理，要与学生的实际发展水平与需要相符合，使学生通过努力可以达成，从而保证学生对成功机会的预期处于有利于激发学习兴趣的良好状态。ㅤㅤ创设激趣环境：教师创设特定情境，可以激发学生学习兴趣。家长为学生创造宽松愉悦的学习环境，有益于学生逐步培养主动学习、主动探索知识的兴趣。ㅤㅤ发挥榜样作用：当学生看到与自己水平相当的同学学习取得成功时，可能会增强自信心，相信自己也可以通过努力获得成功。相反，当学生看到其他同学失败时，则可能降低自信心，降低自己对成功的预期。ㅤㅤ学会正确归因：积极归因可提高学习动机，产生自尊和自豪等情绪；而消极归因可能降低学习动机，产生无能、压抑等情绪。认知心理学家韦纳的归因理论认为，人们一般将成败归因于六因素：能力高低、努力程度、身心状况、工作难度、运气好坏、外界环境，并将六因素纳入三个维度。一是控制点。指当事人自认影响其成败因素是来自个人条件（内控），抑或来自外在环境（外控）。二是稳定性。指当事人自认影响其成败的因素在性质上是否稳定，是否在类似情境下具有一致性。三是可控性。指当事人自认影响其成败的因素在性质上是否能由个人意愿决定。并据此构建了六因素三维度归因模式，如下表：稳定性内在性可控性稳定不稳定内在外在可控不可控能力高低+++努力程度+++任务难度+++运气好坏+++身心状态+++外界环境+++【材料二】ㅤㅤ2022年3月23日，“天宫课堂”以天地对话的形式再次开讲！“太空教师”翟志刚、王亚平、叶光富在中国空间站“天宫”给地面学生授课。他们凭借得天独厚的太空环境，更加直观、可信且有趣地演示了太空“冰雪”实验、液桥演示实验、水油分离实验、太空抛物实验，介绍了空间科学设施，展示了在空间站开展科学研究的基本情形，并设置了天地互动环节。这些经过“天宫课堂”授课专家组精心选择的实验，既神奇又非常接地气，强烈地吸引着青少年的眼球，撞击着他们的好奇心，感知到了天地间的差异，心中形成探索宇宙奥秘的原动力。中国航天人从太空“访客”变“房客”，将“天宫课堂”打造成特别能够承载青少年梦想的载体，从而引导他们拥有更广阔、更高远的理想，激发其强国心、报国志。（摘选自《“天宫课堂”缘何圈粉无数青少年？》）【材料三】ㅤㅤ老师发现艾凯中同学最近上课经常走神，打瞌睡，于是与他进行了一次深入交流。以下是老师整理的谈话记录。ㅤㅤ与艾凯中同学谈话记录ㅤㅤ姓名：艾凯中ㅤㅤ问题描述：该生曾经学习成绩优异，一直渴望考上高中，但最近几次考试都不理想，对自己的学习能力产生了怀疑，学习兴趣消退。（1）下列说法与选文意思相符的一项是DA．只要做到相互理解，彼此真诚、关爱，教师和家长的期望就可以转化为学生的内在需要。B．学生持续、稳定地学习后，就能将学习动机与国家和社会的利益等联系在一起。C．当学生看到其他同学失败时，将会降低自己对成功的预期。D．学生通过努力达成合理的学习目标，将增强对成功机会的预期。（2）根据【材料一】，将考试失败归因于“六因素”中哪个最利于促成我们的持续学习，请阐述理由。（3）“天宫课堂”采用了【材料一】中哪些激发学习兴趣的方法？请指出并简要分析。（4）艾凯中想突破当前的困境，向你咨询经验，请你结合【材料一】中激发学习兴趣的方法，给他提供至少三条具体可行的建议。【分析】本题是关于“学习兴趣”的主题阅读。第一题考查材料内容的理解与判断能力，第二题考查综合探究能力，第三题考查材料内容的概括能力，第四题考查语言表达能力。【解答】（1）A.有误，结合“教师和家长的期望转化为学生的内在需要，必须要贯注真诚与爱心，必须建立在相互理解的前提之上”可知，“只要……就”的表述太绝对。B.有误，结合“如果将学习动机与国家和社会的利益等联系在一起，能够持续且稳定地激励学习行为”可知，选项内容因果倒置。C.有误，结合“当学生看到与自己水平相当的同学学习取得成功时，可能会增强自信心，相信自己也可以通过努力获得成功。相反，当学生看到其他同学失败时，则可能降低自信心，降低自己对成功的预期”可知，“将会降低自己对成功的预期”表述过于绝对；D.正确。故选：D。（2）根据材料一的表格内容可知，“六因素”中唯一可控性的因素是“努力程度”，结合材料一“可控性。是指当事人自认影响其成败的因素在性质上是否能由个人意愿决定”可知：“努力程度”可以由个人意愿决定；同时“努力程度不稳定”。结合材料一“稳定性。是指当事人自认影响其成败的因素在性质上是否稳定，是否在类似情境下具有一致性”可知，“努力程度”可以根据个人意愿进行提升，所以归因于努力程度可以促进持续学习。（3）根据材料二“强烈地吸引着青少年的限球，撞击着他们的好奇心，感知到了天地间的差异，心中形成探索宇宙奥秘的原动力”的内容容，所以“天宫课堂”激发内部驱力；根据材料二“从而引导他们拥有更广阔，更高远的理想，激发其强国心、报国志”的内容可知，符合材料一“如果将学习动机与国家和社会的利益等联系在一起，能够持续且稳定地激励学习行为”的内容，所以“天宫课堂”激活崇高动机；根据材料二“他们凭借得天独厚的太空环境，更加直观，可信且有趣地演示了太空‘冰雪’实验、液桥演示实验、水油分离实验，太空抛物实验，介绍了空间科学设施，展示了在空间站开展科学研究的基本情形，并设置了天地互动环节”内容可知，符合材料一“教师创设特定情境，可以激发学生学习兴趣”的内容，所以“天宫课堂”创设激趣环境。任选两点回答即可。（4）解答此题，要结合材料三的问题描述与材料一的内容进行综合分析。根据材料三“但最近几次考试都不理想，对自己的学习能力产生了怀疑”的内容可知，艾凯中将此次考试的不理想归因于“自己的学习能力”，可建议艾凯中通过以下三条具体可行的方法来激发学习兴趣：首先，要激发自己的内在驱动力，积极主动地学习；其次，家长和老师可以给予积极期望，激发他们的学习动力；最后，可以通过目标激励和创设激趣环境来进一步激发学习兴趣。这些方法可以帮助艾凯中突破当前的困境，提高学习效果。答案：（1）C（2）归因于努力程度，因为努力程度是不稳定的内控因素，具有可控性，能够根据个人意愿提升努力程度，从而促进持续学习。（3）①激发内部驱力：“天宫课堂”充分激发了青少年对太空的好奇心与求知欲；②激活崇高动机：“天宫课堂”激活了青少年科学理想和强国心、报国志；③创设激趣环境：“天宫国际空间站’得天独厚的太空环境，为实验清示提供了一个奇妙的激趣环境。（4）示例：①要激发自己的内在驱动力，积极主动地学习；②要给自己设定明确的学习目标，并且努力去实现这些目标；③要为自己创设有利于激发学习兴趣的环境，例如寻找一些有趣的学习资源或者与同学一起学习。8．（16分）阅读下面选文，完成问题。人生（节选）路遥ㅤㅤ（前文提要：高加林的教师职务被撤了，在消沉一段时间后，不得已去集市卖馍帮补家庭。）ㅤㅤ①吃过早饭不久，在大马河川道通往县城的简易公路上，已经开始出现了熙熙攘攘去赶集的庄稼人，由于这两年农村政策的变化，个体经济有了大发展，赶集上会，买卖生意，已经重新成了庄稼人生活的重要内容。ㅤㅤ②公路上，年轻人骑着用彩色塑料缠绕得花花绿绿的自行车，一群一伙地奔驰而过。他们都穿上了崭新的“见人”衣裳，不是涤步，就是涤良，看起来时兴得很。粗糙的庄稼人的赤脚片上，庄重地穿上尼龙袜和塑料凉鞋。脸洗得干干净净，头梳得光光溜溜，兴高采烈地去县城露面：去逛商店，去看戏，去买时兴货，去交朋友，去和对象见面……ㅤㅤ③更多的庄稼人大都是肩挑手提：担柴的，挑菜的，吆猪的，牵羊的，提蛋的，抱鸡的，拉驴的，推车的；秤匠、鞋匠、铁匠、木匠、石匠、蔑匠、毡匠、箍锅匠、泥瓦匠、游医、巫婆、赌棍、小偷、吹鼓手、牲口贩子……都纷纷向县城涌去了。川北山根下的公路上，趟起了一股又一股的黄尘。ㅤㅤ④当高加林挽着一篮子蒸馍加入这个洪流的时候，他立刻后悔起来。他感到自己突然变成一个真正的乡巴佬了。他觉得公路上前前后后的人都朝他看。他，一个曾经是潇潇洒洒的教师，现在却像一个农村老太婆一样，上集卖蒸馍去了！他的心难受得像无数虫子在咬着。ㅤㅤ⑤但这一切是毫无办法的。严峻的生活把他赶上了这条尘土飞扬的路。他不得不承认，他现在只能这样开始新的生活。家里已经连买油量盐的钱都没了，父母亲那么大的年纪都还整天为生活苦熬苦累，他一个年轻轻的后生，怎好意思一股劲呆下吃闲饭呢？他提着蒸馍篮子，头尽量低着，什么也不看，只瞅着脚下的路，匆匆地向县城走。路上，他想起父亲临走时安咐他，叫他卖馍时要吆喝，他的脸立刻感到火辣辣地发烧。ㅤㅤ⑥天啊，他怎能喊出声来！ㅤㅤ⑦“可是，”他想，“如果我不叫卖，谁知道我提这蒸馍是干啥哩？”走到一个小沟岔的时候，高加林突然想：干脆让我先跑到这没人的拐沟里试验喊叫一下，到城里好习惯一些嘛！ㅤㅤ⑧他满脸通红朝公路两头望了望，见没什么人，于是就像做一件见不得人的事一样，匆忙地折身走进了公路边的那条拐沟里。他在这荒沟里走了好一段路，直到看不见公路的时候才站住。他站住，口张了一下，但没勇气喊出声来。又张了一下口，还是不行。短短的时间里，汗水已经沁满了他的额头。四野里静悄悄的，几只雪白的蝴蝶在他面前一丛淡蓝色的野花里安详地飞着；两面山坡上茂密的苦艾发出一股新鲜刺鼻的味道。高加林感到整个大地都在敛声屏气地等待他那一声“白蒸馍哎——！”啊呀，这是那么的难人！他感到就像要在大庭广众面前学一声狗叫唤一样受辱。他用手背擦了一下额头的汗水，决心下一声非喊出来不可！他狠狠地咽了一口唾沫，把眼一闭，张开嘴怪叫一声：“白蒸馍哎——”他听见四山里都在回荡着他那一声演戏般的、悲哀的喊叫声。他牙咬住嘴唇，强忍着没让眼里的泪花子溢出来。ㅤㅤ⑨他直愣愣地在这个荒沟野地里站了老半天，才难受地回到公路上，继续向县城走去。从他们村到县城只有十来里路，但他感到这段路是多么的漫长和艰维。他知道，更大的困难还在前头——在那万头攒动的集市上！ㅤㅤ⑩当他走到大马河与县河交汇的地方，县城的全貌已经出现在视野之内了。一片平房和楼房交织的建筑物，高低错落，从半山坡一直延伸到河岸上。亲爱的县城还像往日一样，灰蓬蓬地显出了它那诱人的魅力。他没有走过更大的城市，县城在他的眼里就是大城市，就是别一番天地。他对这里的一切都是熟悉的，亲切的；从初中到高中，他都是在这里度过。他对自己和社会的深入认识，对未来生活的无数梦想，都是在这里开始的。学校、街道、电影院、商店、浴池、体育场……生活是多么的丰富多彩！可是，三年前，他就和这一切告别了……现在，他又来了。再不是当年的翩翩少年，衣服整洁而笔挺，满身的香皂味，胸前骄傲地别着本县最高学府的校徽。他现在提着蒸馍篮子，是一个普通的赶集的庄稼人了。ㅤㅤ⑪往事的回忆使他心酸。他靠在大马河桥的石栏杆上，感到头有点眩晕起来。四面八方赶集的人群正源源不绝地通过大桥，进了街道。远处城市中心街道的上空，腾起很大一片灰尘，嘈杂的市声听起来像蜂群发出的嗡嗡声一般。ㅤㅤ⑫他猛然想到一个更糟糕的问题：要是碰上他在县城的同学怎么办？他下意识地抬起头，先慌忙朝前后看了看。这时候他才真正后悔赶这趟集了。一般的赶集倒也没什么，可他是来卖蒸馍的呀！现在折回去吗，可这怎行呢！他已经走到了县城。再说，家里连一点零花钱都没有了，这样回去，父母亲虽然不会说什么，但他们肯定心里会难受的——不仅为这篮没卖掉的蒸馍，更为他的没出息而难受！ㅤㅤ⑬“不，”他想，“我既然来了，就是硬着头皮也要到集上去！”当然，他也在心里祈告，千万不要碰上县城里的同学。ㅤㅤ（小说以改革时期陕北高原的城乡生活为时空背景，描写了高中毕业生高加林回到土地又离开土地，再离开土地，再回到土地这样人生的变化过程构成了其故事构架。表面上，路遥似乎在带领我们观察一座座陕北农村的现实村落和客观生活，实际上是在引导我们去体验隐藏在这些善良的普通民众身上的伟大情感和优良品德，肯定了传统美德为行为准则而不断进取的追求意识和奋斗精神。）（1）请梳理小说中高加林卖馍的行程和心情，补全下面的表格。行程心理变化大马河川道通往县城的简易公路上①后悔、难受②公路边的拐沟无奈、悲哀大马河与县河交汇的地方③心酸、忐忑（2）请从描写的角度赏析第⑧段的画线句。“四野里静悄悄的，几只雪白的蝴蝶在他面前一丛淡蓝色的野花里安详地飞着；两面山坡上茂密的苦艾发出一股新鲜刺鼻的味道。”（3）文段中的主人公高加林是一个什么样的人？请你结合选段情节概括高加林的人物形象。（4）第1～3段似乎跟文章没有什么关联，可不可以删去？请简要说说你的理解。（5）高加林曾是一个有理想的农村青年，然而特定的社会状况、城乡生活的巨大差距让他的一腔热血无处施展；性格上过于自尊，倔强和虚荣又逐渐消磨了他坚定的信念，这些因素共同造成了他事业和爱情上的失败和人生的悲剧。在你学过的课文，读过的名著中，有身处逆境而勇敢面对、突破困境的人吗？请列举一例，用一句话概括其突破困境的经历。处于青春期的我们，难免遇到挫折甚至失败，请你结合自己的生活经历，谈谈你是怎样面对困难、突破困境的。【分析】本文通过记叙高加林为卖蒸馍去县城赶集的行程来呈现他由教师回归农民的心路历程，写出他无奈于自己的处境，同时也害怕被同学撞见而失去尊严。在复杂的心理斗争中展现了他既自尊又自卑、既倔强又懦弱虚荣的人物形象。【解答】（1）本题考查文章内容梳理。结合“当高加林挽着一篮子蒸馍加入这个洪流的时候，他立刻后悔起来……他的心难受得像无数虫子在咬着”，①概括为：后悔、难受；结合“干脆让我先跑到这没人的拐沟里试验喊叫一下，到城里好习惯一些嘛”，②概括为：公路边的拐沟；结合“往事的回忆使他心酸”“他猛然想到一个更糟糕的问题……不仅为这篮没卖掉的蒸馍，更为他的没出息而难受”，③概括为：心酸、忐忑。（2）本题考查句子赏析。“四野里静悄悄的，几只雪白的蝴蝶在他面前一丛淡蓝色的野花里安详地飞着；两面山坡上茂密的苦艾发出一股新鲜刺鼻的味道”这句话运用了环境描写，从视觉和嗅觉等方面描写拐沟里的景物；四野静悄悄，蝴蝶雪白、安详，野花淡蓝，苦艾气味浓烈，动植物都以常态活动着，自然景物一派安适、温馨；结合“他听见四山里都在回荡着他那一声演戏般的、悲哀的喊叫声。他牙咬住嘴唇，强忍着没让眼里的泪花子溢出来”分析，反衬出高加林在起伏的情绪中忍受着煎熬。写出了他难堪和屈辱的心情。（3）本题考查人物形象分析。可以从高加林的语言、行动及心理描写中，概括他的形象特征。“家里已经连买油量盐的钱都没了，父母亲那么大的年纪都还整天为生活苦熬苦累，他一个年轻轻的后生，怎好意思一股劲呆下吃闲饭呢”从这段心理描写中，可以看出高加林是一位有孝心的农民。“亲爱的县城还像往日一样，灰蓬蓬地显出了它那诱人的魅力”“从初中到高中，他都是在这里度过。他对自己和社会的深入认识，对未来生活的无数梦想，都是在这里开始的”从这段心理描写中，可以看出高加林有文化，有梦想。“他，一个曾经是潇潇洒洒的教师，现在却像一个农村老太婆一样，上集卖蒸馍去了！他的心难受得像无数虫子在咬着”，从这段心理描写中，可以看出高加林不满意农民的生活。他的内心有着改变现状的强烈要求。“他站住，口张了一下，但没勇气喊出声来。又张了一下口，还是不行。短短的时间里，汗水已经沁满了他的额头”“我既然来了，就是硬是头皮也要到集上去”这些是动作描写和神态描写，也有心理描写。他练习吆喝、硬着头皮也要到集上卖蒸馍，可以看出他努力适应农民生活。（4）本题考查文章内容分析。首先回答：不可以，然后分析原因。结合“公路上，年轻人骑着用彩色塑料缠绕得花花绿绿的自行车，一群一伙地奔驰而过。他们都穿上了崭新的“见人”衣裳，不是涤步，就是涤良，看起来时兴得很。粗糙的庄稼人的赤脚片上，庄重地穿上尼龙袜和塑料凉鞋。脸洗得干干净净，头梳得光光溜溜，兴高采烈地去县城露面：去逛商店，去看戏，去买时兴货，去交朋友，去和对象见面……”分析，前三段细致描绘了人们赶集时的精心准备，表明赶集是庄稼人生活的重要内容，是值得期待的。结合“当高加林挽着一篮子蒸馍加入这个洪流的时候，他立刻后悔起来。他感到自己突然变成一个真正的乡巴佬了”分析，而高加林作为其中的一分子，却有着截然不同的心情。这三段的内容看似与文章主要情节没有关系，实际上是为下文描写高加林卖馍路上一系列复杂的心理活动作铺垫，推动了情节的发展。（5）本题考查阅读拓展。这是一道开放性试题，答案不唯一。第一问，简要列举具体人物及突破困境的事例；观点明确、语意流畅、书写工整。第二问，结合自己的生活经历，言之成理即可。答案：（1）①后悔、难受；②公路边的拐沟；③心酸、忐忑（2）运用环境描写，从视觉和嗅觉等方面描写拐沟里的景物，自然景物一派安适、温馨，反衬出高加林在起伏的情绪中忍受着煎熬，表现他难堪和屈辱的心情。（3）①自尊心强：高加林去集市卖馍觉得难受、不好意见开口吆喝以及担心碰上在县城的同学等细节都可以体现这一点；②孝顺父母：高加林不好意思在家吃闲饭，不忍心让父母为他的没出息而难受；③隐忍坚强：虽然觉得实馍很难堪，但高加林一路上都在不断做出尝试，实出艰难的一步步，硬着头皮也要到集上去；④有为了理想与命运抗争的勇气和决心，高加林心中始终有对美好生活的梦想。（4）不可以。第①至③段细致描绘了人们赶集时的精心准备，表明赶集是庄稼人生活的重要内容，是值得期待的。而高加林作为其中的一分子，却有着截然不同的心情。这三段的内容为下文描写高加林卖馍路上一系列复杂的心理活动作铺垫。（5）示例：①贝多芬三十岁时才开始写第一部交响曲，从1796年开始便已感到听觉日渐衰弱，他对生活的爱和对艺术的执着追求战胜了他个人的苦痛和绝望，他扼住了命运的喉咙。他在痛苦中仍然顽强地创作《英雄交响曲》等诸多名作。②处于青春期的我们，难免遇到挫折甚至失败，要正确认识挫折，调整自己的心态，积极面对，总结经验，增强自信，提高勇气，经常保持自信和乐观的态度。这样才能使我们变得聪明和成熟，最终走向成功。9．（8分）名著阅读，完成问题。ㅤㅤ班级里举办“水浒中的人物困境”读书会，请你完成以下任务。（1）林冲小组成员根据书中林冲所遇困境整理成表格，请你补充完整其中信息。困境一困境二困境三地点失陷白虎堂命危①野猪林风雪②山神庙前因③林冲被设计陷害，买了一口好刀后被叫去与太尉比试董超、薛霸受命了结林冲林冲被安排看守草料场，大雪压塌了草房后果林冲被刺配沧州④鲁智深救下林冲，保护他到沧州附近⑤林冲杀死陆谦等人，落草梁山泊（2）杨志小组成员针对智取生辰纲这一情节进行研究，请你结合以下文段，并联系下文情节，归纳杨志一行最后身陷困境、财物被劫的原因。【文段一】ㅤㅤ又过了一夜，次日天色未明，众人起来，都要趁凉起身去。杨志跳起来喝道：“那里去！且睡了，却理会。”众军汉道：“趁早不走，日里热时走不得，却打我们。”杨志大骂道：“你们省得甚么？”拿了藤条要打，众军忍气吞声，只得睡了。当日直到辰牌时分，慢慢地打火，吃了饭走，一路上赶打着，不许投凉处歇。那十一个厢禁军口里喃喃讷讷地怨怅，两个虞候在老都管面前絮絮聒聒地搬口，老都管听了，也不着意，心内自恼他。【文段二】ㅤㅤ杨志拿着藤条喝道：“一个不走的，吃俺二十棍。”众军汉一齐叫将起来，数内一个分说道：“提辖，我们挑着百十斤担子，须不比你空手走的，你端的不把人当人！便是留守相公自来监押时，也容我们说一句，你好不知疼痒，只顾逞辩！”杨志骂道：“这畜生不怄死俺！只是打便了。”拿起藤条，劈脸便打去。老都管喝道：“杨提辖，且住！”【分析】《水浒传》是我国第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说，它生动地描写了以宋江为首的108条梁山好汉从起义到兴盛再到最终失败的全过程，特别是通过描写众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路，鲜明地表现了“官逼民反”的主题，揭露了封建朝廷的腐败和官吏豪绅的罪恶，热情歌颂了起义英雄的反抗精神和正义行为，是一部反抗封建暴政的英雄传奇。【解答】（1）本题考查名著情节。结合原著可知，误入白虎堂，高太尉为设计陷害林教头，事先暗中命人将自己的宝刀卖与林冲，过了几日后再让下人以看刀为名将林冲带入太尉府，欺负林冲不认识路把他带入了白虎堂。白虎堂为军机重地，林冲这等下级军官是没资格进的，更不许带刀进入。等林冲惊觉时已晚，高俅突然出现，指控林冲携刀私入白虎堂，欲行刺自己。林冲百口莫辩。高俅本想制其于死地，但在开封府尹的周旋下，林冲被判携刀私入白虎堂，刺配沧州。野猪林被救，林冲被陷害刺配沧州途中，由公差董超、薛霸二人押送。这两个公差早已被高俅收买，图谋于路途之中杀死林冲。在路过一个酒店之时，二人故意使用开水给林冲洗脚，并给他换上一双草鞋，使得林冲脚底磨出大水泡。在野猪林时林冲被二人绑在树上，险些被杀，幸亏他的结义兄弟花和尚鲁智深一路相随，林冲被鲁智深所救。风雪山神庙，林冲被发配沧州牢城后，凭借柴进的书信，外加十五两银子，被分配负责看守天王堂，几经周折后被分到看守草料场的工作。他在草料场看守时，又遭到陆谦、富安（高衙内亲信）放火暗算。因大雪压塌住处，无奈来到一个破旧的山神庙暂住一宿，林冲才幸免于难。正因此才凑巧听见门外陆谦和富安、牢城管营的谈话，得知自己已被陷害的真相，而且差点被害死。恼怒中，林冲终于爆发，提枪戳死三人，冒着风雪连夜投奔梁山泊。可以说，正是这次事件，才使得林冲对官场仅存的美好愿景化为泡影，走投无路，不得已只得投靠梁山。（2）本题考查名著人物。结合“又过了一夜，次日天色未明，众人起来，都要趁凉起身去。杨志跳起来喝道：‘那里去！且睡了，却理会。’众军汉道：‘趁早不走，日里热时走不得，却打我们。’杨志大骂道：‘你们省得甚么？’拿了藤条要打，众军忍气吞声，只得睡了”可知，天气炎热，杨志一行身体疲乏，口干舌燥，杨志脾气暴躁，动辄打骂，导致团队人心不齐；联系“那十一个厢禁军口里喃喃讷讷地怨怅，两个虞候在老都管面前絮絮聒聒地搬口，老都管听了，也不着意，心内自恼他”“众军汉一齐叫将起来，数内一个分说道：‘提辖，我们挑着百十斤担子，须不比你空手走的，你端的不把人当人！便是留守相公自来监押时，也容我们说一句，你好不知疼痒，只顾逞辩！’杨志骂道：‘这畜生不怄死俺！只是打便了。’拿起藤条，劈脸便打去。老都管喝道：‘杨提辖，且住’”可知，杨志空手赶路，众人身背重担，不公平的分工导致团队怨声载道。老都管与杨志意见不合，带头反对，导致团队决裂。答案：（1）①野猪林②山神庙③林冲被设计陷害，买了一口好刀后被叫去与太尉比试④鲁智深救下林冲，保护他到沧州附近⑤林冲杀死陆谦等人，落草梁山泊（2）示例：①天气炎热，杨志一行身体疲乏，口干舌燥②杨志脾气暴躁，动辄打骂，导致团队人心不齐；③老都管与杨志意见不合，带头反对，导致团队决裂；④杨志空手赶路，众人身背重担，不公平的分工导致团队怨声载道。三、写作能力及卷面书写考查。（内容45分+书写3分）10．（48分）写作。ㅤㅤ瓷器，是泥与火的艺术。陶瓷坯件装入窑炉，需要在1100﹣1300℃左右的环境下焙烧30﹣40小时，胎釉中的金属元素才能发生化学变化，达到“入窑一色，出窑万彩”的境界。烈焰焚烧是泥坯蜕变的关键。在我国传统技艺中，千锤百炼是铁石成为利剑的关键，精雕细琢是璞玉始绽芳华的关键……ㅤㅤ人生当中，往往伴随的是荆棘满途、遍体鳞伤，但这恰恰是走出逆境、突破自我的关键。《菜根谭》中也写道：“居逆境中，周身皆针砭药石，砥节砺行而不觉。”ㅤㅤ请你以“_______使我突破”为题，完成一篇不少于800字的记叙文。ㅤㅤ要求：①立意自定，不得改动题目。②不得抄袭，不得套作。③不得透露个人相关信息。【分析】这是一篇半命题作文。题目是“_______使我突破”。“突破”意思是打开缺口，超过，打破。审题可知，题目横线处可补充如“拼搏”“自信”“努力”“苦难”的词语。需要提起注意的是对“突破”的理解不应该仅仅停留在表面上，而应该认识到问题的实质是观念上的破旧立新。认识到这一点，文章的立意就会更加深刻了。只有不断的突破自己的极限，你才能知道自己可以做到很多不可能。突破就是打破旧的，突破与创新几乎可以说是一对孪生兄弟。俗话说“不破不立”还是很有道理的。在科学界每一项新的发现几乎都需要与旧的传统进行一场斗争，甚至要付出生命的代价。创新与突破的这种关系，不仅存在于科学界，也存在于各个领域，甚或存在于每个人的生活经历中，一种新制度的建立、一种新产品的诞生、一种新思想的形成等。在一次一次新的突破中，自己越来越多优秀、强大。作文要充满正能量。本文要写成记叙文，可以写自己的学习成绩得到提升的过程，注意前后对比，写出自己的努力，采用的学习方法，注意运用心理描写，增强文章感染力，结尾进行简短的议论，深化文章主题。【解答】逆境使我突破瓷器，是泥与火的艺术。它需要经过烈火的焚烧，才能从一团泥土蜕变成一件精美的瓷器。人生亦是如此，只有经历过挫折与困难，才能使我们突破自我，成为更好的人。记得那是一