Unit 2 My week 单元整体说课稿表格式-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

Unit2Myweek单元整体说课稿(表格式）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit2Myweek单元整体说课稿(表格式）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册课程基本信息1.课程名称：Unit2Myweek

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2024-2025学年第一学期

4.教学时数：2课时（每课时45分钟）核心素养目标1.语言能力：培养学生运用英语描述一周活动的能力，能听懂并参与有关日常活动的对话。

2.文化意识：通过了解中西方文化中关于星期表达的不同，增强跨文化交流意识。

3.思维品质：鼓励学生通过观察、比较、分析，培养逻辑思维和创新能力。

4.学习能力：指导学生运用不同的学习策略，如模仿、记忆、练习，提高英语学习效率。重点难点及解决办法重点：

1.学习和掌握表示星期的单词（Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday）。

2.使用“Myweek”主题句型描述个人一周活动，如“Iplayfootballonweekends.”

难点：

1.星期单词的正确发音和记忆。

2.灵活运用句型进行真实情景的交流。

解决办法：

1.创设情境：通过设计有趣的活动，如角色扮演、小组讨论，让学生在实际语境中学习星期单词和句型。

2.重复练习：采用游戏、歌曲、chant等形式，加强星期单词的听力和口语练习。

3.个性化输出：鼓励学生分享自己的weekplan，用所学句型进行个性化表达。

4.适时反馈：及时纠正发音错误，提供积极的反馈，增强学生学习信心。教学方法与策略1.采用任务型教学法，以学生为中心，通过小组讨论和角色扮演，提高学生的实际语言应用能力。

2.设计互动游戏，如星期接龙，增强记忆星期单词的趣味性。

3.使用多媒体教学工具，如PPT和动画视频，展示一周活动的情景，辅助学生理解课程内容。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示一周的日程安排，引导学生说出星期单词。

-邀请几位学生分享他们昨天和今天做了什么，自然引入本周活动的主题。

2.讲授新知（20分钟）

-使用PPT展示星期单词和例句，教师领读，学生跟读，并解释单词的含义。

-通过角色扮演，模拟询问和回答一周活动的情况，如：“Whatdidyoudoyesterday?”“Iwenttotheparkyesterday.”

-创设情景，让学生练习使用“Myweek”句型描述自己的活动。

3.巩固练习（10分钟）

-分组进行口语练习，学生轮流提问并回答关于一周活动的问题。

-进行星期单词的快速记忆游戏，看谁能最快记住所有星期的单词。

-让学生写下自己的一周活动计划，并与其他同学分享。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课学习的星期单词和句型，确保学生掌握。

-鼓励学生在日常生活中使用所学内容，如与家人讨论周末计划。

5.作业布置（5分钟）

-让学生绘制自己的weekplan，并用英语描述。

-要求学生复习本节课所学内容，并准备下节课分享自己的weekplan。教学资源拓展1.拓展资源：

-英文歌曲：“DaysoftheWeek”等与星期相关的歌曲，增加学生对星期单词的记忆和兴趣。

-英语绘本：选择一些关于日常生活和一周活动的英语绘本，如《MyWeek》、《WhatDoestheFoxSay?》等，让学生在阅读中学习更多相关词汇和句型。

-英语动画：观看有关星期的英语动画片段，如《PeppaPig》中关于星期和活动的情节，提高学生的听力和口语能力。

2.拓展建议：

-让学生尝试编写自己的英文歌曲，用星期单词创作歌词，增强学生的创造力和语言运用能力。

-鼓励学生绘制一本关于一周活动的英文漫画书，每个星期为一个小故事，提高学生的写作和表达能力。

-建议学生在家中与家长一起用英语讨论一周计划，将所学内容应用到实际生活中。

-让学生收集并整理与星期相关的英语谚语或成语，如“Mondaymorningblues”（周一综合征）等，了解英语文化中的星期表达。

-建议学生观看英语原版电影或电视节目，关注主角的一周活动安排，提高学生的听力和理解能力。

-鼓励学生参加英语角或英语俱乐部，与其他学习者一起练习使用星期单词和句型进行交流。

-建议学生在家中设立英语学习角，摆放与英语学习相关的书籍、图片和玩具，营造良好的英语学习环境。

-鼓励学生利用网络资源，如英语学习APP，进行自主学习和复习，提高学习效率。

-建议学生阅读英语杂志或报纸中关于日常生活的话题，增加对星期和活动词汇的实际应用理解。

-定期组织英语主题活动，如“我的理想一周”、“我最喜欢的一天”等，让学生在活动中自然运用所学知识。板书设计①重点知识点：

-星期单词：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday

-常用句型：Whatdidyoudo...?Iwentto...

②重点词汇：

-活动词汇：play,go,watch,visit,read,etc.

-描述时间的词汇：yesterday,today,tomorrow,weekend

③重点句型：

-描述过去活动的句型：I(did)...

-描述未来计划的句型：Iwill(do)...

-提问句型：Whatdidyoudo...?Whatwillyoudo...?反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了角色扮演的教学方法，让学生在模拟的真实情景中学习星期单词和句型，这样可以提高学生的参与度和实际应用能力。

2.我还设计了一个“星期接龙”游戏，让学生在游戏中复习和巩固星期单词，这种方法既有趣又有效，能够激发学生的学习兴趣。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生对星期单词的记忆不够牢固，可能是因为单词复习的频率不够。

2.在小组讨论环节，有些学生参与度不高，可能是因为讨论主题与他们实际生活关联性不强，或者是因为他们对自己的英语水平缺乏信心。

3.在教学评价方面，我发现传统的问答式评价方式不能全面反映学生的学习情况，需要更多的个性化评价。

（三）改进措施

1.为了帮助学生更好地记忆星期单词，我将在课后提供更多的复习资料，如单词卡片、小测验等，并鼓励学生每天复习，加强记忆。

2.我将调整讨论主题，使其更贴近学生的生活，例如让他们讨论周末的活