Unit 3 Welcome to the School Period 4 pronunciation 说课稿2024-2025学年译林版七年级上册英语_第1页
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文档简介

Unit3WelcometotheSchoolPeriod4pronunciation说课稿2024-2025学年译林版七年级上册英语主备人备课成员设计思路本节课以译林版七年级上册英语Unit3WelcometotheSchoolPeriod4pronunciation为核心,结合学生年龄特点和认知水平,设计以下教学思路:

1.通过图片导入,激发学生兴趣,引出本课的语音教学内容。

2.采用听、说、读、写等多种教学方式,让学生在轻松愉快的氛围中掌握发音规律。

3.以课本为例,引导学生发现、总结发音规则,提高学生的自主学习能力。

4.设计互动环节,让学生在小组讨论和展示中,巩固所学知识,提升语音表达能力。

5.通过课堂练习和小测验,检测学生对本课语音知识的掌握情况,为下一节课的学习打下基础。核心素养目标分析1.语言能力:通过本节课的学习,学生能够准确掌握并运用本单元的语音知识,包括元音和辅音的发音规则,提高学生的语音识别和表达能力。

2.文化意识:通过学习本节课的语音知识,学生能够了解英语语言中的语音文化特点,增强跨文化交际意识。

3.思维品质:通过发现和总结发音规律,培养学生的观察、分析和概括能力,提高学生的逻辑思维和批判性思维。

4.学习能力:通过互动讨论和自主学习,学生能够提高自我监控和调整学习策略的能力,形成有效的学习习惯,为终身学习奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识:

学生在之前的学习中已经接触过基础的英语语音知识,如26个字母的发音和一些简单的元音、辅音发音。他们也对学校的日常用语和基本句型有了一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:

七年级学生通常对新鲜事物充满好奇心,对英语学习有较高的兴趣。他们在认知能力上已经具备了一定的逻辑思维和自主学习能力,喜欢通过互动和游戏来学习。同时,学生中存在不同的学习风格,有的偏好视觉学习,有的偏好听觉学习,还有的偏好动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战:

学生可能在以下方面遇到困难:一是对发音规则的抽象理解,二是将发音规则应用到实际单词中时可能会出现混淆。此外,由于英语语音与汉语拼音存在差异,学生在发音准确性上可能会有所挑战。在课堂互动中,部分学生可能会因为害羞或自信心不足而不愿意积极参与。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法:结合学生特点,本节课采用讲授法与互动讨论法相结合的方式,通过讲解发音规则,引导学生自主发现并总结规律。

2.教学活动:设计角色扮演活动,让学生模拟学校场景,运用所学语音知识进行对话;同时,引入语音游戏,增加课堂趣味性,提高学生参与度。

3.教学媒体:利用PPT展示发音规则和例词,通过音频播放标准发音,帮助学生更好地理解和模仿。教学过程一、导入新课

1.Goodmorning,everyone!TodaywearegoingtolearnaboutpronunciationinEnglish.Beforewestart,letmeaskyouaquestion:CanyoutellmewhatyouhavelearnedaboutEnglishpronunciationinthepast?(Studentsmayanswer:vowels,consonants,etc.)

2.Verygood!Now,let'smoveontoournewlesson.Today'stopicis"Unit3WelcometotheSchoolPeriod4pronunciation".Inthislesson,wewillfocusonsomeimportantpronunciationrulesthatwillhelpyouspeakEnglishmorefluentlyandaccurately.

二、呈现新课内容

1.First,let'stakealookatthepicturesonthescreen.Canyouguesswhatthesepicturesareabout?(Studentsmayanswer:school,classroom,teacher,student,etc.)

2.Yes,you'reright!Thesepicturesarerelatedtoourschoollife.Now,let'slistentotherecordingandpayattentiontothepronunciationofthewordsandsentences.(Playtherecording)

3.Afterlistening,canyoutellmesomeofthewordsyouheard?(Studentsmayanswer:school,teacher,student,desk,book,etc.)

4.Great!Now,let'sfocusonthepronunciationofthesewords.Iwillshowyousomecommonpronunciationrulesthatcanhelpyoupronouncethesewordscorrectly.

三、探究课文主旨内容

1.Thefirstrulewe'regoingtolearnisaboutvowels.InEnglish,therearefivevowelletters:A,E,I,O,U.Theseletterscanmakedifferentsoundswhentheyareindifferentpositionsinaword.Forexample,theletter"A"cansoundlike/æ/intheword"cat"and/ɑ:/intheword"father".Let'spracticethesesoundstogether.(Practicewithstudents)

2.Now,let'smoveontothesecondrule,whichisaboutconsonants.Consonantsaretheotherlettersinthealphabetthatarenotvowels.TherearemanyconsonantsoundsinEnglish,andsomeofthemcanbequitechallengingforbeginners.Oneimportantthingtorememberisthatwhenaconsonantisfollowedbyavowel,theconsonantsoundshouldbepronouncedclearlyandsharply.Let'staketheword"school"asanexample.Canyoupronounceitcorrectly?(Studentspracticepronunciation)

3.Greatjob!Now,let'slookatthethirdrule,whichisaboutwordstress.InEnglish,somewordshavemorethanonesyllable,andonesyllableisusuallystrongerthantheothers.Thisstrongsyllableiscalledthestressedsyllable.Forexample,intheword"teacher",thestressisonthesecondsyllable,sowepronounceitas/ˈtiːtʃər/.Let'spracticesomemorewordswithstress.(Practicewithstudents)

四、课堂实践

1.Nowthatwehavelearnedsomeimportantpronunciationrules,let'sputthemintopractice.Iwilldivideyouintosmallgroups,andeachgroupwillgetalistofwords.Yourtaskistoworktogethertopronouncethesewordscorrectlyaccordingtotheruleswe'vejustlearned.(Studentsworkingroups)

2.Whileyouarepracticing,Iwillwalkaroundandlistentoyourpronunciation.Ifyouhaveanyquestionsorneedhelp,pleasefeelfreetoaskme.(Monitorandassiststudents)

3.Afterpracticingforawhile,eachgroupwillhaveachancetopresenttheirpronunciationtotheclass.Iwillchooseonerepresentativefromeachgrouptocometothefrontandpronouncethewords.Theothergroupmemberscanhelpbygivinghintsorcorrectionsifnecessary.(Groupspresenttheirpronunciation)

五、总结与作业

1.Verywelldone,everyone!Youhaveallworkedveryhardtoday.Beforewefinish,let'ssummarizewhatwehavelearnedinthislesson.We'vecoveredvowels,consonants,andwordstress.Cananyonetellmeonethingthey'velearnedtoday?(Studentssharetheirlearning)

2.Great!I'mgladtohearthatyou'vealllearnedsomethingnewtoday.Forhomework,Iwantyoutopracticethewordswe'velearnedinthislessonandtrytousetheminsentences.Youcanalsorecordyourselfspeakingandlistentoyourpronunciationtoseeifyoucanimprove.(Assignhomework)

3.Finally,remembertoreviewthepronunciationruleswe'velearnedtodayandkeeppracticing.Themoreyoupractice,thebetteryourpronunciationwillbecome.I'mconfidentthatyoucanallspeakEnglishmorefluentlyandaccuratelyinthefuture.Thankyouforyourhardworktoday,andIlookforwardtoournextlesson.(Endofclass)知识点梳理1.元音发音规则

-元音字母A,E,I,O,U的基本发音

-元音字母组合的发音,如AI,EE,OU,OI等

-元音字母在不同位置时的发音变化,如"magicE"规则

2.辅音发音规则

-辅音字母的基本发音,如B,C,D,F,G等

-辅音字母组合的发音,如SH,CH,TH等

-辅音字母在不同位置时的发音变化,如清辅音和浊辅音的区分

3.重音规则

-单词重音的位置确定

-多音节单词的重音规则

-重音对单词发音的影响

4.连读规则

-元音与元音之间的连读

-辅音与辅音之间的连读

-连读对语音流畅性的影响

5.语调规则

-句子的升调与降调

-特定语境下的语调变化

-语调对句子意义的影响

6.语音练习

-通过单词和句子的朗读练习来巩固发音规则

-通过模仿录音来提高发音的准确性和自然度

-通过角色扮演和对话练习来实践语音知识

7.词汇学习

-与学校相关的词汇,如"school","classroom","teacher","student"等

-描述学校环境和日常活动的常用表达

-词汇在不同语境中的运用

8.语法要点

-一般现在时的运用,如"Hegoestoschooleveryday."

-描述地点和方向的介词,如"in","on","at","near"等

-简单句和复合句的结构和用法

9.交际能力

-询问和回答关于学校生活的问题

-描述学校环境和日常活动的对话练习

-在实际交流中运用所学的语音和词汇知识

10.学习策略

-如何通过听、说、读、写来提高语音能力

-如何利用网络资源和工具来辅助语音学习

-如何通过自我监控和反思来优化学习效果教学反思今天我们进行了Unit3WelcometotheSchoolPeriod4pronunciation的学习,我对学生的学习情况和教学效果进行了以下反思。

首先,我觉得学生们对于语音学习的兴趣和参与度很高。通过图片导入和听力练习,学生们能够快速进入学习状态,积极回答问题。这让我感到非常欣慰,因为兴趣是最好的老师,只有学生对学习内容感兴趣,才能更好地吸收和理解知识。

在呈现新课内容时,我发现学生们对于单词的发音有一定的了解,但是在具体的应用上还存在一些问题。有些学生在发音时会出现混淆,对于一些发音规则的理解也不够深入。因此,我觉得在今后的教学中,我需要更多地关注学生个体,针对性地帮助他们解决发音问题。

在探究课文主旨内容的过程中,我通过讲解和练习,帮助学生掌握了一些基本的发音规则。但是在课堂实践环节,我发现部分学生在实际应用时仍然感到困难。这可能是因为他们对于发音规则的理解还不够扎实,或者是因为缺乏足够的练习。为此,我计划在下一节课中增加更多的练习环节,让学生有更多的机会实践和巩固所学知识。

此外,我也注意到在课堂实践环节,有些学生表现得比较内向,不愿意主动参与。这可能是因为他们对自己的发音不够自信,或者是因为害羞。为了鼓励这些学生,我打算在课堂上

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