除数是整数的小数除法（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学苏教版VIP

除数是整数的小数除法（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学苏教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本节课以苏教版五年级上册数学教材为基础，围绕“除数是整数的小数除法”这一主题展开。设计思路以学生已有的知识为基础，通过创设生活情境，引导学生自主探究、合作交流，掌握小数除以整数的计算方法。课堂教学中，我将运用直观教具、动画演示和练习题等多种教学手段，帮助学生深化理解，提高运算能力，确保教学内容与实际教学相结合，达到预期的教学目标。二、核心素养目标1.数感与符号意识：培养学生正确理解和运用小数除法符号，提升对除法算式中各部分关系的感知能力。

2.逻辑思维与推理能力：通过探究小数除以整数的计算法则，发展学生的逻辑推理能力，能自主构建数学模型并进行有效计算。

3.问题解决与数据分析：鼓励学生在解决实际问题时，运用小数除法知识，分析数据，形成解决问题的策略。

4.数学交流与合作：在小组合作中，培养学生表达数学思考、倾听同伴意见、共同解决问题的能力，提升数学交流与合作素养。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在四年级时已经学习了整数的除法，掌握了基本的除法运算规则，同时也学习过小数的加法和减法。此外，学生对小数的概念和性质有了一定的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生对数学有一定的兴趣，他们喜欢通过实际操作和游戏来学习新知识。学生的逻辑思维能力逐渐增强，能够通过观察和比较来发现规律。在学习风格上，学生更倾向于直观、互动和合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能会在小数点的位置处理上遇到困难，特别是在确定商的小数点位置时。此外，当除数是整数时，如何正确处理小数部分的除法运算也可能成为学生的挑战。另外，对一些基础较弱的学生来说，将小数除法与实际情境结合起来的应用题可能会感到较为困难。四、教学资源-硬件资源：多媒体投影仪、计算机、黑板、小数除法教具

-软件资源：数学教学软件、PPT演示文稿

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：在线数学题库、数字教材

-教学手段：小组合作学习工具、实物模型、练习题、互动问答五、教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示一个生活中的实际问题，如“小明有3.6元，他想买一些0.6元的铅笔，他可以买几支？”来引发学生对小数除法的兴趣。

回顾旧知：回顾四年级学习的整数除法，以及小数的加法和减法，为新课的学习打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：详细介绍小数除以整数的计算法则，强调小数点在商中的正确位置。

举例说明：以具体的例题演示小数除以整数的计算过程，如2.4÷2，引导学生观察商的变化。

互动探究：学生分组讨论，尝试解决更多类似的问题，并分享各自的方法和发现。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：学生独立完成一系列小数除以整数的练习题，包括直接计算和解决实际问题。

教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，纠正错误，提供个性化的帮助。

4.课堂总结（约5分钟）

通过回顾本节课的主要内容，强调小数除以整数的关键点，如小数点的处理和小数位的计算。

5.作业布置（约5分钟）

布置与课堂内容相关的家庭作业，包括书面练习和解决实际问题的任务，以巩固学生对小数除法的理解和应用。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.掌握了小数除以整数的计算法则：学生在本节课的学习中，能够熟练运用小数除以整数的计算法则，正确处理小数点在商中的位置，以及处理小数位不够的情况。

2.提升了数学逻辑思维能力：通过解决小数除以整数的实际问题，学生能够逐步形成逻辑推理和问题解决的策略，提高了数学逻辑思维能力。

3.增强了数感和符号意识：学生对小数和整数的认识更加深入，能够灵活运用数学符号进行运算，增强了数感和符号意识。

4.提高了问题解决能力：学生在解决与生活实际相关的数学问题时，能够将所学知识应用到具体情境中，提高了问题解决能力。

5.培养了合作交流能力：在小组合作探究过程中，学生能够有效地与同伴交流思路，分享方法，学会了倾听、尊重他人意见，合作交流能力得到提升。

6.形成了良好的学习习惯：通过本节课的学习，学生能够更加专注地听讲，积极参与课堂活动，按时完成作业，形成了良好的学习习惯。

7.提升了自主学习能力：学生在教师的引导下，学会了自主学习的方法，能够独立完成练习题，逐步形成了自主学习的能力。

8.增强了对数学的兴趣：通过本节课的学习，学生对数学产生了更浓厚的兴趣，愿意主动探索数学问题，积极参与数学学习活动。

9.了解了小数除法的实际应用：学生能够认识到小数除法在日常生活中的应用，如购物、理财等，提高了学习的实用性和针对性。

10.形成了积极的思维品质：学生在学习过程中，能够积极思考，勇于尝试，不怕困难，逐步形成了积极的思维品质。七、板书设计①小数除以整数的计算法则

-重点知识点：小数点位置的处理

-重点词：商、除数、被除数、小数点

-重点句：小数点在商中的正确位置与被除数的小数点位置相同

②小数除法的竖式书写

-重点知识点：竖式书写格式

-重点词：竖式、商、小数点、对