Review ModuleUnit 1 （说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语一年级下册

ReviewModuleUnit1（说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语一年级下册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本节课以复习外研版（一起）英语一年级下册Unit1的核心内容为主，旨在巩固学生对基础词汇、句型和日常交流场景的掌握。通过趣味性的互动游戏、小组合作和实际情景模拟，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。课程分为以下几个环节：导入、词汇复习、句型练习、情景对话和总结，每个环节紧密相连，确保教学内容与课本的关联性，符合一年级学生的知识深度和实际需求。二、核心素养目标1.语言能力：通过复习Unit1的内容，学生能够熟练运用本单元所学的词汇和句型进行简单的交流，提高听说读写的能力。

2.文化意识：通过学习与日常生活相关的英语表达，学生能够了解英语国家的文化背景，增强跨文化交流的意识。

3.思维品质：通过情景对话和互动游戏，培养学生观察、分析和解决问题的能力，发展创造性思维。

4.学习能力：鼓励学生主动参与课堂活动，培养自主学习的能力，提高学习效率。三、教学难点与重点1.教学重点

①掌握Unit1中的关键词汇，如：pen,pencil,book,bag等。

②熟练运用句型：“Thisismy...”和“What'sthis?”进行物品介绍和询问。

③能够在真实场景中，如教室、图书馆等，正确使用所学词汇和句型进行交流。

2.教学难点

①正确区分并发音本单元中出现的新词汇，尤其是容易混淆的单词，如“pen”和“pencil”。

②在实际对话中，灵活运用所学的句型进行问答，如根据具体物品正确使用“What'sthis?”。

③培养学生在不同场景中，根据实际情况选择合适的词汇和句型进行交流的能力。四、教学方法与策略1.采用讲授与互动讨论相结合的方式，先讲解重点词汇和句型，然后引导学生通过讨论加深理解。

2.设计角色扮演和情景模拟活动，让学生在模拟教室、图书馆等场景中运用所学知识，提高实际应用能力。

3.运用多媒体教学工具，如PPT和视频，展示真实语境下的对话示例，增强学生的学习兴趣和参与度。同时，通过游戏和竞赛形式的活动，激发学生的竞争意识和团队协作精神。五、教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-开场：教师用图片或实物（如书本、铅笔等）引起学生注意，创设一个有趣的情境，如：“Look,what'sthis?Yes,it'smybook.Andwhat'sthis?It'smypencil.TodaywearegoingtoreviewUnit1,let'sseewhatwecanremember!”

-提问：教师提问学生关于Unit1的一些简单问题，如：“Canyoutellmesomethingaboutyourschoolbag?”

-目的：激发学生的学习兴趣和求知欲，为新课的学习做好铺垫。

2.讲授新课（用时15分钟）

-词汇复习：教师依次展示Unit1的关键词汇，引导学生跟读并纠正发音，同时通过图片或实物辅助记忆。

-用时：5分钟

-句型练习：教师通过例句展示如何使用“thisismy...”和“What'sthis?”句型，并进行简单对话。

-用时：5分钟

-情景对话：教师设置几个简单场景，如教室、图书馆，让学生模拟对话，练习使用新学的词汇和句型。

-用时：5分钟

3.巩固练习（用时10分钟）

-小组活动：学生分组，每组根据教师提供的物品图片，用所学句型进行问答，如：“What'sthis?”“It'smybook.”

-用时：5分钟

-角色扮演：学生两两一组，扮演学生和老师，模拟课堂情景，一方提问，另一方回答。

-用时：5分钟

4.师生互动环节（用时10分钟）

-快速问答：教师快速展示物品图片，学生迅速回答，如：“What'sthis?”“It'sapen!”

-用时：3分钟

-竞赛活动：将学生分成两队，进行快速问答比赛，看哪队回答正确的问题多。

-用时：5分钟

-小组讨论：教师提出问题，如：“Whatitemsdoyouneedforschool?”让学生在小组内讨论并分享。

-用时：2分钟

5.课堂小结（用时2分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调词汇和句型的正确使用。

-鼓励学生课后继续练习，巩固所学知识。

6.作业布置（用时1分钟）

-教师布置相关作业，如：用所学词汇和句型写一篇小短文，介绍自己的学习用品。

整个教学过程设计旨在通过互动和实践活动，帮助学生巩固和掌握Unit1的核心内容，同时培养学生的核心素养能力，如语言能力、思维品质和学习能力。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料

-提供一篇简短的英语文章，介绍不同学习用品的用途和特点，如：“TheImportanceofSchoolSupplies:HowTheyHelpUsLearn”。

-文章中包含本节课所学的词汇，如：notebook,ruler,eraser等，以及句型：“Iuse...to...”。

-文章后附有相关问题，鼓励学生阅读后进行思考和回答，如：“Whatdoyouusearulerfor?”“Whyareschoolsuppliesimportantforlearning?”

2.课后自主学习和探究

-鼓励学生在家中用英语描述自己的学习空间，如：“Thisismystudyroom.Ihaveadesk,achair,andabookshelf.Onmydesk,Ihave...”。

-提议学生制作一个英语小册子，介绍自己的学习用品和日常学习习惯，可以使用图片和英语句子。

-让学生记录下一周内使用的学习用品，并用英语写下每天的使用情况，如：“Today,Iusedmypentowriteastory.Ialsousedmy...”。

-鼓励学生通过英语学习网站或应用程序，如Duolingo或RosettaStone，进行额外的词汇和句型练习。

-提议学生观看英语学习视频，如YouTube上的英语教学频道，学习更多关于学校用品和日常对话的英语表达。七、板书设计①重点词汇：

-pen

-pencil

-book

-bag

-ruler

-eraser

②重点句型：

-Thisismy...

-What'sthis?

-It'sa...

③重点知识点：

-学习用品的名称和用法

-描述物品的句型结构

-日常交流中询问和介绍物品的情景对话八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试通过情境模拟和角色扮演的方式，让学生在实际的语言环境中学习和使用英语，这样的教学方法提高了学生的参与度和积极性。

2.我引入了多媒体教学工具，如PPT和视频，这些工具不仅丰富了教学内容，也使得课堂更加生动有趣，有助于吸引学生的注意力。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现在小组活动中，部分学生可能会游离于活动之外，没有充分参与到学习中。

2.在教学方法上，我意识到可能过于依赖多媒体工具，而忽视了传统的黑板和粉笔在教学中的重要作用。

3.在教学评价方面，我发现评价方式较为单一，主要依赖课堂表现和作业评分，没有充分考虑到学生的个性化需求和全面发展。

（三）改进措施

1.对于教学管理的问题，我将在小组活动中设置更加明确的角色和任务，确保每个学生都有参与的机会，并且通过小组评价机制来鼓励学生的积极参与。

2.在教学方法上，我将