全国泰山版初中信息技术九年级下册第一章第三节《让机器人动起来》说课稿

全国泰山版初中信息技术九年级下册第一章第三节《让机器人动起来》说课稿一、设计思路

本节课《让机器人动起来》旨在让学生通过实践操作，理解机器人的基本运动原理和编程方法。设计思路如下：

1.结合教材内容，引导学生了解机器人运动的基础知识，包括电机、传感器等组件的作用及工作原理。

2.通过实例讲解，让学生掌握简单的机器人编程方法，培养编程思维。

3.组织学生分组进行实践操作，让机器人按照预设的动作进行运动，增强学生的实际操作能力。

4.引导学生总结本次实践中的收获，激发学生对机器人编程的兴趣，为后续深入学习奠定基础。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括信息意识、计算思维和创新实践。通过《让机器人动起来》的学习，培养学生对信息技术的好奇心和探究欲，提升信息意识；在理解机器人运动原理和编程过程中，发展学生的计算思维和逻辑分析能力；通过动手实践，让学生在实践中学会解决问题，培养创新精神和实践操作能力，为适应未来科技社会发展打下基础。三、学习者分析

1.学生已经掌握了初中信息技术的基本知识，包括计算机操作、网络应用及简单的编程概念。在物理学科中，学生也学习过电机和传感器的基本原理。

2.九年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对机器人编程具有浓厚的兴趣。他们具备一定的逻辑思维能力和动手能力，但学习风格存在差异，有的学生擅长理论学习，有的学生更喜欢实践操作。

3.学生在学习本节课时可能遇到的困难和挑战包括：对机器人编程语言的陌生，编程过程中的逻辑错误，以及实际操作中机器人硬件设备的调试问题。此外，部分学生在团队协作中可能存在沟通不畅，需要引导他们有效地合作完成任务。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《全国泰山版初中信息技术九年级下册》教材，以便于学生跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备与机器人编程相关的教学视频、PPT课件，以及机器人组件的实物图片，帮助学生直观理解教学内容。

3.实验器材：提前准备好足够的机器人套件，包括控制器、电机、传感器等，并检查其工作状态，确保实验的顺利进行。

4.教室布置：将教室划分为理论学习区和实践操作区，每组学生配备一张实验桌，以及必要的工具和材料，以便学生进行机器人编程实验。五、教学过程

一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们将要学习《全国泰山版初中信息技术九年级下册》第一章第三节《让机器人动起来》。在我们日常生活中，机器人已经变得越来越普及，那么大家有没有想过，机器人是如何动起来的呢？这就是我们今天要探究的问题。

二、探究课文主旨

1.首先，请大家打开教材，翻到第X页，我们一起阅读课文。在阅读过程中，请大家关注机器人运动的基础知识和编程方法。

2.（阅读完毕后）同学们，谁能告诉我，课文提到了哪些使机器人动起来的关键组件？对了，是电机和传感器。那么，它们各自有什么作用呢？请同学们结合教材内容，分组讨论一下。

3.（讨论结束后）很好，每个小组都分享了自己的观点。现在，请每组代表汇报一下你们的讨论成果。电机是机器人运动的动力来源，而传感器则是用来感知外部环境和机器人状态的。

三、深入学习机器人编程方法

1.接下来，我们将学习如何编写简单的机器人编程。请大家观看这个教学视频，了解编程的基本步骤。

2.（视频结束后）同学们，视频中提到了哪些编程关键步骤？对了，首先是初始化，然后是循环检测，最后是执行动作。下面，我将演示如何编写一个简单的机器人运动程序。

3.（演示结束后）现在，请大家拿出自己的电脑，按照我刚刚演示的步骤，尝试编写一个机器人运动程序。如果遇到问题，可以随时向我提问。

四、实践操作

1.下面，我们将进行实践操作。请大家分成若干小组，每组分配一个机器人套件。请注意，实验过程中要遵守纪律，确保安全。

2.（实践操作开始）同学们，请按照教材上的步骤，将电机、传感器等组件连接到控制器上。然后，根据我们刚刚学习的编程方法，编写一个机器人运动程序。

3.（实践操作过程中）请大家注意观察机器人运动过程中的现象，思考如何调整程序，使机器人运动更加顺畅。如果遇到问题，可以与组内成员讨论，也可以向我寻求帮助。

五、总结与反思

1.（实践操作结束）同学们，我们刚刚完成了机器人编程的实践操作。请大家分享一下自己的心得体会，以及遇到的困难和解决方法。

2.（学生分享结束后）很好，大家都收获了很多。通过本节课的学习，我们了解了机器人运动的基础知识，掌握了简单的编程方法。同时，我们也学会了如何与他人合作，共同解决问题。

3.最后，我想请大家思考一个问题：如何将我们今天学习的机器人编程应用到实际生活中？请大家课后继续探索，下节课我们再来分享。

六、布置作业

1.为了巩固本节课所学内容，我给大家布置以下作业：

-复习教材第一章第三节内容，理解机器人运动的基础知识和编程方法。

-编写一个简单的机器人运动程序，并尝试在实际操作中运行。

2.请大家按时完成作业，下次课我会检查大家的作业完成情况。

3.好了，今天的课程就到这里。同学们，下课！六、学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生通过本节课的学习，能够理解和掌握机器人运动的基础知识，包括电机、传感器等组件的作用和工作原理。他们能够跟随教材内容，了解机器人编程的基本步骤，掌握简单的编程方法。

2.技能提升方面：学生在实践操作中，能够熟练地连接机器人组件，编写简单的运动程序，并通过调试程序，使机器人按照预设的动作运动。这锻炼了学生的动手能力，提升了他们解决实际问题的技能。

3.思维发展方面：学生在学习过程中，需要理解机器人编程的逻辑思维，通过不断尝试和调整，培养了自己的计算思维和逻辑分析能力。同时，在团队合作中，学生学会了如何与他人沟通、协作，提高了团队协作能力。

4.学习兴趣方面：学生对机器人编程产生了浓厚的兴趣，他们通过本节课的学习，对信息技术有了更深的认识，激发了继续学习机器人编程和相关技术的热情。

5.创新实践方面：学生在完成机器人编程任务的过程中，不断尝试新的方法，发挥自己的创意，提高了创新意识和实践能力。他们能够将所学知识应用到实际生活中，为解决实际问题提供新的思路。

6.知识运用方面：学生通过本节课的学习，不仅掌握了机器人编程的基础知识，还能够将这些知识运用到其他学科中，如物理、数学等，实现了学科间的知识融合。七、教学反思与总结

在刚刚完成的《让机器人动起来》这一节课中，我对教学内容、教学方法以及课堂管理进行了全面的反思与总结。

教学反思：

在这节课中，我尝试采用理论与实践相结合的教学方法，让学生在实际操作中学习机器人编程。我发现，学生在动手实践的过程中，学习兴趣得到了极大的提升，这也验证了“做中学”的教育理念。然而，我也发现了一些不足之处：

1.在理论讲解环节，我可能讲解得过于详细，导致部分学生跟不上节奏。今后，我需要调整讲解的深度和广度，让更多的学生能够跟上课堂进度。

2.在实践环节，虽然学生们积极参与，但由于时间有限，部分学生未能充分完成实践任务。我需要在今后的教学中，合理安排时间，确保每个学生都有足够的时间进行实践操作。

3.在课堂管理方面，我发现部分学生在实践环节过于兴奋，导致课堂纪律有所松懈。我需要在今后的教学中，加强对课堂纪律的管理，确保教学活动有序进行。

教学总结：

总体来看，本节课的教学效果是积极的。学生在知识、技能、情感态度等方面都有明显的收获和进步。

1.知识方面，学生掌握了机器人运动的基础知识和编程方法，能够理解电机、传感器等组件的作用和工作原理。

2.技能方面，学生在实践操作中，提升了动手能力，学会了编写简单的机器人运动程序，并能够对程序进行调试。

3.情感态度方面，学生对机器人编程产生了浓厚的兴趣，对信息技术有了更深的认识，激发了继续学习的热情。

针对教学中存在的问题和不足，我认为可以从以下几个方面进行改进：

1.调整教学内容和节奏，让更多的学生能够跟上课堂进度。

2.增加实践环节的时间，确保每个学生都有足够的时间进行实践操作。

3.加强课堂纪律管理，确保教学活动有序进行。

4.在课后，与学生进行更多的互动，了解他们的学习需求和困惑，提供个性化的指导。八、内容逻辑关系

①教学重点知识点：本节课的重点知识点包括机器人运动的基础知识（电机、传感器的作用和原理）、机器人编程的基本步骤（初始化、循环检测、执行动作）以及编程过程中的逻辑思维。

-机器人运动基础知识：理解电机作为动力来源，传感器作为感知部件的功能。

-机器人编程步骤：掌握编程的顺序和逻辑，包括初始化设置、循环检测环境信息以及根据环境信息执行相应动作。

-编程逻辑思维：培养学生分析问题、设计解决方案的能力，以及通过编程实现机器人运动目标的逻辑思维。

②关键词：电机、传感器、初始化、循环检测、执行动作、逻辑思维、编程语言。

-电机：机器人运动的动力核心。

-传感器：机器人感知外部环境的工具。

-初始化：编程的开始，设置初始状态。

-循环检测：不断检测外部环境变化，以调整机器人行为。

-执行动作：根据编程指令，机器人执行的具体行为。

-逻辑思维：编程过程中所需的推理和判断能力。

-编程