第2课 俄国的改革（说课稿）-2024-2025学年九年级历史下册素养提升说课稿（统编版）VIP

第2课俄国的改革（说课稿）-2024-2025学年九年级历史下册素养提升说课稿（统编版）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第2课俄国的改革（说课稿）-2024-2025学年九年级历史下册素养提升说课稿（统编版）教学内容分析本节课的主要教学内容为《2024-2025学年九年级历史下册》第2课《俄国的改革》，主要包括彼得一世的改革、亚历山大二世的改革等内容。本节课旨在让学生了解俄国历史发展过程中的重要改革，认识改革对俄国社会经济发展的影响。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在八年级上册已经学习过关于俄国历史的基本知识，如沙皇制度的建立、农奴制度等。本节课的内容将与学生已有知识形成衔接，通过对比分析，帮助学生理解俄国改革的历史背景、过程及其对俄国社会的影响。同时，本节课的教学内容也将为后续学习俄国革命等历史事件奠定基础。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的历史思维能力和时空观念，通过分析俄国改革的历史背景、过程和影响，使学生能够：

1.提高历史资料的分析和综合能力，能够从多角度、多层面理解历史事件。

2.增强对历史发展规律的认知，理解改革是推动社会进步的重要动力。

3.培养批判性思维，学会从历史现象中提炼历史观点，形成自己的见解。

4.增强国家认同感，认识到历史教训对当代社会发展的启示作用。重点难点及解决办法重点：彼得一世的改革内容和影响，亚历山大二世的改革内容和影响。

难点：理解改革背后的社会经济动因，以及改革对俄国历史进程的深远影响。

解决办法：

1.采用案例分析法，通过具体事例讲解彼得一世和亚历山大二世的改革措施，帮助学生理解改革的内容和目的。

2.利用时间线索，将改革事件放置在历史发展的时间轴上，让学生观察改革前后的社会变化，以直观感受改革的影响。

3.设计课堂讨论环节，引导学生探讨改革的社会背景，分析改革的必要性和可能性，从而理解改革的动因。

4.通过课后作业，让学生结合教材内容，撰写关于改革影响的小论文，加深对改革意义和后果的理解。

5.对于难点内容，采用问题驱动的教学方法，提出引导性问题，激发学生思考和探究，帮助学生构建知识体系。教学方法与手段1.教学方法：采用讲授法，系统介绍俄国改革的历史背景和过程；运用讨论法，组织学生就改革的影响进行小组讨论，激发学生的思考和参与；通过案例分析法，分析改革中的具体事件，增强学生的历史理解能力。

2.教学手段：利用多媒体设备展示俄国改革的相关图片和视频资料，增强直观感受；使用教学软件制作互动式时间轴，帮助学生理解改革的历史脉络；运用电子白板进行板书，方便学生记录重点内容，提高教学效率。教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-利用多媒体展示俄国改革前的社会状况图片，如农奴的生活、落后的城市面貌等。

-提出问题：“同学们，你们认为一个国家为什么需要进行改革？改革通常会带来哪些变化？”

-学生自由发言，教师总结导入本节课的主题《俄国的改革》。

2.讲授新课（用时25分钟）

-讲解彼得一世的改革：通过PPT展示彼得一世的改革措施，如军事改革、行政改革、文化教育改革等。

-用时5分钟

-学生阅读教材，找出亚历山大二世的改革内容，教师引导学生分析改革的影响。

-用时10分钟

-教师通过时间轴展示改革前后的俄国社会变化，强调改革对俄国现代化进程的推动作用。

-用时5分钟

-学生分小组讨论：改革对俄国社会经济发展的影响，以及改革可能遇到的困难和阻力。

-用时5分钟

3.巩固练习（用时5分钟）

-教师提出问题，学生快速回答，检查学生对改革内容和影响的掌握情况。

-学生小组内分享讨论成果，教师选取几个小组进行汇报，给予点评和指导。

4.课堂提问与师生互动（用时5分钟）

-教师提问：“如果你们是当时的决策者，你们会如何平衡改革中的利益冲突？”

-学生思考后回答，教师总结学生的观点，强调改革的复杂性和必要性。

-教师引导学生思考改革对当代社会的启示，如何从历史中汲取经验。

5.总结与作业布置（用时5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调改革的重要性和对俄国历史进程的影响。

-布置作业：写一篇关于俄国改革的短文，分析改革对俄国社会经济发展的具体影响。

注意：整个教学过程中，教师应鼓励学生积极参与，提问和回答问题，以及小组讨论，确保教学活动的互动性和有效性。同时，教师应随时关注学生的学习反馈，及时调整教学节奏和内容，确保教学目标的实现。学生学习效果1.学生能够准确描述彼得一世的改革措施，包括军事、行政、文化教育等方面的改革，理解这些改革如何推动俄国社会的现代化进程。

2.学生能够详细阐述亚历山大二世的改革内容，特别是农奴解放法令的颁布，以及这一改革对俄国社会经济发展的影响。

3.学生能够通过小组讨论，分析改革过程中的利益冲突和改革的阻力，培养批判性思维和解决问题的能力。

4.学生能够通过课后作业，撰写关于俄国改革的短文，展示对改革深层次理解和对历史事件分析的能力。

5.学生能够通过课堂提问和师生互动，提高历史思维能力和语言表达能力，能够就历史事件提出自己的见解和疑问。

6.学生能够通过学习俄国改革的历史，增强对国家历史发展的认识，培养国家认同感和历史责任感。

7.学生能够将所学知识与实际生活联系起来，理解改革对当代社会发展的启示，提高历史素养和综合分析能力。

8.学生在巩固练习环节，能够快速回答关于俄国改革的问题，表明对新知识的理解和掌握。

9.学生在学习过程中，通过多媒体教学手段的辅助，能够更加直观地感受改革前后的俄国社会变化，增强学习兴趣和积极性。

10.学生在课堂讨论和提问环节，能够积极参与，与老师和同学进行有效的交流，提高合作学习和社交能力。板书设计①俄国改革背景

-彼得一世时期：俄国落后于欧洲列强

-亚历山大二世时期：农奴制度的束缚

②改革内容

-彼得一世的改革：军事改革、行政改革、文化教育改革

-亚历山大二世的改革：农奴解放法令、司法改革、地方自治改革

③改革影响

-彼得一世的改革：推动俄国现代化进程，提高国家实力

-亚历山大二世的改革：促进社会经济发展，缓解社会矛盾，但仍存在局限性反思改进措施（一）教学特色创新

1.在导入环节，我尝试通过多媒体展示和问题驱动的方式激发学生的学习兴趣，这样的做法能够迅速吸引学生的注意力，为后续的教学内容打下良好的基础。

2.在巩固练习环节，我采用了小组讨论和快速问答的形式，这不仅帮助学生巩固了新知识，还锻炼了他们的团队合作和表达能力。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论环节参与度不高，可能是因为讨论主题设置不够吸引他们，或者是学生之间的互动不足。

2.在教学方法上，我意识到对于一些抽象的历史概念，我的讲解可能不够生动，导致学生难以理解。

3.在教学评价方面，我主要依赖于课堂提问和作业评分来评价学生的学习效果，这种方式可能无法全面反映学生的实际学习情况。

（三）改进措施

1.针对教学组织方面的问题，我计划在今后的课堂中，更加精心地设计讨论主题，确保每个学生都能参与到讨论中来。同时，我还会鼓励学生之间进行更多的互动，比如通过角色扮演或小组竞赛等方式，提高学生的参与度。

2.在教学方法上，我将尝试采用更多直观的教学手段，如历史漫画、视频资料等