第6课 让资源再生（说课稿）-2023-2024学年五年级下册科学教科版

第6课让资源再生（说课稿）-2023-2024学年五年级下册科学教科版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第6课让资源再生（说课稿）-2023-2024学年五年级下册科学教科版教学内容《第6课让资源再生》选自2023-2024学年五年级下册科学教科版教材。本节课主要内容包括：

1.了解资源的分类，区分可再生资源和非可再生资源；

2.学习资源的再生过程，如纸张、塑料、金属等；

3.探讨资源再生的重要性，提高环保意识；

4.掌握资源再生的一些基本方法，如分类回收、循环利用等；

5.了解我国在资源再生方面的政策、法规及实际应用。核心素养目标1.科学观念：通过学习资源的分类和再生过程，培养学生正确的资源观和生态观。

2.科学思维：培养学生运用科学思维方法分析资源再生的重要性，提出解决资源浪费问题的方案。

3.探究实践：引导学生参与资源再生的实践活动，提高实践操作能力，培养创新意识。

4.科学态度：培养学生关注环保问题，形成积极向上的科学态度，增强社会责任感。

5.科学责任：教育学生遵守环保法规，倡导绿色生活，为可持续发展贡献自己的力量。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了自然资源的概念和分类，对可再生资源和非可再生资源有了初步认识。

-学生在日常生活中对垃圾分类和回收有一定的实践经验。

-学生对环保的基本概念和重要性有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对身边的环保问题充满好奇心，对资源再生感兴趣。

-学生具备基本的观察、分析和动手操作能力，能够参与实验和实践活动。

-学生喜欢互动式和探究式的学习方式，愿意在小组讨论中分享和交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以理解复杂的资源再生过程和科学原理。

-学生可能对资源再生的实际操作方法感到陌生，需要通过实践来掌握。

-学生可能对资源再生的重要性认识不足，需要引导他们形成正确的资源利用观念。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2023-2024学年五年级下册科学教科版》教材，以便于学生跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备与资源再生相关的图片、图表和视频，用于直观展示资源再生的过程和重要性。

3.实验器材：准备分类回收的废纸、塑料瓶、金属物品等，以及必要的实验工具，确保实验的完整性和安全性。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，设置实验操作台，便于学生进行小组合作和实验操作。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些再生资源的制品，如再生纸制品、再生塑料物品，询问学生这些制品的来源，引发学生对资源再生的好奇。

-回顾旧知：回顾上一课学习的自然资源分类，引导学生思考可再生资源和非可再生资源的区别。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细介绍可再生资源的定义、分类以及再生过程，强调资源再生的重要性。

-举例说明：以纸张、塑料、金属等具体资源为例，解释它们如何被回收和再生利用。

-互动探究：将学生分成小组，讨论日常生活中可以进行的资源再生活动，并分享讨论成果。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：进行资源分类和回收的小游戏，让学生在游戏中加深对资源再生知识的理解。

-教师指导：在学生活动中巡回指导，解答学生的疑问，确保每个学生都能正确理解和操作。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要内容，强调资源再生在生活中的应用，提醒学生从自身做起，积极参与资源再生活动。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生在家中收集可回收物品，并尝试进行简单的资源再生活动，如废纸的再次利用，下次课堂上分享经验。教学资源拓展1.拓展资源：

-进一步探讨不同类型的资源再生技术，如废塑料的化学回收、废纸张的脱墨处理、废金属的熔炼回收等。

-介绍资源再生过程中的能量消耗和环境影响，让学生理解资源再生并非完全无代价。

-分析我国资源再生政策，如《循环经济促进法》、《固体废物污染环境防治法》等，以及相关法规对资源再生行业的影响。

-探讨资源再生与可持续发展的关系，包括如何在资源再生中实现经济效益、社会效益和环境效益的平衡。

-介绍国际上的资源再生成功案例，如德国的循环经济模式、日本的资源再生城市等。

2.拓展建议：

-鼓励学生通过图书馆、环保局网站等渠道查阅相关资料，深入了解资源再生的具体技术和流程。

-建议学生关注新闻媒体中关于资源再生和环保的报道，了解资源再生在现实生活中的应用和挑战。

-提议学生参观当地的资源再生处理设施，如垃圾回收站、废品处理工厂等，直观感受资源再生的过程。

-鼓励学生参与社区或学校的资源再生活动，如垃圾分类、环保志愿者等，将理论知识应用于实践。

-建议学生撰写关于资源再生的小论文或报告，分享他们对资源再生重要性的认识和理解。

-激励学生设计资源再生相关的科学实验或创新项目，通过实践活动提高他们的科学探究能力和创新思维。板书设计①重点知识点：

-可再生资源与非可再生资源的定义与区别

-资源再生的意义和作用

-常见资源再生的方法和过程

②重点词：

-可再生

-非可再生