第3章设计与制作三维创意作品3.3规划设计三维动画 -高中教学同步《信息技术人工-三维设计与创意》说课稿（人教-中图版2019）

第3章设计与制作三维创意作品3.3规划设计三维动画-高中教学同步《信息技术人工-三维设计与创意》(说课稿）（人教-中图版2019）学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路结合高中生的认知特点和学习需求，本节课以《信息技术人工-三维设计与创意》第三章第3节“规划设计三维动画”为教学内容，旨在让学生掌握三维动画设计的基本流程和方法。课程设计以培养学生的创新意识和实践能力为核心，通过案例分析、实践操作、互动交流等多种教学手段，引导学生逐步完成从规划、设计到制作的全过程，确保教学内容与课本紧密关联，符合教学实际，满足高中生的知识深度。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生信息意识、计算思维和创新实践能力。通过规划设计三维动画，学生将提升对信息技术在创意设计领域应用的认识，增强信息获取、处理与表达的能力。在计算思维方面，学生将学会运用逻辑推理和算法思维解决设计问题，培养分析问题和解决问题的能力。在创新实践能力方面，学生将结合所学知识，独立完成三维动画的规划设计，发展创新意识和创造能力。同时，通过小组合作，学生还将提升团队协作和沟通交流的能力。教学难点与重点1.教学重点

①三维动画设计的基本概念与流程；

②三维动画软件的基本操作与功能应用；

③创意思维的激发与三维动画规划设计的方法。

2.教学难点

①如何引导学生理解并掌握三维动画设计中的空间关系和运动规律；

②在三维动画制作过程中，如何有效地解决技术问题，如模型构建、材质贴图、动画设置等；

③如何激发学生的创新思维，帮助他们设计出具有独特风格和创意的三维动画作品。教学资源1.软硬件资源

①三维动画设计软件（如3dsMax、Maya等）；

②高性能计算机；

③数位板。

2.课程平台

①学校内部网络教学平台；

②在线学习管理系统。

3.信息化资源

①三维动画设计教程；

②相关案例视频；

③设计素材库。

4.教学手段

①多媒体教学；

②课堂示范操作；

③小组合作交流；

④课后在线讨论。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括三维动画设计基础概念和流程的PPT，以及相关案例视频，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕三维动画设计的基本概念和流程，设计问题如“三维动画设计中有哪些关键步骤？”和“请举例说明一个你喜欢的三维动画作品的特点。”

监控预习进度：利用平台功能监控学生的预习进度，通过预习作业的提交情况来评估预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读PPT和视频资料，理解三维动画设计的基本概念和流程。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试用自己的话总结答案。

提交预习成果：学生将预习作业，包括对问题的回答和个人的理解，提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主探索三维动画设计的基本概念。

信息技术手段：利用在线平台实现资源的共享和预习进度的监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解三维动画设计的基本概念和流程，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放一段精彩的三维动画短片，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解三维动画设计的流程，如建模、材质、动画、渲染等，结合实例进行操作演示。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨如何将一个创意转化为三维动画设计。

解答疑问：对学生在学习过程中产生的疑问进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对三维动画设计的关键步骤进行思考。

参与课堂活动：学生参与小组讨论，分享自己的创意和设计思路。

提问与讨论：学生提出自己在学习过程中遇到的问题，并参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解和演示，帮助学生理解三维动画设计的技能。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解三维动画设计的技能，掌握设计流程。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据课堂学习内容，布置相关的三维动画设计作业，如设计一个简单的三维动画场景。

提供拓展资源：提供与三维动画设计相关的书籍、网站和视频资源，供学生进一步学习和参考。

反馈作业情况：及时批改学生的作业，给予反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生完成布置的三维动画设计作业，巩固课堂所学知识。

拓展学习：学生利用提供的拓展资源，进行更深入的学习和研究。

反思总结：学生对自己的学习过程和作业成果进行反思，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的三维动画设计知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果体现在以下几个方面：

1.掌握了三维动画设计的基本概念和流程。通过本节课的学习，学生能够清晰地描述三维动画设计的步骤，包括建模、材质、动画、渲染等关键环节，并且能够将这些概念应用到实际的设计过程中。

2.熟悉了三维动画设计软件的基本操作。学生在课堂上通过教师示范和自己的实践操作，掌握了3dsMax或Maya等三维动画设计软件的基本工具和功能，如创建基本几何体、调整对象位置和大小、应用材质和贴图等。

3.提升了创新思维和设计能力。通过本节课的学习，学生不仅学会了三维动画设计的技能，还在创意思维方面得到了锻炼。他们能够根据教师提出的设计要求，结合自己的兴趣和想法，创作出具有独特风格的三维动画作品。

4.增强了团队协作和沟通交流能力。在课堂活动中，学生通过小组讨论和合作，学会了如何在团队中分工合作，有效地沟通交流设计理念和解决问题的方法。这不仅提高了他们完成设计任务的速度，也提升了作品的整体质量。

5.培养了信息意识和计算思维。学生在学习三维动画设计的过程中，需要大量地获取、处理和应用信息，这有助于培养他们的信息意识。同时，设计过程中的问题解决需要逻辑推理和算法思维，从而提高了计算思维能力。

具体来说，以下是一些学生在学习后取得的效果：

-学生甲在预习阶段通过观看视频资料，对三维动画设计有了初步的了解，能够在课堂上准确地描述动画制作的基本流程。

-学生乙通过课堂上的实践操作，掌握了如何使用三维动画软件创建复杂模型，并且能够独立调整模型材质，使作品更加真实。

-学生丙在小组讨论中提出了一个创意新颖的三维动画设计理念，得到了小组其他成员的认可，并在合作中完成了动画的初步设计。

-学生丁在完成课后作业时，独立设计了一个简单的三维动画场景，通过教师的反馈，他学会了如何改进动画的运动规律，使场景更加生动。

-学生戊在拓展学习阶段，通过自学进一步了解了三维动画的高级技巧，如动力学模拟和粒子系统，这为他未来的设计工作提供了更多的可能性。教学反思与总结在完成本节课“规划设计三维动画”的教学后，我深感教学过程中的每一个环节都是对学生能力培养的关键。以下是我对本次教学过程的反思与总结。

教学反思：

在设计本节课的教学方案时，我力求将理论与实践相结合，让学生在掌握三维动画设计基本概念的同时，能够通过实践操作加深理解。然而，在实施过程中，我也发现了以下不足：

1.教学方法方面，虽然我采用了讲授法、实践活动法和合作学习法等多种教学方法，但在课堂实践中，我发现对于一些基础薄弱的学生来说，讲授法的讲解速度可能过快，他们难以跟上教学节奏。今后，我需要更多地关注学生的个体差异，调整教学节奏，确保每个学生都能跟上进度。

2.教学策略方面，我在设计课堂活动时，虽然考虑到了学生的兴趣和创意思维的培养，但可能过于注重活动的趣味性，而忽略了活动的深度和难度。未来，我需要在确保趣味性的同时，适当增加活动的难度和深度，以更好地培养学生的创新能力。

3.教学管理方面，我在课堂管理和学生作业监控方面还有待提高。例如，在小组讨论环节，有些小组可能因为兴趣过高而偏离了讨论主题，我需要更好地引导学生保持讨论的焦点。此外，在作业监控方面，我需要更加细致地跟踪学生的完成情况，及时给予反馈。

教学总结：

本节课的教学效果整体上是积极的。学生在知识掌握方面，基本能够理解并描述三维动画设计的流程和基本概念。在技能方面，学生通过实践操作，掌握了三维动画软件的基本操作，能够独立完成简单的三维动画设计。在情感态度方面，学生对三维动画设计表现出了浓厚的兴趣，积极参与课堂活动，展现出良好的学习态度。

然而，我也注意到一些问题，如部分学生对三维动画设计软件的操作不够熟练，需要更多的实践机会来提升技能；部分学生在创意思维方面还有待加强，需要更多的启发和引导。

针对这些问题，我计划采