Unit 5 Into the wild 单元说课稿 -2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第一册

Unit5Intothewild单元说课稿-2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第一册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：Unit5Intothewild

2.教学年级和班级：2024-2025学年高中一年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课选自外研版高中英语必修第一册第五单元Intothewild，通过讲述人与自然的关系，引导学生关注生态环境保护，培养他们的跨文化交际能力和环保意识。教学内容与课本紧密相连，旨在提高学生的英语综合运用能力。核心素养目标1.语言能力：通过学习本单元，学生能够运用所学词汇和句型描述自然环境和户外活动，提高口头和书面表达能力。

2.文化意识：学生能够了解和尊重不同文化背景下人们对自然的认识和态度，增强跨文化交际能力。

3.思维品质：通过分析文本，学生能够培养批判性思维，对人与自然的关系进行深入思考，形成自己的观点。

4.学习能力：学生能够自主查找资料，通过合作学习，提高解决问题的能力和自主学习英语的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的英语语法和词汇，能够进行简单的日常交流。

-学生对自然环境保护有一定的了解，可能已经通过其他课程或媒体接触过相关内容。

-学生具备一定的阅读理解能力，能够理解并分析文章的主旨和细节。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对户外活动和探险故事通常有较高的兴趣，这有助于激发他们对本单元的学习热情。

-学生具备一定的自主学习能力，能够通过互联网和图书馆资源获取信息。

-学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过实践操作学习，有的学生则偏好通过阅读和讨论来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在描述复杂的环境问题和表达个人观点时遇到语言表达的障碍。

-对一些较为抽象的概念，如生态平衡和可持续性发展，学生可能难以理解。

-在进行小组讨论和项目研究时，学生可能面临合作和沟通的挑战。教学方法与策略1.结合教学目标和学习者特点，本节课将采用讲授与讨论相结合的方法，以及案例研究和项目导向学习。

2.教学活动将包括小组讨论，让学生就自然环境保护的主题进行思考；角色扮演，模拟自然保护主义者与开发者之间的对话；以及项目导向学习，学生将自主选择一个自然环境保护项目进行研究和展示。

3.教学媒体使用将包括多媒体课件展示案例研究，以及使用网络资源支持学生的项目研究，以此促进学生的参与和互动。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Intothewild单元的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道有哪些著名的自然探险家吗？他们的探险故事给你什么启示？”

-展示一些关于自然探险的图片或视频片段，让学生初步感受探险的魅力和自然环境的壮丽。

-简短介绍本单元的主题Intothewild，强调探索自然和保护环境的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.Intothewild基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解Intothewild的基本概念和重要性。

过程：

-讲解Intothewild的定义，包括探险活动的意义和目的。

-详细介绍探险活动的组成部分，如装备选择、生存技能、环境保护等。

-通过实例或案例，让学生更好地理解Intothewild的实际应用和作用。

3.Intothewild案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解Intothewild的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的Intothewild案例进行分析，如著名探险家的故事、自然保护项目的实施等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解Intothewild的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用Intothewild的理念解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论Intothewild的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与Intothewild相关的主题进行深入讨论，如可持续旅游、野生动植物保护等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对Intothewild的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调Intothewild的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括Intothewild的基本概念、案例分析等。

-强调Intothewild在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用Intothewild的理念。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于Intothewild的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-文学作品：《荒野生存》（IntotheWild）是JonKrakauer所著的一本关于ChristopherMcCandless荒野生存经历的真实故事书，可以作为本单元的拓展阅读材料。

-电影资源：电影《IntotheWild》（荒野生存）改编自上述书籍，由SeanPenn导演，可以作为视觉辅助材料，帮助学生更直观地理解荒野生存的主题。

-环保纪录片：如《地球脉动》（PlanetEarth）等纪录片，展示了自然环境的美丽和人类活动对环境的影响，有助于学生形成环保意识。

-野外生存技能书籍和视频：介绍野外生存的基本技能，如如何寻找水源、制作避难所、生火等，增强学生的实践操作能力。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后阅读《IntotheWild》书籍，并撰写读书笔记，分享对主人公经历的看法和对自然环境的认识。

-组织学生观看《IntotheWild》电影，并在观影后进行讨论，探讨电影中的环保主题和人物对自然的敬畏。

-建议学生观看《地球脉动》等环保纪录片，并从中选择一个感兴趣的环保话题，进行深入研究，形成研究报告。

-指导学生查找野外生存技能相关的书籍和视频，通过实践操作练习，如模拟野外生存情景，提高学生的自我保护能力。

-鼓励学生参与社区或学校的环保活动，如植树造林、垃圾分类等，将所学知识应用于实践，培养环保行为习惯。

-建议学生成立环保兴趣小组，定期开展环保主题的讨论和活动，如环保知识竞赛、环保创意设计等，激发学生的创新思维和环保热情。

-指导学生利用图书馆和网络资源，收集不同国家和地区在自然保护方面的政策和成功案例，进行比较研究，增强国际视野。

-鼓励学生撰写关于IntotheWild单元的学习心得，分享在学习过程中的感悟和收获，促进反思和知识的内化。教学反思这节课围绕Unit5Intothewild展开，通过一系列教学活动，我试图让学生更加深入地理解人与自然的关系，以及如何在探险和生活中保护环境。回顾整节课的教学过程，我认为有以下几个方面值得反思。

首先，导入环节的设计起到了很好的效果。通过展示探险图片和视频，学生的兴趣被充分激发，他们对Intothewild的主题产生了浓厚的兴趣。这为后续的教学内容奠定了良好的基础。

在基础知识讲解部分，我发现学生对探险活动的组成部分和环境保护的理解比较表面。这提示我，在未来的教学中，我需要更多地结合实际案例，让学生从实践中学习和体会。

案例分析环节是本节课的重点，我选择了几个具有代表性的案例，希望通过这些案例让学生深入了解Intothewild的特性和重要性。从学生的反馈来看，他们对案例的分析和讨论非常积极，能够从中得到启示。但我也注意到，部分学生在讨论时难以将案例与实际生活联系起来。这可能是因为他们对探险活动的了解还不够深入，或者缺乏将理论知识应用到实际情境中的能力。未来，我需要在这方面多做一些引导和指导。

小组讨论环节是锻炼学生合作能力和解决问题能力的重要环节。在这一环节中，学生能够积极参与讨论，提出了许多有创意的想法和建议。但同时，我也发现部分学生在合作中存在沟通不畅的问题，导致讨论效率不高。针对这一问题，我计划在后续的教学中加强学生的团队合作训练，提高他们的沟通协作能力。

在课堂展示与点评环节，学生们的表现让我感到惊喜。他们能够清晰地表达自己的观点，并对其他组的展示内容提出有建设性的意见。这表明，学生们在表达能力上有了很大的提升。但同时，我也