高二地理期中考质量分析

高二地理期中考质量分析考试后对考试情况的分析，能明显提高之后的课堂学习质量，也更注重课堂思维训练。下面是店铺为您带来的高二地理期中考质量分析，希望对大家有所帮助。高二地理期中考质量分析(一)一、基本情况高二文科共有5个班，310名学生，考试情况如下：全年级地理个人最高分为88分，最低分为28分，班级均分14、15、16为58.6分，17、18班为68.8分，试卷难度系数大。二、试卷特点1.结构简约合理本试卷由40道选择题和3道综合题组成，分试题卷和答题卷两部分，考试时间80分钟，满分100分。题目内容覆盖整个必修三，注重知识的应用，适合新课标要求。2.题量较大，难易结合，突出能力考查学生反映80分钟的考试时间没有闲余，几乎没有时间检查，故对于大多数学生而言题量较大。试题涉及较多的理论应用，对学生的能力考查效果明显，部分内容课本中没有涉及难度大。3.注重读图分析能力的考查本试卷中大部分试题与图形结合，对于学生的读图能力要求较高，有些题目若看不懂图就无法动笔，因此，在平时教学过程中应该注重读图能力训练。三、考卷得分情况选择题得分率为58﹪左右，失分较多的题目是：3、4、7、9、12、13、18、19、20、21、24、27、28、31、35、38、39题，尤其是后面的选择题题，这些题目要求学生善于思考、能迅速接受新知识、读图能力强等，有一定难度，综合题失分都多，41题14分题均得分为12.8分、42题16分题均得分为5.94分、42题10分题均得分为5.80分，其中41题要读懂太阳光照图，这是第一章节学习的基本功，42、43题难度相对较大，得分率较低，它考查学生的知识应用能力。四、错因分析通过阅卷发现，学生失分的原因有以下几种：1、审题不够认真仔细或者粗心大意，导致作答错误。例如：3、6、7、21、30、31题;2、学生基础知识不扎实，基本概念、原理不清。例如：10、12、14、22、26、27题;3、不善于动脑思考，不能迅速接受新事物、新知识背景。例如：21、28、39、40题;4、学生运用知识分析问题、解决问题的能力不够。不能做到学以致用，只是简单、机械地死记硬背。例如：42题。5、学习、考试态度不端正，作答马马虎虎和空缺。6、少数学生不能理解题意，出现答非所问的现象。五、后段改进教学的措施1、注重学生基本功训练。及时反馈学生平时的学习和训练问题，做好补缺补差工作。2、加强学生基础知识、基本技能训练。重视单元过关，培养学生的地理学科能力，指导、帮助学生学会思考地理问题，重视知识形成和积累。3、注重学生学习地理的兴趣培养。教学中要重视创设问题情景，联系社会和生活实际，改进教学方法和手段，使学生对地理学科感兴趣。4、抓好困难生的帮扶工作。对于后进生绝不放弃，尽力提高他们的学习成绩。5、加强学生读图分析能力培养。教师要针对教材和习题训练培养学生形成多看图、记图、识图、分析图的习惯，教会学生从图中获取有效信息的解题技巧。6、加强学生书面表达能力的培养。主要是正确运用学科术语，完善答题思路、步骤，书面语言规范性表述。7、重视学生审题能力培养。试卷中文字、数字、图表、地图、设问、暗示都是信息，审题不清和有效信息提取不准是考试大忌。高二地理期中考质量分析(二)一、考试范围：这次考试的范围是区域地理第三节至第十节。二、试卷分析：这份试卷分为选择题和综合题，选择题30题，综合题4题。大部分基础题，一部分为加深的题目，难度一般。三、学生得分情况：此次考试学生分数一般，全班1个优生，优生率为2.4﹪，10个及格，及格率为24.04﹪，最高分85分，不及格多为40多分。三、学生答题情况分析(一)选择题：共50分，普遍得分在22～40之间。第1、2题为基础题，大部分能得分;第3题是中亚里海沿岸的国家，一半同学能得分。第5～11题是非洲和西欧的基础题，做得比较好。第12题是德国南部的新兴工业城市，答得不好。第13题是西欧的旅游城市，做得不错。第14～17题，是俄罗斯的自然和经济方面的，做得一般。第18题是德国的工业发展，答得一般。第20题南美洲濒临太平洋和大西洋的国家，基本上都答不上来。第21～23题是美国南部的经济，答得也不大好。第24～25题是有关巴拿马运河，答得还可以。(二)综合题：共50分。第26题是非洲的气候，是学生最薄弱的环节，第(1)小题的植被景观变化只有一个同学答对，还有第(2)题的洋流，没一个同学答对，第(3)小题是地形剖面图，做得比较好。第27题是美国农业带及工业分布，共11分，做得还可以，得分在5～9分之间。第28题是德国的工业及河流，第(1)小题是考多瑙河和莱茵河的发源地，注入的海洋，答得不理想;第(3)小题是鲁尔区的工业区位分析，基本上能讲出两三点，但全对的同学并不多。第29题是拉丁美洲，主要是考巴西的农业及亚马孙热带雨林，做得还可以;但秘鲁渔场及渔场附近的洋流答不出来。四、存在问题：要怎么样才能做到教学相长，这是我的困惑。不知道要怎样学生才会掌握最基础的知识。而对基础掌握不牢，再简单的题目也做不出来，何况是加深的题目。五、今后教学措施：加强基础知识的学习，多做练习，在练习中加以巩固;加强学生读图能力的培养。高二地理期中考质量分析(三)全年级文科班(5--11班)，参考人数326人最高分86分最低分17分各分数段情况：80分以上：12人70--80分：48人60--70分：80人50--60分：84人40--50分：66人30--40分：27人20--30分：7人10--20分：2人本次期中考试注重考查学生对区域地理的读图、审题、归纳、分析问题的能力。试题难度相对较大，部分学生因基础较弱或投入精力较少，导致分数相对较低，从分数的数值来看，应该说和高三调考相类似，今年高三在四月调考的成绩最高分为87分，各分数段类比也相对吻合，但对于高二的学生来说，可能有些不能接受这个分数，希望能通过这次考试，让同学们能正确认识高考，加强能力培养或及早进入高考备考角色。在客观题的答题上，同学们要注意审题，多用排除法，把握主干，善于用地理的“整体性与差异性”来思考问题。在主观题的答题上，同学们要注意读图，注重答题的思维角度，注重地理专业语言的应用。应该说我们高二年级的文科生在答地理主观题上普遍欠缺，需要认真反思。近年来，高考的演变趋势是：要求用题目中的“材料、地图、数据”获取的信息答题，而不是用记忆中的结论来答题，获取解读信息的能力成为高考的热点。大家知道，知识的更新是很快的，掌握知识的方法及应用远高于知识本身，这是当今信息时代的最根本能力要求。上述两点不谋而合，也是当今高考改革的