《搜索技巧》-广西兴安县兴安中学教科版高中信息技术说课稿

《搜索技巧》-广西兴安县兴安中学教科版高中信息技术说课稿一、课程基本信息

1.课程名称：《搜索技巧》

2.教学年级和班级：广西兴安县兴安中学高中一年级（1）班

3.授课时间：2023年11月10日

4.教学时数：1课时

本节课将围绕教科版高中信息技术教材中的《搜索技巧》章节展开，旨在帮助学生掌握有效的网络信息检索方法，提高搜索效率，培养学生的信息素养。教学内容与课本紧密关联，注重实际操作和实用性，符合高中一年级学生的知识深度。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的信息意识、计算思维和创新意识。通过学习搜索技巧，学生将提高信息检索的准确性和效率，增强对信息价值的认识，培养敏锐的信息意识和良好的信息素养。同时，通过分析搜索结果，锻炼逻辑思维和问题解决能力，发展计算思维。此外，鼓励学生探索和实践新的搜索策略，激发创新意识，为未来的学习和生活打下坚实的基础。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是搜索引擎的使用技巧和信息检索的策略。具体包括：

-搜索引擎的基本功能和高级搜索语法，例如使用布尔逻辑（AND,OR,NOT）进行精确搜索。

-关键词的选择和组合，例如如何从课题中提炼出有效关键词。

-搜索结果的评估，包括判断信息的准确性和相关性。

举例来说，学生需要掌握如何使用引号来搜索精确短语，比如搜索“信息素养”而不是单独的“信息”和“素养”，这样可以提高搜索的相关性。

2.教学难点

本节课的教学难点在于理解搜索引擎的工作原理以及如何有效地评估搜索结果。具体包括：

-搜索引擎算法的复杂性，学生可能难以理解搜索结果排序的逻辑。

-高级搜索技巧的运用，如使用通配符、指定搜索范围等，这些技巧对于初学者来说可能比较复杂。

-评估搜索结果的真实性和权威性，学生可能不具备足够的判断力来区分不同信息源的可信度。

举例来说，学生可能会发现使用高级搜索语法时，如果关键词选择不当，可能会导致搜索结果为零或者搜索结果过多而难以筛选。教师需要指导学生如何逐步调整关键词，以获得最佳的搜索结果。同时，学生需要学习如何检查信息源的发布者、发布日期和引用情况，来判断信息的可靠性。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了教科版高中信息技术教材，并提前预习《搜索技巧》章节。

2.辅助材料：准备搜索引擎使用教学视频、搜索技巧的PPT演示文稿以及相关网站链接，以便于直观展示搜索过程和技巧。

3.实验器材：无需特殊实验器材，但需确保学生能够使用学校提供的计算机和网络资源。

4.教室布置：将学生分成小组，每组一台电脑，以便于学生分组练习搜索技巧，并方便教师进行个别辅导。五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：教师通过展示一个实际生活中的搜索场景，如寻找某个科学实验的资料，引发学生对搜索技巧的兴趣。

-提出问题：询问学生平时使用搜索引擎时遇到的问题，如搜索结果不准确、信息过载等，以此激发学生的求知欲。

2.讲授新课（用时20分钟）

-搜索引擎基本功能介绍（5分钟）：讲解搜索引擎的界面、搜索框、搜索建议等基本功能。

-高级搜索技巧讲解（10分钟）：详细介绍布尔逻辑搜索、使用引号搜索精确短语、限定搜索范围等高级搜索技巧，并通过示例演示每个技巧的使用方法。

-搜索结果评估（5分钟）：教授如何评估搜索结果的真实性、权威性和相关性，引导学生关注信息源、发布日期和引用情况。

3.巩固练习（用时10分钟）

-分组练习（5分钟）：学生分组，每组使用一台电脑，根据教师提供的搜索任务，实践所学搜索技巧，如使用布尔逻辑进行搜索。

-讨论交流（5分钟）：每组分享搜索结果和搜索过程，讨论使用搜索技巧的体验和效果，教师进行点评和指导。

4.课堂提问与师生互动（用时10分钟）

-提问环节（5分钟）：教师针对教学内容提出问题，检查学生对搜索技巧的理解程度，如“如何使用布尔逻辑缩小搜索范围？”

-互动讨论（5分钟）：学生针对搜索技巧的应用展开讨论，如“在什么情况下使用限定搜索范围更为有效？”教师引导学生思考并分享个人的搜索经验。

5.解决问题与核心素养能力拓展（用时5分钟）

-解决问题：教师提出一个实际问题，要求学生使用本节课学习的搜索技巧解决，如“如何快速找到一篇关于‘人工智能’的高质量学术文章？”

-核素养能力拓展：引导学生思考搜索技巧在日常生活和学习中的应用，如何通过有效搜索提高学习效率，培养学生的信息意识和计算思维。

6.总结与反馈（用时5分钟）

-总结：教师总结本节课的主要内容和学习的搜索技巧，强调其在学习和生活中的重要性。

-反馈：学生反馈本节课的学习感受，教师根据反馈调整教学方法，为下节课做好准备。

整个教学过程注重师生互动，充分调动学生的积极性，通过实践练习和讨论交流，帮助学生理解和掌握搜索技巧，培养他们的信息素养和计算思维。同时，通过解决实际问题和核心素养能力拓展，使学生能够将所学知识应用到实际生活中，提高学习效率。六、拓展与延伸

1.提供拓展阅读材料

-《信息检索技巧与应用》

-《网络资源搜索与利用》

-《搜索引擎使用指南》

-《如何评估网络信息的真实性》

这些阅读材料能够帮助学生更深入地理解搜索引擎的工作原理，学习更多高级搜索技巧，以及如何评估网络信息的真实性和可靠性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-让学生选择一个自己感兴趣的课题，使用本节课学习的搜索技巧进行信息检索，并撰写一份简短的报告，介绍搜索过程、使用技巧以及搜索结果。

-鼓励学生探索不同的搜索引擎，比较它们的功能和搜索效果，记录下来并分享自己的发现。

-让学生思考搜索引擎在未来的发展趋势，例如人工智能在搜索中的应用，以及这将如何影响我们的信息检索方式。

-建议学生关注网络安全和个人隐私保护，学习如何在搜索过程中保护自己的个人信息不被泄露。

-鼓励学生参加学校或社区的信息技术竞赛，将所学知识应用于实践，提高自己的信息素养和问题解决能力。七、教学反思

这节课《搜索技巧》的教授让我有很多收获，同时也意识到了一些需要改进的地方。在和学生一起探索搜索引擎的奥秘时，我看到了他们的兴趣被激发，也发现了教学过程中的一些亮点和不足。

首先，导入环节的设计很成功。通过展示一个生活中的搜索场景，学生立刻产生了共鸣，这让我感到很高兴。他们积极参与讨论，提出了自己在搜索时遇到的问题，这为后续的教学内容打下了良好的基础。

在教学新课的过程中，我发现学生们对搜索引擎的基本功能有了初步的了解，但对于高级搜索技巧的掌握程度参差不齐。我在讲解时尽量用简单的语言和生动的例子来解释，但有些学生仍然感到难以理解。这让我意识到，我需要在今后的教学中更加关注学生的个体差异，提供更多个性化的辅导。

在巩固练习环节，分组练习让学生有机会亲手操作，实践所学技巧。我发现学生们在讨论交流时非常积极，能够分享彼此的搜索体验，这有助于他们相互学习和提高。但同时，我也发现有些学生在评估搜索结果时缺乏判断力，他们往往只关注信息的数量而忽略了信息的质量。这让我思考，如何在教学中更好地引导学生关注信息的真实性和权威性。

在课堂提问和师生互动环节，我提出的问题能够激发学生的思考，但我也注意到有些学生对于问题的回答不够深入。这可能是因为他们对于搜索技巧的理解还不够透彻，或者是对问题的理解不够深入。我决定在今后的教学中，增加更多的实例分析和讨论，帮助学生更好地理解和应用搜索技巧。

至于解决问题和核心素养能力的拓展，我觉得这是一个很好的环节，让学生能够将所学知识应用到实际中。但我也发现，有些学生对于如何将搜索技巧与实际生活结合仍然感到困惑。我需要在今后的教学中，更多地引导学生思考搜索技巧在生活中的