《学前儿童科学教育》自测试卷及答案

PAGE┈┈┈┈┈┈┈○┈┈┈┈┈┈○┈┈┈┈┈┈○┈┈┈┈┈┈○┈┈┈┈┈┈┈院/系专业级班姓名学号试卷计NUMPAGES3页┈┈┈┈┈┈┈○┈┈┈┈┈┈○┈┈┈┈┈┈○┈┈┈┈┈┈○┈┈┈┈┈┈┈课程名称学前儿童科学教育活动与指导（期末）学年第学期第3页题号一二三四五六七八九十总分得分－+一、名词解释（每题4分，共20分）－+1.学前儿童科学教育2.音乐智力3.逻辑数学智力4.比较观察5.实验法二、简答题（共42分）－+－+1.简述学前儿童科学教育的特点。（6分）2.简述学前儿童科学教育目标的重要性。（6分）3.简述学前儿童科学教育目标制定的依据。（6分）4.简述学前儿童科学教育活动设计的原则。（8分）5.简述幼儿园科学教育环境创设的要求。（16分）－+ 三、案例分析题（20分）－+案例一：美工课老师带领幼儿做了很多水果娃娃，一天，一个幼儿来报告老师，两个小朋友在偷吃水果娃娃。老师很生气，但马上要吃饭，就遏制住了。转而对幼儿说：“呀，她们现在变得这么丑陋，怎么到水果王国去做客呀？”孩子们小声说：“我们不是想吃苹果，我们想让苹果娃娃按上电池，让它说话。”老师感到特别惊讶。。。。。。案例二：瑞瑞喜欢看《葫芦娃》，他的姥姥从老家带来个小葫芦给他，瑞瑞十分喜欢，天天放在袖子里，睡觉也抱着，还对别的孩子说，里面是不是也有一个葫芦娃，我怎么才能孵出更多葫芦呢。结合上面的案例分析一下科学教育活动中幼儿心理安全存在的问题以及如何创设安全的心理氛围。－+ 四、活动设计题（18分）－+以“沉与浮”为主题设计一个科学活动，注明年龄段。需包含以下环节：活动名称、活动年龄段、活动目标、活动准备、活动过程、活动延伸。

试卷答案学期课程名称学前儿童科学教育活动与指导期末卷专业年级页数一、名词解释（每题4分，共20分）1.学前儿童科学教育学前儿童科学教育有广义和狭义之分。广义的学前儿童科学教育是指一切促进学前儿童学习科学的教育活动。它包含家庭、社会、幼儿园等各类施教者对学前儿童进行的科学启蒙教育。狭义的学前儿童科学教育主要是指幼儿园的科学教育,是学前儿童在教师的引导下,对周围世界进行探究,以帮助他们形成科学素养为目的的活动,是幼儿园课程密不可分的一个部分。2.音乐智力音乐智力是指感受、辨别、记忆、改变和表达音乐的能力,具体表现为个人对音乐美感反应出的包含节奏、音准、音色和旋律在内的感知度,以及通过作曲、演奏和歌唱等表达音乐的能力。3.逻辑数学智力逻辑数学智力是指运算和推理的能力,表现为对事物间各种关系如类比、对比、因果和逻辑等关系的敏感,以及通过数理运算和逻辑推理等进行思维的能力。4.比较观察比较观察是指学前儿童同时观察两种或两种以上物体,并加以比较,以找出问题间的相同点和不同点。5.实验法实验法是科学探究的重要方法,学前儿童科学教育中的实验法是指在人为控制的条件下,教师或学前儿童利用一些材料、仪器和设备,通过简单的演示或操作,对周围常见的科学现象加以验证的一种方法。二、简答题（共42分）1.简述学前儿童科学教育的特点。（6分）学前儿童科学教育目标的全面性学前儿童科学教育内容的生活化学前儿童科学教育过程的探索性2.简述学前儿童科学教育目标的重要性。（6分）是教师实施科学教育的方向是科学教育评价的标准目标可以增强教师组织教育活动的目的性和主动性3.简述学前儿童科学教育目标制定的依据。（6分）社会发展的需求学前儿童身心发展特点学前儿童科学教育活动的特性4.简述学前儿童科学教育活动设计的原则。（8分）选题贴近学前儿童生活的原则具体操作的原则发展思维的原则学前儿童主体和教师主导相结合的原则5.简述幼儿园科学教育环境创设的要求。（16分）科学性与教育性探索性与操作性启蒙性与层次性综合性与趣味性三、案例分析题（20分）(一)存在的主要问题1.不理解幼儿的探索和认知需要（1）当幼儿的探究欲常规发生矛盾时，教师首先是维护常规（2）当幼儿的探究行为带有一定的破坏性时，教师基本上是制止。（3） 当幼儿的探究行为与他人不同时，教师的反应是制止。2.评价不恰当（1）以“判官”的身份评判幼儿探究的对错（2）用同一个尺度衡量孩子，表扬孩子做得好的孩子（3）评价空洞，缺乏激励和促进作用（二）心理氛围创设的主要策略和原则1.给予幼儿出错的权利（1）尊重幼儿，给幼儿出错的权利，接纳幼儿的错误认识（2）让自然结果的反馈调整幼儿的认识2.寻求真实意图和认识水平，避免误解或伤害幼儿（1）观察、倾听幼儿的问题和谈论，询问幼儿的意图（2）观察幼儿用材料做什么，也试一下3.尊重和接纳每一个幼儿的观点幼儿原本也是最诚实的，最尊重客观现实的4.挖掘每一个幼儿探究活动的独特价值5.给予每一个