第一单元第五课《循环结构的程序设计》-说课稿　2023-2024学年粤教版（2019）初中信息技术八年级下册

第一单元第五课《循环结构的程序设计》-说课稿2023—2024学年粤教版（2019）初中信息技术八年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《循环结构的程序设计》是2023—2024学年粤教版（2019）初中信息技术八年级下册第一单元第五课的内容。本节课旨在让学生了解循环结构的概念、种类及其在实际编程中的应用，通过案例分析和编程实践，培养学生运用循环结构解决问题的能力，为后续学习更复杂的程序设计打下基础。本节课与教材内容紧密相连，符合教学实际需求。核心素养目标分析本节课的核心素养目标包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任四个方面。学生将培养以下能力：提升对循环结构程序设计的信息意识，发展通过循环结构解决问题的计算思维；通过编程实践，增强数字化学习与创新的能力；同时，培养在遵循道德规范和法律法规的前提下，利用信息技术解决实际问题的社会责任感。这些目标的实现，有助于学生形成扎实的编程基础和良好的信息素养。学习者分析1.学生已经掌握了计算机基础知识，了解了基本的编程概念，如变量、条件判断等，并对程序设计有一定的兴趣和基础。

2.学习兴趣方面，学生对编程充满好奇，喜欢动手实践，但可能在理论学习上缺乏耐心。能力上，学生具备基本的逻辑思维和问题解决能力，但编程实践能力有待提高。学习风格方面，学生更倾向于直观、互动的学习方式，喜欢通过案例和任务驱动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对循环结构概念的理解，如何将实际问题抽象为循环结构，以及在编程实践中遇到的语法错误和逻辑错误。此外，学生可能因为缺乏足够的练习和反馈，难以熟练掌握循环结构的编程技巧。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法，通过生动的案例讲解循环结构的基本概念和原理。

2.任务驱动法，引导学生通过完成具体的编程任务来实践和掌握循环结构。

3.小组讨论法，鼓励学生相互交流，共同探讨循环结构在不同场景下的应用。

教学手段：

1.使用多媒体课件，直观展示循环结构的流程和效果。

2.利用编程软件，让学生在课堂上实时编写和测试代码。

3.引入在线编程平台，为学生提供更多的编程练习和即时反馈。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以一个简单的猜数字游戏引入，让学生思考如何让计算机重复执行某个任务直到猜中数字。

回顾旧知：回顾上一节课学习的条件判断语句，引导学生思考如何利用条件判断来实现循环。

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：详细介绍循环结构的定义、分类（for循环、while循环）及其在程序设计中的应用。

举例说明：通过展示经典的“打印1到100”的例子，让学生理解循环结构的基本语法和执行过程。

互动探究：引导学生讨论循环结构在实际生活中的应用场景，如计算阶乘、处理数据等，并尝试用伪代码表达。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：学生在计算机上使用编程软件，根据老师提供的任务要求编写循环结构的程序。

教师指导：教师在学生编写代码的过程中巡回指导，帮助学生解决编程过程中遇到的问题，提供及时反馈。

4.课堂总结（约5分钟）

5.作业布置（约5分钟）

布置课后作业：设计一个使用循环结构的小游戏，如猜数字游戏，要求使用for循环或while循环控制游戏流程，并能够在猜错时给出提示，直至猜中为止。要求学生在下节课前完成，并准备好展示和分享。知识点梳理一、循环结构的定义与作用

1.循环结构的定义：循环结构是一种在程序中重复执行某些指令的结构。

2.循环结构的作用：简化重复任务，提高程序效率，实现复杂逻辑。

二、循环结构的分类与特点

1.for循环：

a.定义：for循环是一种在循环次数已知的情况下使用的循环结构。

b.语法：for(初始化表达式;循环条件;迭代表达式){循环体}

c.特点：循环次数固定，结构简洁。

2.while循环：

a.定义：while循环是一种在循环次数未知，但循环条件明确的情况下使用的循环结构。

b.语法：while(循环条件){循环体}

c.特点：循环次数不固定，可以根据循环条件动态调整。

三、循环控制语句

1.break语句：用于完全跳出循环体。

2.continue语句：用于跳过本次循环剩余的代码，直接进入下一次循环。

3.return语句：用于从函数中返回值，同时跳出循环。

四、循环结构的嵌套

1.定义：循环结构的嵌套指的是在一个循环体内部嵌套另一个循环结构。

2.应用场景：处理多维数据、图形绘制等。

五、循环结构编程实例

1.计算1到100的累加和。

2.输出九九乘法表。

3.判断一个整数是否为水仙花数。

六、循环结构的优化与注意事项

1.避免死循环：确保循环条件能够在有限次数内变为假，从而结束循环。

2.循环变量初始化：在循环开始前对循环变量进行初始化。

3.循环效率：合理选择循环结构，避免不必要的循环嵌套，提高程序运行效率。

七、课堂练习与拓展

1.编写一个程序，实现输入一个整数，判断该数是否为素数。

2.编写一个程序，实现输入一个字符串，统计其中字母、数字和其他字符的数量。

3.编写一个程序，实现输入一个整数数组，找出其中的最大值和最小值。板书设计①循环结构的定义与作用

-循环结构

-重复执行

-提高效率

②循环结构的分类与特点

-for循环

-语法结构

-循环次数固定

-while循环

-语法结构

-循环次数不固定

③循环控制语句

-break

-continue

-return

④循环结构的嵌套

-嵌套定义

-应用场景

⑤循环结构编程实例

-累加和计算

-九九乘法表输出

-水仙花数判断

⑥循环结构的优化与注意事项

-避免死循环

-循环变量初始化

-循环效率优化反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合实际生活案例，提高学生对循环结构程序设计的兴趣和认识。

2.引入编程竞赛元素，激发学生的竞争意识和创新精神。

3.采用项目式学习，让学生在实践中掌握循环结构的编程技巧。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面，课堂纪律把控不够严格，导致部分学生注意力不集中。

2.教学组织方面，课堂互动不足，部分学生参与度不高。

3.教学评价方面，评价方式单一，未能充分调动学生的学习积极性。

（三）改进措施

1.加强课堂管理，提高学生的学习纪律，确保教学活动有序进行。

-制定明确的课堂规则，强调遵守纪律的重要性。

-定期检查学生的学习状态，及时纠正不良习惯。

2.优化课堂互动，提高学生的参与度，增强学习的趣味性。

-设计更多互动环节，如小组讨论、问答等，让学生积极参与。

-鼓励学生提问和发表见解，营造轻松、自由的学习氛围。

3.丰富教学评价方式，激发学生的学习动力，提高学习效果。

-采用多元化评价，结合过程评价和结