Unit 4 Fun with numbers 第三课时 说课稿 2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级上册

Unit4Funwithnumbers第三课时（说课稿)2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：Unit4Funwithnumbers第三课时

2.教学年级和班级：2024-2025学年外研版（三起）英语三年级上册

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语言能力：培养学生运用英语进行简单数学运算和描述数字游戏的能力。

2.思维品质：通过数字游戏，发展学生的逻辑思维和问题解决能力。

3.文化意识：让学生在游戏中了解和体验中西方数字文化的差异。

4.学习能力：培养学生自主学习英语的兴趣，提高学习效率和合作学习能力。教学难点与重点1.教学重点

-核心词汇掌握：本节课的教学重点是让学生掌握与数字游戏相关的核心词汇，如"plus"、"minus"、"times"、"divide"等。例如，通过互动游戏和实际操作，使学生能够熟练使用这些词汇进行简单的数学运算表达，如"Threeplusfourequalsseven."

-句型运用：掌握基本的数学运算句型，如"Howmuchis...?"和"Let'splaywithnumbers!"等。通过角色扮演和情景对话，让学生在实际语境中运用这些句型，增强语言实践能力。

2.教学难点

-数学概念理解：对于三年级学生来说，理解数学运算的概念可能是一个难点。例如，学生可能难以理解除法的概念。教师可以通过具体的实物操作，如分苹果的游戏，来形象地解释除法，帮助学生理解除法是“平均分配”的意思。

-语言表达准确性：学生在表达数学运算时可能会出现错误，如混淆加减乘除的词汇或运算顺序。教师可以通过设计易于理解的练习，如填空题或连线题，来帮助学生准确运用数学运算词汇，并在实践中纠正错误。

-数字文化的差异：了解中西方数字文化的差异，如数字的读法和书写方式，也是一个教学难点。教师可以引入简单的文化背景介绍，通过对比的方式，让学生了解不同文化中的数字表达习惯，从而增强他们的跨文化交际意识。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

-互动游戏法：通过设计数字游戏，让学生在游戏中学习数学运算词汇和句型，提高学生的参与度和兴趣。

-情景教学法：创建生活化的情景，如购物、分享食物等，让学生在实际语境中使用所学知识，增强语言的实际应用能力。

-小组合作学习：分组进行讨论和实践，鼓励学生之间的合作与交流，培养团队协作能力。

2.教学手段：

-多媒体演示：使用PPT展示数字游戏规则和运算示例，直观地帮助学生理解教学内容。

-教学软件应用：利用互动式教学软件，让学生通过电脑或平板电脑进行练习，及时反馈学习成果。

-实物辅助教学：使用实物道具，如计数棒、小卡片等，进行数学运算的实际操作，增强学生的感官体验。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过播放一段有趣的数字游戏视频，吸引学生的注意力。

-提问学生：“你们在视频中看到了什么？有没有认识的游戏？”

-学生自由分享，教师引导学生用英语表达数字和简单的数学运算。

2.讲授新课（15分钟）

-教师介绍本节课的核心词汇和句型，通过PPT展示和口头解释，确保学生理解。

-举例演示如何使用这些词汇和句型进行数学运算，如"Threeplusfourequalsseven."

-教师引导学生参与互动，让学生尝试自己造句和进行运算。

3.巩固练习（10分钟）

-分组练习：学生分成小组，使用教师提供的数字卡片和运算符号卡片进行数学游戏。

-教师巡回指导，帮助学生纠正错误，鼓励他们用英语表达运算过程。

-小组展示：每个小组选派一名代表，向全班展示他们的运算成果。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-教师提出问题，如：“谁能告诉我什么是减法？”或“如果我有五个苹果，我想平均分给两个朋友，我该怎么做？”

-学生思考并回答问题，教师给予积极反馈和指导。

-教师设计一个简单的数学运算接力游戏，学生分成两队，每队依次进行运算，直到完成指定的任务。

5.情境模拟与创新教学（5分钟）

-教师设置一个购物情境，学生模拟买家和卖家，使用英语进行交易，如询问价格、计算总价等。

-学生在情境中运用本节课学到的数学运算词汇和句型。

-教师观察学生的表现，及时给出建议和鼓励。

6.总结与反馈（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

-学生分享他们在课堂上的收获和感受。

-教师给予正面反馈，鼓励学生在下一节课继续努力。

7.课堂结束（5分钟）

-教师布置家庭作业，要求学生复习本节课的内容，并准备下一节课的学习材料。

-教师和学生一起唱一首英文数学歌曲，愉快地结束本节课。教学资源拓展1.拓展资源

-数学故事书：推荐学生阅读一些与数学相关的英语故事书，如《MathStart》系列，这些书籍通过有趣的故事介绍数学概念，能够激发学生对数学的兴趣。

-数学游戏应用：介绍一些数学游戏应用，如“Mathletics”或“Prodigy”，这些应用提供在线数学练习，学生可以在家中进行额外的练习。

-数学视频教程：推荐一些英语数学教学视频，如KhanAcademy的数学频道，学生可以通过观看视频来复习和巩固课堂所学内容。

-数学实践活动：设计一些数学实践活动，如家庭数学挑战，鼓励家长参与，与学生一起完成简单的数学任务，如测量、称重等。

2.拓展建议

-阅读数学故事书：建议学生每周至少阅读一篇数学故事，并写下自己的读后感或数学概念总结。

-在线数学游戏：鼓励学生每周至少在数学游戏应用上练习一次，家长可以监督学生的进度并提供帮助。

-观看教学视频：建议学生在家里观看数学教学视频，特别是对课堂内容有疑问的部分，可以反复观看以加深理解。

-家庭数学活动：鼓励家长与学生一起参与家庭数学活动，如制作家庭预算、测量家具尺寸等，将数学应用到日常生活中。

-数学日记：鼓励学生每周写一篇数学日记，记录自己在数学学习中的发现、困惑和进步，培养反思和自我监控的习惯。

-数学俱乐部：建议学校成立数学俱乐部，定期举办数学竞赛、数学游戏日等活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

-数学小讲师：鼓励学生成为数学小讲师，向同学或家长讲解数学概念，这种教学方法能够加深学生对知识的理解和记忆。

-数学手抄报：布置学生制作数学手抄报，主题可以涉及数学历史、数学趣闻、数学问题解答等，提高学生的数学文化素养。

-数学课题研究：鼓励学生参与数学课题研究，如探究数字的奥秘、数学在生活中的应用等，激发学生的探究精神和创造力。教学反思这节课通过“Unit4Funwithnumbers”的学习，我看到了学生们在数学和英语结合的学习中取得的进步，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，导入环节的设计很成功，学生们对数字游戏视频非常感兴趣，这让我意识到在未来的教学中，我可以更多地利用学生感兴趣的事物来吸引他们的注意力。学生们在自由分享环节也能够用英语表达数字，这表明他们在日常学习中已经积累了一定的词汇量。

在讲授新课的过程中，我发现有些学生在理解数学运算概念上存在困难，尤其是在除法部分。这提醒我，在讲解新概念时，需要更多的耐心和具体的例子来帮助学生理解。我也注意到，通过互动和举例，学生们对数学运算词汇和句型的掌握程度有所提高。

巩固练习环节中，小组合作学习的效果很好，学生们在小组内积极讨论，互相帮助。但也有个别学生参与度不高，这可能是由于他们的英语水平较低，或者是对数学运算不够自信。我计划在未来的课堂上，为这些学生提供更多的个别指导和支持。

课堂提问和师生互动环节让我看到了学生们思考和表达的能力。他们能够回答我的问题，并且在情境模拟中运用所学的数学运算。但是，我也发现有些学生在表达时仍然缺乏自信，我需要在课堂上创造更多的机会，让他们在安全的环境中练习英语。

在情境模拟和创新教学环节，学生们对购物情境非常感兴趣，他们能够用英语进行简单的交流和计算。这让我意识到，将数学运算融入到生活情境中，能够有效提高学生的学习兴趣和实际应用能力。

尽管如此，这节课也有一些不足之处。例如，我在时间管理上还需要改进，有些环节的用时超过了预期。此外，我也注意到，尽管学生们在课堂上的表现不错，但他们在家中的复习和练习可能不够，这可能会影响他们的长期记忆和应用能力。

在未来的教学中，我计划采取以下措施：

-加强对数学概念的解释和示例，确保所有学生都能理解。

-为参与度不高的学生提供更多个别指导。

-优化课堂时间管理，确保每个环节都能在规定时间内完成。

-与家长沟通，鼓励他们在家中支持孩子的英语和数学学习。板书设计①重点知识点：

-数学运算符号：加号（+）、减号（-）、乘号（×）、除号（÷）

-数学运算词汇：plus,minus,times,divide

-数学运算句型：Howmuchis...?Let'splaywithnumbers!

②重点词汇：

-数字词汇：one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten

-量词词汇：some,many,much

-介词词汇：i