第四单元 三国两晋南北朝时期政权分立与民族交融 第17课 西晋的短暂统一和北方各族的内迁-（说课稿）2023-2024学年七年级上册历史部编版（安徽）

第四单元三国两晋南北朝时期政权分立与民族交融第17课西晋的短暂统一和北方各族的内迁-（说课稿）2023-2024学年七年级上册历史部编版（安徽）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第四单元三国两晋南北朝时期政权分立与民族交融第17课西晋的短暂统一和北方各族的内迁-（说课稿）2023-2024学年七年级上册历史部编版（安徽）课程基本信息1.课程名称：第四单元三国两晋南北朝时期政权分立与民族交融第17课西晋的短暂统一和北方各族的内迁

2.教学年级和班级：2023-2024学年七年级上册，安徽省历史部编版教材

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时

本节课将围绕西晋的短暂统一和北方各族的内迁这一主题，深入探讨历史背景、历史事件及其影响，使学生了解这一时期的历史特点，培养他们的历史思维和分析问题的能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的历史核心素养，包括时空观念、史料实证、历史解释、历史价值观等方面。具体目标如下：

1.培养学生运用时空观念，理解西晋统一的时间和空间背景，把握历史发展的脉络。

2.通过分析相关史料，培养学生史料实证的能力，提高对历史事件真实性的认识。

3.引导学生进行历史解释，深入探讨西晋短暂统一的原因及其对民族交融的影响。

4.培养学生正确的历史价值观，理解民族交融在我国历史发展中的重要作用。重点难点及解决办法重点：

1.西晋统一的原因及其历史意义。

2.北方各族内迁的原因和影响。

难点：

1.西晋统一与民族交融之间的复杂关系。

2.对西晋统一时期历史背景的深入理解。

解决办法：

1.通过多媒体展示西晋统一的历史地图，帮助学生直观理解统一的时间和空间范围，进而分析统一的原因和历史意义。

2.利用历史文献和考古资料，讲解北方各族内迁的背景，引导学生探讨内迁对民族交融的推动作用。

3.以小组讨论的形式，让学生分析西晋统一与民族交融之间的互动关系，培养学生合作学习和历史思维能力。

4.通过案例分析，帮助学生理解西晋统一时期的社会背景，突破对历史背景理解上的难点。同时，结合时代背景，讲解西晋统一对当时社会政治、经济、文化等方面的影响，加深学生对重点知识的掌握。教学资源准备1.教材：确保每位学生配备《2023-2024学年七年级上册历史部编版》教材。

2.辅助材料：准备西晋统一时期的地图、历史文献摘录、北方各族内迁的图片和视频资料。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，以便学生进行合作学习和交流讨论。教学过程1.导入新课

同学们，上一节课我们一起学习了三国鼎立的历史背景和特点。那么，在三国之后，我国历史又发生了哪些重大变化呢？今天我们将学习第四单元第17课《西晋的短暂统一和北方各族的内迁》，探讨西晋统一的历史意义以及北方各族内迁的原因和影响。

2.确定学习目标

在本节课的学习中，我们要达到以下目标：

（1）理解西晋统一的原因和历史意义。

（2）分析北方各族内迁的原因及其对民族交融的推动作用。

3.探究课文内容

（1）西晋的建立和统一

首先，请同学们阅读教材第17课第一部分内容，了解西晋的建立和统一过程。思考：西晋是在什么背景下建立的？它的统一有何历史意义？

学生回答后，教师总结：西晋是在三国时期的基础上建立的，它的统一标志着三国时期的结束，我国历史进入了一个新的阶段。

（2）西晋统一的原因

学生回答后，教师总结：西晋统一的原因主要有以下几点：首先，三国时期的战乱导致社会矛盾激化，人民渴望统一；其次，西晋的统治者在军事、政治、经济等方面采取了一系列措施，巩固了统一；最后，民族融合的趋势也推动了西晋的统一。

（3）北方各族的内迁

请同学们阅读教材第17课第三部分内容，了解北方各族的内迁情况。思考：北方各族为什么会内迁？内迁对民族交融有何影响？

学生回答后，教师总结：北方各族内迁的原因主要有以下几点：首先，战乱导致北方各族人民生活困苦，他们希望寻求一个安定的生活环境；其次，北方各族与中原地区的联系逐渐加强，他们向往中原地区的繁荣和文明；最后，西晋统一后，北方各族的内迁得到了政府的支持和鼓励。

内迁对民族交融的影响：首先，内迁使得北方各族与中原地区的联系更加紧密，促进了民族融合；其次，内迁使得北方各族人民接触到中原地区的先进文化，提高了他们的文明程度；最后，内迁为我国历史发展注入了新的活力。

4.小组讨论

请同学们分成小组，针对以下问题进行讨论：

（1）西晋统一的原因和意义。

（2）北方各族内迁的原因和影响。

讨论结束后，每组选代表进行汇报，教师进行点评和总结。

5.总结本节课

6.课后作业

请同学们结合教材内容，完成以下作业：

（1）总结西晋统一的原因和意义。

（2）分析北方各族内迁的原因及其对民族交融的影响。

7.结束语

同学们，本节课我们就《西晋的短暂统一和北方各族的内迁》进行了学习。希望大家能够通过本节课的学习，对我国历史发展有一个更深刻的认识。下课！教学资源拓展1.拓展资源

（1）历史文献：《三国志》、《晋书》等古籍中有关西晋统一和北方各族内迁的记载，可以帮助学生更深入地了解历史事件的真实性和复杂性。

（2）学术著作：介绍一些关于魏晋南北朝时期历史研究的学术著作，如《魏晋南北朝史》、《中国民族关系史》等，这些书籍对历史事件的分析和解读具有很高的学术价值。

（3）影视作品：推荐学生观看《三国演义》、《晋朝崛起》等历史题材的影视作品，通过生动的剧情和形象的人物，让学生更加直观地感受到历史事件的发展过程。

（4）在线课程：介绍一些在线学习平台，如“中国大学MOOC”、“历史学堂”等，这些平台上有许多关于中国历史的课程，可以帮助学生拓展知识面。

2.拓展建议

（1）阅读历史文献：鼓励学生在课后阅读《三国志》、《晋书》等古籍，了解西晋统一和北方各族内迁的历史背景、过程和影响。同时，引导学生学会运用史料实证的方法，分析历史事件的真实性。

（2）参加学术讲座：邀请历史学者或专家为学生举办关于魏晋南北朝时期历史研究的学术讲座，让学生有机会直接接触到学术界的最新研究成果。

（3）开展主题讨论：组织学生进行关于西晋统一和北方各族内迁的主题讨论，引导学生从不同角度分析历史事件，培养他们的历史思维和分析能力。

（4）撰写历史小论文：鼓励学生结合所学内容，撰写关于西晋统一和北方各族内迁的历史小论文，提高他们的写作能力和历史素养。

（5）参观历史遗址：组织学生参观与西晋统一和北方各族内迁相关的历史遗址，如晋祠、北魏洛阳城遗址等，让学生身临其境地感受历史氛围。

（6）开展历史研究性学习：引导学生开展关于魏晋南北朝时期历史的研究性学习，鼓励他们提出问题、寻找资料、分析论证，从而提高他们的研究能力和历史素养。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课的教学中，我尝试使用了多媒体资源，如历史地图和视频资料，以增强学生对历史事件的空间感知和直观理解。

2.我引入了小组讨论的形式，让学生在探讨西晋统一和北方各族内迁的过程中，充分发表自己的见解，培养了他们的合作精神和批判性思维。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现学生在小组讨论时，部分学生参与度不高，讨论不够深入，导致课堂效果不尽如人意。

2.在教学方法上，我意识到可能过于依赖多媒体资源，而忽略了学生对文本材料的阅读和分析，这可能会影响他们对历史知识的深入理解。

3.在教学评价方面，我反思自己在课后作业的设计上可能过于简单，未能充分考察学生对课堂内容的掌握程度。

（三）改进措施

1.针对学生参与度不高的问题，我将在未来的教学中，更加注重小组活动的组织和引导，确保每位学生都能积极参与讨论，例如通过设定明确的讨论任务和角色分工，以及适时介入讨论，激发学生的参与热情。

2.为了平衡多媒体资源和文本材料的使用，我会增加学生对教材的阅读时间，并引导他们通过文本分析来深入理解历史事件，例如设计一些思考性问题，让学生在阅读教材后进行思考和分享。

3.在教学评价方面，我将改进课后作业的设计，增加一些开放性问题和案例分析，以更好地考察学生对课堂内容的理解和应用能力，同时也会定期进行小测验，以监测学生的学习进度。内容逻辑关系①西晋的建立与统一

-重点知识点：西晋的建立背景、统一过程、统一的意义

-重点词：司马炎、280年、三国归晋

-重点句：西晋的统一结束了长达近百年的分裂局面，为北方地区的稳定和发展奠定了基础。

②西晋统一的原因

-重点知识点：统一的社会基础、政治军事措施、民族