Unit 6 Meet my family Part A Lets talk（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

Unit6MeetmyfamilyPartALet’stalk（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册一、设计意图

本节课以“Unit6MeetmyfamilyPartALet’stalk”为教学内容，旨在通过生动有趣的教学活动，帮助学生掌握家庭成员的英文表达，培养学生听、说、读、写的综合语言运用能力。结合四年级学生的认知水平，本节课将采用多媒体教学、情景模拟等教学手段，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语，达到提高学生英语素养的目的。二篇直接输出：

二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够听懂并准确模仿家庭成员的英文表达，能够用简单的英语介绍自己的家人。

2.文化意识：学生通过学习，了解不同文化背景下家庭成员的称呼方式，增强跨文化交流的意识。

3.思维品质：培养学生观察、分析、比较不同家庭成员特点的能力，激发创新思维。

4.学习能力：学生能够运用所学知识，主动参与课堂活动，提高自主学习与合作学习能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

①掌握本节课的核心词汇，如：mom,dad,sister,brother等家庭成员的英文表达。

②学会使用句型"Thisismy..."来介绍家庭成员。

③能够听懂并模仿课文中的对话，进行简单的角色扮演。

2.教学难点

①学生可能对家庭成员的英文表达不够熟悉，需要通过多种方式加强记忆和练习。

②在实际运用中，学生可能会混淆不同家庭成员的称呼，需要通过情景模拟和实际操作来提高准确度。

③学生可能对于英语句型的使用还不够熟练，需要在课堂上进行充分的口语练习，以加强句型的实际运用能力。四、教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、录音机、音响设备

2.软件资源：人教PEP版英语四年级上册教材、教学PPT、课文音频

3.课程平台：校园网络教学平台

4.信息化资源：在线英语学习资源、教学视频片段

5.教学手段：情景模拟、小组讨论、角色扮演、游戏互动五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师通过播放一首轻松愉快的英文歌曲“FamilyTies”来营造轻松的学习氛围。

-歌曲结束后，教师提出问题：“Canyoutellmewhoisinyourfamily?”

-学生自由发言，教师板书学生提到的家庭成员名称，如mom,dad,brother,sister等。

-教师通过图片展示，引导学生用英文描述自己的家庭成员，如“Thisismymom.Sheisateacher.”

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师展示课文图片，引导学生预测对话内容。

-播放课文音频，学生听并跟读，注意模仿语音语调。

-教师讲解核心词汇和句型，如“Let’stalkaboutmyfamily.Thisismy...”

-教师通过情景模拟，展示如何用英语介绍家庭成员，如邀请一位学生扮演成家庭成员，教师用英语介绍：“Thisismybrother.Heisastudent.”

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师设计小组活动，每组学生选择一张家庭成员的图片，用英语介绍并互相练习。

-学生在小组内进行角色扮演，模拟课文对话。

-教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

4.课堂提问与互动（用时10分钟）

-教师随机抽取学生，用英语提问：“Whoisthis?Whatdoeshe/shedo?”

-学生回答问题，教师给予积极反馈。

-教师设计一个小游戏，如“家庭成员接力赛”，学生分组，每组依次用英语介绍家庭成员，最快完成的组获胜。

5.拓展活动（用时5分钟）

-教师提供一些家庭成员的图片和职业卡片，学生随机抽取，并用英语介绍：“Thisismy...He/Sheisa...”

-学生自由发挥，用英语讲述一个关于自己家庭成员的小故事。

6.总结与反馈（用时5分钟）

-教师邀请学生分享本节课的学习收获。

-教师总结本节课学习的重点内容，并对学生的表现给予肯定和鼓励。

7.作业布置（用时2分钟）

-教师布置作业：用英语写一篇关于自己家庭的短文，并介绍家庭成员。六、教学资源拓展

1.拓展资源

-英语绘本：《MyFamilyAlbum》和《Themonsterwholosthisfamily》等，这些绘本通过有趣的故事帮助学生巩固家庭成员的英文表达，并扩展相关词汇。

-英语歌曲：“Ilovemyfamily”和“Dad,Mom,andMe”等歌曲，通过欢快的旋律和简单的歌词，让学生在轻松愉快的氛围中学习家庭成员的称呼。

-英语动画视频：如《PeppaPig》和《DoratheExplorer》等，这些动画中包含了丰富的家庭场景，学生可以在观看中学习到家庭成员的英文表达。

-在线英语学习平台：如“英语流利说”和“牛津英语学习平台”，提供各种与家庭成员相关的练习和游戏，帮助学生提高实际运用能力。

2.拓展建议

-鼓励学生在家中与父母一起阅读英语绘本，并尝试用英语介绍自己的家庭成员。

-学生可以跟随英语歌曲的旋律，学习歌词，并尝试在课堂上表演。

-教师可以布置学生在课后观看英语动画视频，并记录下视频中出现的家庭成员称呼，然后在课堂上分享。

-利用在线英语学习平台，学生可以进行自我学习和练习，教师可以定期检查学生的学习进度，并提供个性化指导。

-教师可以组织学生进行家庭主题的小组项目，如制作家庭成员介绍的PPT或小册子，并在课堂上展示。

-学生可以尝试用英语编写关于自己家庭的小故事，教师可以提供必要的词汇和句型支持。

-鼓励学生在家中尝试用英语与家人进行简单的对话，如询问家庭成员的职业、爱好等，增强英语实际运用能力。

-教师可以定期组织家庭主题的角色扮演活动，让学生在模拟的家庭环境中练习英语对话。

-学生可以收集不同文化背景下家庭成员的称呼方式，进行比较学习，拓展文化视野。

-教师可以布置学生在课后用英语记录一天的家人活动，并在课堂上进行分享，提高学生的写作能力。七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了多媒体教学和情景模拟相结合的方式，让学生在真实的语言环境中学习家庭成员的英文表达，提高了学习的趣味性和实用性。

2.通过设计“家庭成员接力赛”等游戏互动环节，激发了学生的学习热情，增强了课堂的活力，同时也促进了学生之间的合作与交流。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生对家庭成员的英文表达记忆不够牢固，可能是因为课堂练习的次数不够，或者练习形式较为单一。

2.在课堂提问环节，部分学生表现出紧张和不敢开口的现象，这可能是由于课堂氛围不够轻松，或者学生对自身英语能力的信心不足。

3.在教学评价方面，我意识到对学生的评价较为单一，主要是基于学生的课堂表现，缺乏对学生个性化发展和学习过程的全面评价。

（三）改进措施

1.为了帮助学生更好地记忆家庭成员的英文表达，我计划增加课堂练习的次数，并采用更多样化的练习形式，如小组讨论、角色扮演等，让学生在互动中学习和巩固。

2.我会努力营造一个更加轻松和包容的课堂氛围，鼓