教育故事逐光前行-遇见美好

教育故事逐光前行,遇见美好周淑萍，女，毕业于江苏省南京师范大学，本科学历，英语四级，中学二级英语教师。从教以来一直担任英语教学及班主任工作，所带的班级和学科成绩名列全县前茅，多次被评为模范班主任和先进教师。所带的学生在全国中学生英语竞赛中多人获奖。2014年在乾佑河中学大学区高效课堂研讨推进会中承担英语示范课教学。2019年在柞水县首届中小学生爱国英文演讲比赛中担任评委工作。毕业伊始，她便根植三尺讲台，投入到挚爱的教育事业。扎根乡村教学一线近20载，时刻铭记教书育人的使命。十几年如一日，用真情和爱心浇灌着一棵棵幼苗茁壮地成长，努力把自己活成一道光，竭尽所能去照亮学生。01坚持教书育人“双目标”教师是知识的化身，是智慧的灵泉，是道德的典范，是学生们人生可靠的引路人。换言之，教师是学生美好心灵的塑造者。因此，时刻以“学高为师，身正为范”这八个字提醒自己，教书是手段，育人是目的。因此，作为一名教师在任何时候都不能忘记：自己不单单为教书而教书的“教书匠”，而是一个教育家，是人类灵魂的工程师。热爱学生，管而不死，严而不厉。教育是爱的共鸣，以情育人，是心和心的呼应，教师只有热爱学生才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。邓亚萍曾说过：“成为世界冠军的答案很简单，就是“肯吃苦，要热爱”。可以说，热爱学生是教师职业道德的根本。教师爱学生，体现在“严”和“慈”上。常言道：“严师出高徒”，对学生不严格要求，严格训练，是难以培育成跨世纪的可靠的接班人和合格的建设者。“自古英才多磨难，从来纨绔少伟男。”所以对学生严要得法，严要有度。慈，就是对学生关心、爱护、宽容、尊重，充分鼓励学生的自尊和自信，关心学生的学习和成长进步，使学生全面发展。高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱谁。”只有爱孩子的人才能教育好孩子，无限的师爱可以开启每个学生的心灵。因此在教书育人中，把信任和期待的目光洒向每位学生，倾听学生的意见和呼声，和学生产生思想和情感上的共鸣，让一切学生的心灵都感受到师爱的温暖。犹记得十年前的一个学生吴正洋，那时我是初三接的他们班，他英语每次40分左右，但是他的语文、数学成绩特别好，在班上都是前三名，若因为英语差考不上高中有点可惜。我努力找出他感兴趣的点，和他聊天，时机成熟了让他做听力，每天就是读单词，记单词，做听力，满25分的听力，他每次至少能得22分了。平时考试中的听力也不会瞎猜了，考试也能上60分了。上了高中以后，英语分值是150分，他因差的太多而放弃了上学。当时他妈妈抱着他的弟弟到我的学校来找我，他妈妈说吴正洋特别信任我，希望我能给他做做工作，让他再继续努力读书。在我的努力劝说下，吴正洋重返校园，通过自己不懈的努力，考上了西北政法大学，现在是陕西乐友律师事务所的专职律师，每年的教师节都会收到他的祝福短信或者是礼物。让我觉得我的付出值了。“赓续百年初心，担当育人使命，”是时代的召唤，是进军的战鼓，也是我们指路的明灯，我的初心就是做好人民教师，我的使命就是教书育人，我定守住初心，完成教育的接力。02坚持硬件软件“双手抓”教师在承载着教书育人培养下一代的历史重任下，对我们新的教育工作者又提出了怎样的要求呢？以传统的眼光看只要遵循了教育的发展规律，达到了“教书育人”的目的就可以了，但是教育事业发展到今天，如果这般只能做一名合格的教师，这远远是不够的。时代需要我们更加优秀，需要我们为这个时代培养出更多优秀的学生。优秀教师需要具备一些特质，这些特质主要是激情，专业化，耐心和爱心。激情是课堂教学的催化剂，教师的激情不仅会使自己全身心投入到教学中，融入到教学的情景或角色中，同时也能深深地感染学生，调动和激发学生的感情，让学生心理上有更多的体验，注意力更加集中，从而与老师在教学上产生更多的交集。课堂效果提升了，学生的自信心也大大提升了。在2012年在全国中学生英语竞赛中，吴晓霜荣获二等奖，汪怡，张丹琪，李春妍等荣获三等奖。2019年柞水县首届中小学生爱国英文演讲比赛比赛中，王彭玥荣获二等奖，闫晨曦荣获三等奖。这比我优质课获奖了还要使我高兴。一个老师最大的成功就是培养出一批批优秀的学子。我不是科班出身，在专业化成长的路上，注定比别人付出更多的努力。学生时代，我遇到了好几位让我印象深刻的老师。初中时候的班主任朱宏颢老师，再深奥的课文，被他一讲都变得异常简单。高中时代的班主任郭同芳老师，再晦涩的难题，被他用得失电子守恒等方法，三言两语一讲解，让人茅塞顿开。不管是教哪个学科，他们都有一个共同的特点，就是深入浅出，甚至趣味横生，使学生完全是在轻松的氛围中突破迷雾而获取知识。我时常也思索，如何让自己的课堂变成学生喜欢易懂的课堂，为此我们英语教研组经常召开调研会潜心钻研新教材，研讨新课标，反复打磨好课堂，做好微视频，认真做好业务学习笔记，广泛汲取知识，同时及时进行反思，大胆尝试新的教学方法手段。我知道“要教给学生一碗水，教师必须拥有一桶水”的时代已经结束了，我们身为教师必须学会引领学生自己去找水喝。我们要想上好每一堂课，光有激情和专业化素养还不足以成为一个优秀的老师，他要求我们必须要具有耐心，耐心既包括对一名学生的耐心，还包括被对每堂课的耐心，对获取成绩的耐心等等。学生个体有差异，教学内容难易不同，孩子的成长是一个静待花开的过程，这都需要老师有耐心。当然，光有耐心还不足以教育好学生，对学生还必须有爱心，在我们成长的路上，我们携爱同行，当孩子犯错时，我很少会一味的指责批评他们，而是告诉他们怎样做才是对的，所有的道理学生都懂，他们需要的是老师的关注和偏爱。我曾帮扶过一个叫汤锦炜的学生，他身体不好，先天的白血病，学习不好，家境不好，注定在他成长的道路更加孤独艰难。我决定帮扶他，确定我们俩的任务是：树立信心，乐观生活，积极进取。我让他当我的英语课代表，他工作认真负责，积极督促其他同学按时完成作业。平时还能积极主动地打扫教室。慢慢地他的笑容多了，因为我让他成为了一个被老师被同学需要的孩子。今年暑假，当他又一次从死神手里回来到校看我的时候，我瞬间觉得世上最耀眼的两样东西是：一样是太阳，另一样就是汤锦炜像花儿似的笑脸。03坚持家长学生“双满意”做一名教师并不难，难就难在如何做一名好老师。我认为好老师的基本条件就是：学生喜欢、家长满意。这是我依然在追求的目标。如何做到呢？首先要用诚心打动学生。真诚地与学生交往，久而久之学生就会被打动，就会相信你；其次要用爱心感化学生。教师的爱如同阳光普照大地，如同雨露滋润万物，爱心并不是一味地迁就，而是严中有爱，爱中有严；再次要用赞赏激励学生。尽量发现他们的优点、亮点，去表扬他们，暂时隐藏他们的缺点，然后私底下告诉他们：你如果怎么怎么样就好了。当然，一个班级的学生，仅只是老师管理是远远不够的，还需要加强与家长的联系，及时沟通交流，以取得家长的积极配合和支持，才能取得最佳的教育效果。在与家长相处的过程中，把自己当成家长的合作者，及时地向家长反馈孩子在校的行为表现，与他们共同交流教育的经验，与家长共同商讨教育的策略，要做到急家长所急。特别是对一些有问题的孩子，不能当众批评孩子，而是与家长共同商讨孩子出现问题的根源，然后商讨教育策略，共同完成对孩子的教育。还记得我第一次当班主任，班上有个学生叫曹环，话不多，乖巧干净，我一看就很喜欢，虽然她学习不突出，但也不影响我对她的喜爱。他妈妈说：曹环小学时候成绩差，她作为家长经常被老师请去罚站，而我给了她孩子许多温暖的记忆，曹环虽然成绩暂时落后，但她非常努力，也考上了高中，最终考上了师范类院校。欣喜之余我也收获了很多：每年的寒假过后，曹环妈妈都会给我送祝福，表达谢意。这也时