Unit 1 New School,New Beginnings Lesson 5 说课稿 2024-2025学年冀教版七年级英语上册

Unit1NewSchool,NewBeginningsLesson5说课稿2024-2025学年冀教版七年级英语上册一、教学内容

本节课为冀教版七年级英语上册Unit1NewSchool,NewBeginningsLesson5。本节课主要围绕学校生活展开，内容包括：

1.学习单词：school,teacher,student,class,desk,chair,book等与学校相关的词汇。

2.学习句型：What'sthis?It's...和What'syourname?Mynameis...用于询问和回答物品及名字。

3.学习如何用英语介绍学校设施、同学和老师。

4.培养学生听、说、读、写的综合语言能力，提高学生的交际能力。

本节课旨在帮助学生适应新学期的学习环境，增强他们对英语学习的兴趣和信心。二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生正确拼读和运用本课所学的单词及句型，能够在真实语境中描述学校环境和同学老师。

2.文化意识：通过学习，让学生了解不同文化背景下学校生活的差异，增强跨文化交流的意识和能力。

3.思维品质：培养学生观察、分析、推理的能力，能够在英语学习中主动思考，创造性地使用语言。

4.学习能力：激发学生学习英语的兴趣，培养他们自主学习、合作学习的能力，为终身学习打下基础。三、学习者分析

1.学生已经掌握了小学阶段基础的英语单词和简单句型，能够进行基本的日常交流。他们对英语字母和简单语法有一定的了解，能够识别和理解简单的英语指令。

2.初中一年级的学生通常对新鲜事物充满好奇，对英语学习有一定的兴趣。他们的学习能力强，善于模仿，喜欢互动和游戏化的学习方式。同时，他们合作意识较强，愿意在小组活动中交流和学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：单词记忆难度加大，语法规则更为复杂，以及对英语听力和口语的实际应用感到不自信。此外，由于本节课涉及新环境的适应，学生可能会对用英语描述新学校和新同学感到不适应。四、教学资源

-冀教版七年级英语上册教科书

-多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）

-电子课件（PPT）

-彩色粉笔

-黑板

-简易教具（如模型、图片）

-学生作业本

-教学卡片

-磁带或音频播放设备（如有必要）五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张学校的图片，引导学生用中文描述学校的场景，然后提问：“HowcanyoudescribeaschoolinEnglish?”

-回顾旧知：邀请学生回顾小学阶段学过的与学校相关的单词和句型，如“book”,“pen”,“Hello,mynameis...”等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课将要学习的新单词和句型，如“school”,“teacher”,“student”,“class”,“desk”,“chair”和“What'sthis?It's...”以及“What'syourname?Mynameis...”。

-举例说明：使用实物或图片展示新单词，并用句型进行描述，如指着教室里的桌子问：“What'sthis?It'sadesk.”

-互动探究：分组讨论，让学生用今天学的单词和句型介绍自己的学校和同学，鼓励他们大胆开口说英语。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：进行角色扮演，模拟在学校场景中使用所学句型和单词，如两个学生互相介绍对方。

-教师指导：在学生练习时巡回指导，纠正发音和语法错误，给予积极的反馈和鼓励。

4.课堂总结（约5分钟）

-通过快速问答的方式复习本节课的重点内容，确保学生掌握了新单词和句型。

-强调语言学习的实用性，鼓励学生在日常生活中尝试使用英语。

5.作业布置（约5分钟）

-布置书面作业：让学生用所学单词和句型写一篇关于自己学校的短文。

-口头作业：要求学生回家后用英语向家人介绍一位同学。

-鼓励学生利用网络资源或英语学习软件进行自主学习，以提高听力和口语能力。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《OurSchool》英文短文，介绍不同国家的学校环境和学习生活。

-《SchoolRules》英文小册子，介绍学校的基本规则和日常行为准则。

-《ADayatSchool》英文漫画书，通过漫画形式展示学校一天的生活。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生采访家人或朋友，了解他们学校的一天，并尝试用英语记录和介绍。

-观看英语学习视频，如《EnglishSingsing》中的学校主题歌曲，提高听力和发音。

-利用英语学习软件，如Duolingo或RosettaStone，进行词汇和语法练习。

-阅读英文绘本，如《TheMagicSchoolBus》系列，增加语言输入和词汇量。

-参与在线英语论坛或社交媒体群组，与其他学习者交流学校生活和英语学习经验。

-创作英语小故事或诗歌，描述自己的学校生活，练习写作技巧。

-观察并记录学校中的英语标识和公告，学习并模仿其表达方式。

-与同学组成学习小组，定期进行英语角活动，讨论学校相关的主题，提高口语交流能力。

-定期收听英语广播或播客，如VOALearningEnglish，提高听力理解能力。

-参加学校或社区组织的英语角或英语演讲比赛，实践英语表达能力。七、教学反思与改进

今天的课堂整体来说，学生们的参与度较高，他们对新单词和句型的接受能力也出乎我的意料。但是在课后反思中，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，导入环节中，我发现部分学生在用中文描述学校场景时较为流畅，但转换到英语表达时就显得有些吃力。这提醒我，在未来的教学中，我需要更多地引导学生进行英语思维，而不是仅仅翻译他们已经知道的内容。

在教学新知环节，我发现学生们对于单词的记忆较为迅速，但在句型应用上还有所欠缺。我应该在课堂上更多地设计一些实际应用的场景，让学生在模拟真实的交流中练习使用句型。

巩固练习环节，我注意到一些学生在角色扮演时声音较小，可能是因为紧张或者不自信。下次我可以尝试加入一些小组竞赛的元素，让学生在小组内先练习，然后再在全班面前展示，这样可以降低他们的紧张感，增加自信心。

关于课堂总结，我觉得应该更加简洁明了，可以让学生自己来总结今天学到的内容，这样既能检验他们的学习效果，也能提高他们的归纳总结能力。

针对以上反思，我制定了以下改进措施：

1.增加更多的英语思维训练，如让学生在描述学校场景时直接用英语思考，而不是先想中文再翻译。

2.设计更多实际应用的练习，比如模拟在学校遇到不同情况时的对话，让学生在实践中学习。

3.在巩固练习环节，加入小组竞赛，让学生在小组内充分练习后再进行展示，同时鼓励他们大声说英语。

4.课堂总结时，让学生自己来总结，教师只做必要的补充和点评，以提高学生的自主学习能力。

在未来的教学中，我会根据这次课的反思和改进措施，不断调整教学策略，以期达到更好的教学效果。八、内容逻辑关系

①重点知识点：

-学校环境相关词汇的学习和运用。

-基本句型“What'sthis?It's...”和“What'syourname?Mynameis...”的掌握。

-描述学校环境和同学的基本表达能力。

②重点词汇：

-school,teacher,student,class,desk,chair,book等与学校相关的单词。

-名词所