从专业出版角度探究职业教育创新创业教材案例的编写策略

教材建设是国家事权，体现国家意志，是事关未来的战略工程、铸魂育人的基础工程。随着职业教育的快速发展，教材建设成为保障教学质量的重要环节。在职业教育中，案例教学法作为一种有效的教学方法，被广泛应用于各类课程中。创新创业教育是以培养具有创新创业基本素质和开创型个性的人才为目标，以培养学生的创新意识、创业能力和创造精神为基本价值取向的课程，是职业教育的重要组成部分，在教学中融入实际案例，能够为学生提供一个仿真的情境，帮助学生更好地理解和掌握理论知识，同时提高其创新创业思维和能力。创新创业教材是实施创新创业教育的载体。作为一门实践性强的课程，编者往往通过编写贴切、典型的创新创业案例促进学生掌握课程的内容。因此，案例的选用关系到教材的质量，什么样的案例适合进入教材，案例选用的基本标准是什么，案例选用需遵循哪些原则，案例选用时有什么注意事项，都需要经过严谨的学理研究、科学的加工和反复的教学实验来决定。本文从专业出版的角度出发，对职业教育创新创业教材中的案例编写进行探究，以期对解决教材建设中案例的编写问题有些许的参考价值。一、案例教学法的内涵及其在创新创业教育中的作用案例教学法的背景可以追溯到20世纪初的美国，当时哈佛商学院开始采用一种独特的案例型式教学方法，这些案例都是来自于商业管理的真实情境或事件。通过这种教学方式，有助于培养和发展学生主动参与课堂讨论，实施之后颇具绩效。这种案例教学法后来逐渐传播到其他领域和学科，成为一种重要的教学方法。案例教学法是一种能够有效将教育对象和教学目标、教学内容进行衔接和协调的教学方法，也是一种能够将理论体系和教材体系转化为教学体系的有效途径。案例教学法指教师根据教学目的和人才培养要求，组织学生对教学相关案例讨论、分析和交流等活动，通过具体典型、生动的案例，加深对基本原理、基本概念和方法的理解和运用，进而提高分析问题和解决问题的能力的教学方法。其核心是“以参与者为中心的学习”，培养人的核心理念。在创新创业教育教材中，案例是其重要的组成部分。编者通过案例编写实现课程的目标：一是帮助学生促进理论与实践相结合，通过具体案例的分析和讨论，更好地理解和掌握创新创业理论内容，提高创业技能技巧。丰富的案例训练让学生对创业过程中可能遇到的问题有了深刻的认识，有效地提高了学生创业成功的概率。二是激发学生对创新创业课程的学习兴趣，创业案例通常具有生动、形象、具体的特点，切合学生的学习需求，能提高其学习积极性。三是培养学生的创新思维能力，通过案例的分析和讨论，可以培养学生的创业精神、分析能力和判断能力，有助于提高学生的综合素质。四是增强学生的沟通和合作能力，教师通过案例教学能促使学生勇于表达自己的观点，加强与他人的沟通和合作，提高处理问题的能力。二、职业教育创新创业教材中案例编写存在的问题职业教育创新创业教材中，编者根据课程特点和专业能力要求，通过编写或选用相关案例来加强学生对创新创业概论或理论的理解、提高学生的创新创业实践能力这一模式是比较常见的。创新创业教育是实践性较强的课程，案例则是该课程顺利开展教学的重要素材。笔者近年来责任编辑了不少创新创业教育教材，也参考了不少同类教材，发现目前创新创业教材中的案例存在不少的问题。1.案例缺乏典型性，与教材相关内容契合度低编写的案例内容与教材内容联系不够紧密，相关性不足，或选用的案例不够典型，不够接地气。一些编者选用案例仅是为引出对教材内容的讲解，或是为了增加教材的趣味性，但实际内容与教材内容的联系过于牵强，影响了学生对教材内容的准确理解，不能帮助学生有效理解概念或原理，难以达到激发学生创新思维、提高创新创业能力的目的。2.案例内容陈旧，与当前产业发展不适应部分教材案例内容落后于时代发展，与学生的实际生活相去甚远，无法满足与时俱进的要求，难以激发学生的学习兴趣，学习效果自然大打折扣。比如有的創业案例是多年前的，创业公司的产品已经过多次迭代，案例提及的产品已遭社会淘汰，难以引发学生的共鸣。有的案例话题陈旧，不符合当前学生的认知和需求，如关于公司注册的案例，新公司注册流程和资料已大大简化，某些教材编写的案例内容还是沿用过去的模式，难以实现适应当前产业发展的需求。3.案例涉及的企业或创业者存在争议职业教育与行业产业密切相关，有机融入行业企业最新发展成果也是职业教育教材建设的要求之一。创新创业教育教材中，企业和创业者是课程内容之一。不少编者在教材中会编写或选用企业或创业者的创新创业案例，以此提高教材的实用性。但因对案例的企业或创业者缺乏深入的背景调研和了解，容易出现某些有争议的企业或创业者，或者选用的企业案例多为境外企业，或选用流量明星为实例，即使编写时人物较为正面，但因教材本身存在相对滞后性，编写尚未盖棺定论的人物或实例就存在“爆雷”的风险，容易导致教材舆情。三、职业教育创新创业教材案例编写与选用应遵循的原则促进职业教育高质量发展、培养更多技术技能人才是职业教育的目标，作为职业教育的知识载体，教材的质量对职业教育发展具有重要的意义。职业教育创新创业教材中的案例编撰直接关系到教材的适用性。为提高教材案例的适贴性，编者在编写与选用创业创业相关案例内容时，可遵循以下的原则：1.政治导向性创新创业案例的选用要具有正确的政治导向性。教材是国家事权，体现国家意志。因此，案例内容要符合国家法律法规的要求，符合党和国家的路线、方针、政策。涉及重大理论是非问题的稿件，其表达应与党中央的口径完全一致；涉及港澳台的稿件，要确保维护民族尊严和领土完整。另外，重大历史事件和政治事件的表述应符合党中央的相关决定和文件，重大事件中的人物，发生时间、地点等应准确无误。2.科学性编入教材的创新创业案例必须是科学的，是基于仔细而又认真的研究整理的。案例所涉及的数据和信息应该是经过实证调查和研究的，需要符合科学常识，具有可靠性和可信度。数据要有出处或权威的来源，结论要有科学的依据。案例不能凭空臆造或虚构，而应该基于实际的数据和资料进行编写。案例的语言需要规范，准确性强，不能有歧义。3.教育性创新创业案例应具有教育性，能够引发学生的思考和讨论，培养学生的思维能力、创新能力和批判性思维等综合素质。同时，案例应注重立德树人、培根铸魂，帮助学生树立正确的价值观和道德观念。案例需要基于创新创业课程目标和学生的实际学情来开发，符合学生的成长规律和认知特点，有助于学生在案例分析与讨论的实践中领悟创新创业核心知识，培育创新创业意识和思维，掌握创新创业能力，形成职业能力和正确的价值观。4.时效性创新创业案例应关注产业最新发展或行业动态，确保知识内容的时效性，以引导学生了解课程前沿知识。案例还应关注时代发展和社会变革，选取具有时代特色的案例，反映当前国家社会经济的最新发展和技术进步。通过学习具有时代性的创新创业案例，如与时代发展紧密相关的中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛案例，帮助学生更好地适应未来的职业环境和工作要求。5.逻辑性创新创业教材案例的编写应该遵循逻辑性原则，做到结构清晰、条理分明。案例的分析和讨论应该符合逻辑推理的规则，使得学生能够逐步推导出正确的结论。案例与理论知识相结合，形成完整的课程体系；应与教材中的其他内容相互呼应，共同构成一个完整的创新创业课程教育体系。四、从专业出版的角度探究的创新创业教材案例编写策略为确保创新创业教材使用适切的案例，编者要明确案例选用的标准，明确案例选用的导向，并进行案例研发，积累经过理论和实践充分检验的优秀案例素材，以降低不当案例进入教材的风险。笔者从专业出版角度出发，认为创新创业教材案例编写策略可以遵循以下步骤：1.明确课程目的，提高案例的契合度在编写案例之前，需要明确案例的目标和应用场景，以确保案例内容与创新创业教育的目标相一致。每个案例的撰写都要有一个明确的目的，即通过案例要解决什么问题、达到什么目标。案例的目的与课程的目标相一致，有助于学生掌握相关知识和技能。2.选择合适的案例，确保案例的适用性选择具有代表性、典型性和时效性的案例，以保证案例的质量和可读性。可以选择成功的创业项目、创新的商业模式、失败的创业教训等不同类型的案例，以帮助学生从多个角度理解创新创业。案例的背景、数据和情境应该真实可信，能够反映实际情况。真实、合适的案例能夠增强学生的代入感，提高其学习兴趣和动力。3.注重案例的启发性，强调案例的实践应用创新创业教材案例的编写需注重启发学生的思考和探索，启发学生的创新思维和创业意识，引导他们从案例中提炼出有价值的经验和教训，有助于培养学生的思维能力和创新能力。案例可以通过设置问题、引导学生进行讨论分析，引导学生主动思考、发现问题并提出解决方案，培养学生的独立思考能力和解决问题的能力。编者在编写创新创业案例时，还要强调案例的实践性和应用性，引导学生通过案例学习如何将理论知识应用于实践中，提高他们的创新创业能力。4.注重案例分析，突出案例的主题在编写案例时，需要注重案例的分析和讨论，引导学生从案例中提炼出有价值的经验和教训，并启发他们的创新思维和创业意识。且每个案例应该有一个明确的主题，主题应该是课程中的重点或难点内容，可以通过设置问题、引导学生讨论等方式来促进学生对案例的理解和思考。案例的撰写应该围绕主题展开，通过案例的分析和讨论，帮助学生更好地理解和掌握主题内容。5.注重评估案例效果，持续更新和改进在编写完创新创业案例后，需要进行评估和反馈，以了解案例的效果和作用。可以通过课堂测试、学生反馈、教师评价等方式来评估案例的效果，并根据评估结果进行修改和完善。创新创业是一个不断发展和变化的领域，因此教材中的案例也需要不断更新和改进。可以根据最新的创新创业动态和趋势，不断调整和完善案例内容，以保持教材的活力