北师大版（三起）（2024）三年级上册英语Unit4《Friends》Lesson 3教学设计

第第页北师大版（三起）（2024）三年级上册英语Unit4《Friends》Lesson3教学设计一、教学内容本单元的主题是“Friends”，主要围绕朋友这一话题展开，学习如何描述朋友的外貌特征和兴趣爱好。Lesson3是这个单元的第三课，主要内容包括：词汇：tall,short,fat,thin。句型：He/Sheistall/short/fat/thin.二、学情分析三年级的学生刚刚接触英语，对英语学习充满了好奇和兴趣。他们在这个阶段具有以下特点：活泼好动，喜欢参与各种活动，尤其是游戏和表演。注意力集中时间较短，需要通过多样化的教学方法来吸引他们的注意力。具有一定的模仿能力，但发音和表达可能不够准确。对身边的人和事物比较感兴趣，容易与实际生活联系起来。在学习本单元之前，学生已经学习了一些简单的英语词汇和句型，如“Thisis...”“I'm...”等，为本课的学习奠定了一定的基础。但是，对于描述人物外貌特征的词汇和句型还比较陌生，需要通过具体的情境和活动来帮助他们理解和掌握。三、教学目标知识目标（1）能听懂、会说、认读词汇tall,short,fat,thin。（2）能听懂、会说句型He/Sheistall/short/fat/thin.（3）能正确运用所学词汇和句型描述人物的外貌特征。能力目标（1）通过听、说、读、写等活动，提高学生的英语综合运用能力。（2）通过小组活动和角色扮演，培养学生的合作能力和语言表达能力。情感目标（1）培养学生对英语学习的兴趣和积极性。（2）引导学生关注身边的朋友，学会欣赏他人的优点。四、教学重难点教学重点（1）掌握词汇tall,short,fat,thin的发音和意义。（2）掌握句型He/Sheistall/short/fat/thin.的用法。教学难点（1）正确区分tall和short，fat和thin的含义。（2）能够在实际情境中灵活运用所学词汇和句型描述人物的外貌特征。五、教学策略情境教学法：通过创设生动有趣的情境，让学生在情境中学习和运用英语。游戏教学法：设计各种游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。合作学习法：组织学生进行小组活动，培养学生的合作意识和团队精神。直观教学法：运用图片、实物等直观教具，帮助学生理解和掌握所学内容。六、教学准备教师准备：教学课件、单词卡片、图片、实物等。学生准备：英语课本、练习本、彩色笔等。七、教学过程第一课时（一）WarmingupGreetingsT:Hello,boysandgirls!Ss:Hello,teacher!T:Howareyoutoday?Ss:I'mfine,thankyou.Andyou?T:I'mverywell,too.Thankyou.设计意图：通过日常问候，拉近师生距离，营造轻松愉快的课堂氛围。SingasongT:Now,let'ssingasongtogether.“Hello,hello!”Ss:(Singthesong)设计意图：通过唱歌，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。（二）PresentationLead-inT:Today,wearegoingtolearnsomenewwordsaboutpeople'sappearance.Lookatthispicture.(Showapictureofatallboy.)Whatcanyousee?Ss:Icanseeaboy.T:Yes,thisisaboy.Heisverytall.(Write“tall”ontheblackboard.)Canyousay“tall”?Ss:Tall.设计意图：通过展示图片，引出新单词“tall”，让学生直观地感受单词的含义。Teachthenewwords（1）TallT:Now,let'sreadtheword“tall”together.(Readseveraltimes.)Whoistallinourclassroom?Ss:XXXistall.T:Yes,XXXistall.Canyousay“Heistall.”?Ss:Heistall.设计意图：通过反复朗读和实际举例，让学生掌握单词“tall”的发音和用法。（2）ShortT:Lookatthispicture.(Showapictureofashortboy.)Whatcanyouseenow?Ss:Icanseeaboy.T:Yes,thisboyisshort.(Write“short”ontheblackboard.)Canyousay“short”?Ss:Short.T:Whoisshortinourclassroom?Ss:XXXisshort.T:Yes,XXXisshort.Canyousay“Heisshort.”?Ss:Heisshort.设计意图：通过对比教学，让学生理解“tall”和“short”的含义，并掌握它们的用法。（3）FatT:Lookatthispicture.(Showapictureofafatboy.)Whatcanyousee?Ss:Icanseeaboy.T:Yes,thisboyisfat.(Write“fat”ontheblackboard.)Canyousay“fat”?Ss:Fat.T:Whoisfatinourclassroom?Ss:XXXisfat.T:Yes,XXXisalittlefat.Butweshouldnotlaughatothers.Everyoneisuniqueandbeautiful.Canyousay“Heisfat.”?Ss:Heisfat.设计意图：在教学过程中，引导学生尊重他人，不要嘲笑别人的外貌。（4）ThinT:Lookatthispicture.(Showapictureofathinboy.)Whatcanyousee?Ss:Icanseeaboy.T:Yes,thisboyisthin.(Write“thin”ontheblackboard.)Canyousay“thin”?Ss:Thin.T:Whoisthininourclassroom?Ss:XXXisthin.T:Yes,XXXisthin.Canyousay“Heisthin.”?Ss:Heisthin.设计意图：通过展示不同的图片，让学生学习新单词“thin”，并巩固句型“Heis...”的用法。Practicethenewwords（1）Readthewords（2）T:Now,let'sreadthenewwordstogether.Tall,short,fat,thin.Ss:Tall,short,fat,thin.（3）Game:What'smissing?T:Now,let'splayagame.Lookatthesewords.(Showthewordsontheblackboard.)Iwillcoveroneword.Canyouguesswhichwordismissing?Ss:Tall/short/fat/thin.设计意图：通过游戏活动，巩固学生对新单词的掌握。（三）ConsolidationListenandrepeatT:Now,let'slistentothetapeandrepeat.Listencarefully.Ss:(Listenandrepeat.)设计意图：通过听录音跟读，纠正学生的发音，培养学生的语感。GroupworkT:Now,let'sworkingroups.Lookatthepicturesinyourbooks.Describethepeopleinthepicturesusingthenewwordsandsentences.Ss:(Workingroupsanddescribethepictures.)设计意图：通过小组活动，让学生在实际情境中运用所学词汇和句型，提高学生的语言表达能力。PresentationT:Now,let'shavesomegroupscometothefrontandpresenttheirwork.Groups:(Cometothefrontandpresenttheirwork.)设计意图：通过小组展示，让学生互相学习，提高学习效果。（四）SummaryT:Today,welearnedsomenewwordsaboutpeople'sappearance.Whatarethey?Ss:Tall,short,fat,thin.T:Yes.Wealsolearnedhowtousethesewordstodescribepeople.Canyousayasentence?Ss:He/Sheistall/short/fat/thin.T:Verygood.Remembertousethesewordsandsentencescorrectlyinyourdailylife.设计意图：通过总结，让学生回顾本节课所学内容，加深印象。（五）HomeworkReadthenewwordsandsentencesfivetimes.Describeyourfamilymembersorfriendsusingthenewwordsandsentences.设计意图：通过布置作业，让学生巩固所学知识，提高语言运用能力。第二课时（一）WarmingupGreetingsT:Hello,boysandgirls!Ss:Hello,teacher!T:Howareyoutoday?Ss:I'mfine,thankyou.Andyou?T:I'mverywell,too.Thankyou.设计意图：通过日常问候，营造轻松愉快的课堂氛围。ReviewT:Lastclass,welearnedsomenewwords.Whatarethey?Ss:Tall,short,fat,thin.T:Verygood.Now,let'splayagame.Iwillsayaword.Youdotheaction.Forexample,whenIsay“tall”,youstandupstraightandputyourhandsup.WhenIsay“short”,yousquatdown.WhenIsay“fat”,youmakeacirclewithyourarms.WhenIsay“thin”,youputyourhandsonyourwaist.Areyouready?Ss:Yes.T:Tall.Ss:(Standupstraightandputhandsup.)T:Short.Ss:(Squatdown.)T:Fat.Ss:(Makeacirclewitharms.)T:Thin.Ss:(Puthandsonwaist.)设计意图：通过游戏复习上节课所学的单词，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。（二）PresentationLead-inT:Today,wearegoingtolearnhowtodescribeourfriends.Lookatthispicture.(Showapictureofagirl.)Whoisshe?Ss:Sheisagirl.T:Yes,sheisagirl.Sheismyfriend.Whatdoesshelooklike?Ss:Sheistall/short/fat/thin.设计意图：通过展示图片，引出本节课的主题——描述朋友的外貌特征。Teachthenewsentences（1）He/Sheis...T:Now,let'slearnhowtodescribeourfriends.Lookatthispicture.(Showapictureofaboy.)Heistall.Canyousay“Heistall.”?Ss:Heistall.T:Lookatthispicture.(Showapictureofagirl.)Sheisshort.Canyousay“Sheisshort.”?Ss:Sheisshort.设计意图：通过图片展示，让学生学习句型“He/Sheis...”的用法。（2）Myfriendis...T:Now,let'sintroduceourfriends.Lookatme.Thisismyfriend.Sheistallandthin.Canyousay“Myfriendistallandthin.”?Ss:Myfriendistallandthin.T:Whowantstointroducetheirfriends?Ss:Myfriendisshortandfat.Ss:Myfriendistallandfat.Ss:Myfriendisshortandthin.设计意图：通过教师示范和学生模仿，让学生学会用“Myfriendis...”来介绍自己的朋友。Practicethenewsentences（1）PairworkT:Now,let'sworkinpairs.Describeyourfriendstoyourpartner.Ss:(Workinpairsanddescribetheirfriends.)设计意图：通过小组活动，让学生在实际情境中运用所学句型，提高学生的语言表达能力。（2）Game:GuessmyfriendT:Now,let'splayagame.Iwilldescribemyfriend.Youguesswhomyfriendis.Forexample,Isay“Myfriendistallandthin.Shehaslonghair.”Canyouguesswhomyfriendis?Ss:XXX.T:Yes,youareright.Now,it'syourturn.Describeyourfriendandletothersguess.Ss:(Describetheirfriendsandletothersguess.)设计意图：通过游戏活动，增加课堂趣味性，巩固学生对所学句型的掌握。（三）ConsolidationListenandrepeatT:Now,let'slistentothetapeandrepeat.Listencarefully.Ss:(Listenandrepeat.)设计意图：通过听录音跟读，纠正学生的发音，培养学生的语感。ReadandmatchT:Now,let'sdoanexercise.Lookatthesepicturesandsentences.Readthesentencesandmat