第七课 丰富的扩展二说课稿　-2023-2024学年青岛版（2019）初中信息技术第四册

第七课丰富的扩展(二）说课稿-2023—2024学年青岛版（2019）初中信息技术第四册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析“第七课丰富的扩展(二）说课稿-2023—2024学年青岛版（2019）初中信息技术第四册”本节课旨在让学生通过学习，掌握计算机编程的基本概念和算法设计，培养逻辑思维和问题解决能力。本节课内容与教材紧密相连，主要包括程序设计的基本结构、算法的概念及其应用。通过实例分析和动手实践，使学生能够理解程序设计的基本思想，并能够运用所学知识解决实际问题。核心素养目标培养学生信息素养，提升信息处理能力，通过本节课学习，使学生能够理解并运用程序设计的基本结构，提高逻辑思维和问题解决能力，为将来的学习和生活打下坚实的编程基础。教学难点与重点1.教学重点

本节课的教学重点包括：

-程序设计的基本结构：顺序结构、分支结构、循环结构的理解与应用。

例如，通过讲解和演示，使学生能够理解顺序结构是按照代码的先后顺序执行，分支结构可以根据条件选择不同的执行路径，循环结构则是重复执行一段代码，直到满足特定条件为止。

-算法的概念及其应用：掌握算法的描述、分析以及简单的算法设计。

例如，通过分析经典的排序算法（如冒泡排序），使学生能够理解算法的基本概念，并能够设计简单的算法来解决实际问题。

2.教学难点

本节课的教学难点包括：

-理解并运用分支结构：学生在理解if-else语句时，可能会对条件判断和执行路径产生混淆。

例如，可以通过设计一个简单的判断题程序，让学生在编写代码时注意条件的正确设置，以及执行路径的清晰划分。

-掌握循环结构的运用：学生在循环条件、循环体以及循环次数的控制上可能会遇到困难。

例如，通过编写一个计算1到100求和的循环程序，让学生理解循环的起始条件、结束条件以及循环体中的操作，从而突破循环结构的难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有青岛版（2019）初中信息技术第四册教材。

2.辅助材料：准备相关的编程示例代码、算法流程图以及教学视频，以帮助学生更好地理解程序设计结构。

3.实验器材：准备计算机设备，确保每台电脑都安装有编程软件，以便学生能够进行实际操作练习。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组一台电脑，方便学生分组讨论和实践编程。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

开始上课时，通过一个简单的编程谜题或互动游戏来吸引学生的注意力，例如，展示一个简单的顺序程序，让学生预测程序运行的结果，从而引出本节课的主题——程序设计的基本结构。

2.讲授新知（20分钟）

首先，通过PPT展示程序设计的基本结构，包括顺序结构、分支结构和循环结构，并给出每个结构的定义和特点。接着，通过实际代码示例，讲解每种结构在编程中的应用。例如，使用顺序结构展示一个简单的输入输出程序，使用分支结构讲解条件判断，使用循环结构展示如何重复执行任务。在讲解过程中，强调每种结构的关键点和可能遇到的常见错误。

3.巩固练习（10分钟）

在讲解了基本结构后，让学生在电脑上实际操作，编写简单的程序来巩固所学知识。例如，编写一个简单的分支结构程序来计算学生的成绩等级，或编写一个循环结构程序来计算从1加到10的和。教师巡回指导，解答学生在编写程序时遇到的问题。

4.课堂小结（5分钟）

回顾本节课的主要内容，包括程序设计的基本结构和算法的概念。教师可以提问学生，让他们复述课堂重点，确保学生对所学内容有清晰的理解。

5.作业布置（5分钟）

布置课后作业，包括编写一个包含顺序、分支和循环结构的完整程序。例如，编写一个简单的计算器程序，能够根据用户输入的运算符和数字进行计算，并输出结果。同时，提醒学生复习教材中的相关内容，为下一节课做好准备。学生学习效果学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.掌握了程序设计的基本结构：通过本节课的学习，学生能够理解并熟练运用顺序结构、分支结构和循环结构，能够根据实际问题选择合适的结构进行编程。

2.理解了算法的概念：学生能够描述算法的概念，理解算法在程序设计中的作用，并能够分析简单算法的效率和可行性。

3.提升了逻辑思维能力：通过编写程序，学生的逻辑思维能力得到了锻炼，能够更清晰地思考和解决问题。

4.增强了问题解决能力：学生在实际编写程序的过程中，学会了如何分析问题、设计解决方案，并通过编程实现。

5.提高了信息处理能力：通过本节课的学习，学生能够更好地处理和分析信息，为将来的学习和工作打下了坚实的基础。

6.培养了团队合作精神：在分组讨论和实验操作中，学生学会了与他人合作，共同完成任务，提高了团队协作能力。

7.养成了良好的编程习惯：学生在编写程序的过程中，学会了注释代码、遵循编程规范，这有助于他们在未来的编程实践中形成良好的编程习惯。

8.激发了学习兴趣：通过本节课的学习，学生对编程产生了浓厚的兴趣，有助于他们积极探索计算机科学领域。

9.增强了自信心：学生在完成编程任务后，能够看到自己的成果，这增强了他们的自信心，激发了他们继续学习的动力。

10.提升了跨学科能力：编程涉及数学、物理等多个学科的知识，学生在学习编程的过程中，提升了跨学科综合应用能力。内容逻辑关系①程序设计基本结构

-重点知识点：顺序结构、分支结构、循环结构

-重点词汇：程序、结构、顺序、条件、循环

-重点句子：程序由一系列指令组成，这些指令按照特定的结构执行。

②算法概念及其应用

-重点知识点：算法定义、算法描述、算法分析

-重点词汇：算法、描述、分析、效率

-重点句子：算法是一系列解决问题的步骤，其目的是高效地完成任务。

③编程实践与问题解决

-重点知识点：编程实践、问题分析、解决方案设计

-重点词汇：编程、问题、分析、解决方案、实现

-重点句子：编程是将问题解决方案转化为计算机可执行指令的过程。教学反思这节课结束后，我感到非常欣慰，但也有些地方需要反思和改进。学生在理解程序设计的基本结构和算法概念方面取得了明显的进步，但在教学过程中，我也发现了一些值得思考的问题。

首先，关于教学内容的设计，我尝试通过生动的案例来引导学生理解抽象的编程概念，这样的做法收到了一定的效果，但我也发现有些案例可能过于简单，不能充分激发学生的学习兴趣和挑战性。未来，我打算寻找或设计更具挑战性和实际应用背景的案例，让学生在解决实际问题的过程中深入理解编程概念。

其次，在课堂互动方面，我鼓励学生积极参与讨论和提问，大多数学生能够积极响应，但也有部分学生表现得比较被动。我意识到，可能是因为我对学生的引导不够，或者没有充分调动他们的学习积极性。接下来，我计划通过小组合作和角色扮演等方式，进一步提高学生的参与度和积极性。

再次，关于教学资源的运用，我准备了教材、PPT和编程软件等资源，但在实际教学中，我发现有些资源的使用并不够高效。例如，PPT中的内容过于详细，导致学生依赖PPT而不是教材，这可能会影响他们对教材内容的深入理解。因此，我打算调整PPT的内容，使其更加精简和突出重点，同时引导学生更多地使用教材。

另外，在巩固练习环节，我发现有些学生在编写程序时遇到了困难，这可能是因为我没有足够的时间去逐一指导