第5课《你是人间的四月天》说课稿-2024-2025学年统编版语文九年级上册

第5课《你是人间的四月天》说课稿-2024-2025学年统编版语文九年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本节课的设计意图在于通过深入分析《你是人间的四月天》这首诗，引导学生感受作者林徽因的文学魅力，培养学生的审美情感和文学鉴赏能力。结合九年级学生的认知水平和统编版语文九年级上册课程主要内容，本节课旨在让学生掌握诗歌的基本分析方法，理解诗歌中的意象和情感，同时激发学生对现代诗歌的兴趣，为今后的文学创作和阅读打下坚实基础。二、核心素养目标分析本节课核心素养目标主要包括：提升学生的语言建构与运用能力，通过诗歌的阅读与分析，增强学生的语言感受力和文学鉴赏力；发展学生的思维发展与提升能力，鼓励学生通过独立思考和合作探讨，深入理解诗歌内涵和作者情感；培养审美鉴赏与创造能力，引导学生发现和创造美，提高对诗歌艺术的审美追求；以及增强文化传承与理解，使学生了解并传承中国现代诗歌文化，增强文化自信。三、教学难点与重点1.教学重点

-核心知识：理解《你是人间的四月天》中的意象、修辞手法和作者的情感表达。

-举例：深入分析“你是人间的四月天”这一比喻，让学生体会其新颖独特的表达方式和对美好事物的赞美。

-核心知识：掌握现代诗歌的阅读方法和鉴赏技巧。

-举例：引导学生通过朗读、默读、情感体验等方式，逐步品味诗歌的节奏、韵律和内在情感。

2.教学难点

-难点内容：理解诗歌中的抽象意象和深层情感。

-举例：诗歌中的“四月天”不仅仅指时间，更是一种象征美好、温暖、希望的情感象征，学生可能难以完全理解其深层含义。

-难点内容：诗歌的鉴赏和分析。

-举例：如何从诗歌的形式、内容、情感等多方面进行综合分析，对于九年级的学生来说是一个挑战，需要教师通过具体的案例分析，引导学生逐步掌握分析方法。如，分析“你是一树一树的花开，是燕在梁间呢喃”中的拟人和比喻手法，如何表现作者对生活的热爱和向往。四、教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，首先通过讲授介绍诗歌背景和基本分析方法，然后组织学生进行小组讨论，分享对诗歌意象和情感的理解。

2.设计诗歌创作活动，让学生模仿《你是人间的四月天》的写作风格，创作自己的诗歌，以促进学生的创作能力和对诗歌的理解。

3.利用多媒体辅助教学，播放诗歌朗诵视频，以及与诗歌内容相关的图片，帮助学生更好地沉浸在诗歌的意境中，激发学生的想象力和感受力。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“同学们，你们心目中的四月天是什么样的？”引导学生分享自己的感受，激发他们对诗歌的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾之前学过的现代诗歌，如徐志摩的《再别康桥》，引导学生思考现代诗歌的特点。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解《你是人间的四月天》的创作背景、诗歌的结构和语言特点。

-举例说明：通过分析“你是人间的四月天”这句诗，解释比喻和象征手法的运用，以及其表达的情感。

-互动探究：分组讨论，让学生找出诗中的意象，并解释它们在诗歌中的作用和情感表达。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生根据所学，尝试用自己的语言解释诗歌中的情感，并分享自己的理解。

-教师指导：在学生分享过程中，及时给予反馈和指导，帮助学生深化对诗歌的理解。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的主要内容，强调诗歌中的意象、情感和修辞手法。

-回顾学生的讨论内容，肯定他们的努力和进步，同时指出可以改进的地方。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：让学生选择一首自己喜欢的现代诗歌，分析其意象和情感，并写一篇短文阐述自己的理解。

-提醒学生按时完成作业，并鼓励他们在作业中发挥自己的创意。

6.扩展活动（约10分钟，可选）

-鼓励学生参加学校组织的诗歌朗诵比赛或诗歌创作比赛，以提升他们对诗歌的兴趣和参与度。

-提供一些额外的诗歌资源，如现代诗歌选集、诗歌鉴赏网站等，供学生课后学习和参考。六、知识点梳理1.《你是人间的四月天》诗歌背景

-作者林徽因的生平简介及其文学成就。

-诗歌创作的时间背景和可能的创作动机。

2.诗歌结构分析

-诗歌的整体结构，包括诗节划分和韵律特点。

-每一节诗歌的主题和情感变化。

3.诗歌意象与修辞手法

-诗歌中的主要意象，如“四月天”、“一树一树的花开”、“燕在梁间呢喃”等。

-修辞手法的运用，包括比喻、拟人、象征等。

4.诗歌情感表达

-诗歌中表达的情感种类，如喜悦、温馨、希望等。

-情感变化的内在逻辑和表达方式。

5.诗歌语言特点

-语言风格，如清新、细腻、抒情等。

-诗歌中的关键词汇和句式的运用。

6.阅读理解技巧

-如何通过朗读、默读来感受诗歌的节奏和情感。

-如何分析诗歌中的意象和情感，理解作者的创作意图。

7.诗歌鉴赏方法

-如何从形式、内容、情感等多方面对诗歌进行综合鉴赏。

-如何通过对比分析，加深对诗歌艺术特色的理解。

8.文化传承与理解

-现代诗歌在中国文学史上的地位和影响。

-诗歌中的文化元素和传统诗歌的关联。

9.写作技巧借鉴

-如何借鉴《你是人间的四月天》的写作手法进行创作。

-诗歌写作中的情感表达和意象选择。

10.课堂讨论与实践活动

-如何组织课堂讨论，让学生分享对诗歌的理解和感受。

-如何设计实践活动，如诗歌创作、朗诵等，以增强学生的参与感和实践能力。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试引入了多媒体教学，通过播放诗歌朗诵视频和展示相关图片，帮助学生更好地沉浸在诗歌的意境中，增强他们的感官体验。

2.我还设计了诗歌创作环节，让学生模仿《你是人间的四月天》的写作风格，创作自己的诗歌，这不仅激发了学生的创作热情，也加深了他们对诗歌的理解和欣赏。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生对诗歌的深层含义理解不够，可能是因为我的讲解未能充分触及到诗歌的细微之处，或者学生缺乏足够的背景知识。

2.课堂讨论环节中，有些学生参与度不高，可能是讨论题目设置不够吸引人，或者学生对自己的观点不够自信。

3.在教学评价方面，我发现传统的书面作业评价方式可能无法全面反映学生的实际水平，尤其是对于那些口头表达能力较强的学生。

（三）改进措施

1.针对学生对诗歌深层含义理解不够的问题，我计划在未来的教学中增加诗歌背景知识的介绍，同时采用更多案例来解释诗歌中的意象和情感，帮助学生更好地理解诗歌。

2.为了提高学生的课堂参与度，我打算调整讨