第15课 现代医疗卫生体系与社会生活 说课稿-2023-2024学年高中历史统编版（2019）选择性必修二

第15课现代医疗卫生体系与社会生活说课稿--2023-2024学年高中历史统编版（2019）选择性必修二科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第15课现代医疗卫生体系与社会生活说课稿--2023-2024学年高中历史统编版（2019）选择性必修二设计意图本节课旨在通过讲解现代医疗卫生体系与社会生活的关系，帮助学生了解我国医疗卫生事业的发展历程，认识到现代医疗卫生体系对个人和社会的重要意义，提高学生的历史素养和社会责任感。结合2023-2024学年高中历史统编版（2019）选择性必修二教材内容，本节课将引导学生从历史的角度分析现代医疗卫生体系的形成与发展，以及它对社会生活的深刻影响。核心素养目标1.历史素养：理解现代医疗卫生体系的发展脉络，分析其与社会生活的相互影响，培养史料实证和时空观念。

2.思维品质：通过对比分析，提高批判性思维，形成对现代医疗卫生体系发展的合理认识。

3.文化认同：增强对国家医疗卫生事业发展的自豪感，提升文化自信。

4.社会责任：认识到个人在维护社会公共卫生中的责任，培养良好的社会责任感。学情分析本节课面对的是高中学生，他们已经具备了一定的历史知识和分析问题的能力。在知识层面，学生已经学习了我国古代和近现代的历史发展，对医疗卫生事业的发展有一定的了解。在能力层面，学生具备了一定的资料搜集、整理和归纳能力，能够通过阅读教材和课外资料，获取相关信息。在素质方面，学生具备了一定的批判性思维和合作学习能力，能够就现代医疗卫生体系与社会生活的关系进行讨论。

然而，学生在行为习惯上可能存在一些问题，如对历史学习的兴趣不足，对复杂问题的分析能力有待提高。这些因素可能对课程学习产生一定的影响。因此，在教学过程中，教师需要激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂讨论，提高他们对现代医疗卫生体系与社会生活关系的认识。同时，注重培养学生的历史思维和批判性思维，帮助他们更好地理解教材内容，提高历史素养。教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：讲解现代医疗卫生体系的发展历程和特点，以及与社会生活的关系。

-讨论法：引导学生就现代医疗卫生体系中的热点问题进行小组讨论，激发思考。

-案例分析法：通过分析具体案例，让学生深入了解医疗卫生体系在实际生活中的应用。

2.教学手段：

-多媒体演示：使用PPT展示关键信息和历史数据，增强视觉效果。

-网络资源：利用网络资源，如视频、新闻报道，丰富教学内容，提高学习兴趣。

-互动平台：利用教学软件，如在线问答系统，增强师生的互动交流和即时反馈。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

以提问方式引导学生回顾已学过的历史知识，如：“同学们，我们之前学过哪些与医疗卫生相关的历史事件？”接着，通过展示一张现代医院的图片，引导学生思考现代医疗卫生体系的特点，从而导入新课。

2.讲授新知（20分钟）

首先，介绍现代医疗卫生体系的发展历程，包括古代医疗卫生事业的起源、近现代医疗卫生体系的演变等。接着，讲解现代医疗卫生体系的主要组成部分，如医疗保健制度、公共卫生体系、医疗服务体系等。最后，分析现代医疗卫生体系与社会生活的关系，如对个人健康、社会稳定、经济发展等方面的影响。

具体步骤：

-讲解现代医疗卫生体系的发展历程；

-分析现代医疗卫生体系的主要组成部分；

-阐述现代医疗卫生体系与社会生活的关系。

3.巩固练习（10分钟）

-让学生列举现代医疗卫生体系的主要组成部分；

-让学生分析现代医疗卫生体系对个人和社会的影响；

-针对某一具体案例，让学生探讨如何改进我国的医疗卫生体系。

4.课堂小结（5分钟）

5.作业布置（5分钟）

布置以下作业：

-结合教材内容，撰写一篇关于现代医疗卫生体系与社会生活关系的短文；

-收集有关现代医疗卫生体系的新闻报道或案例，分析其对个人和社会的影响。教学资源拓展1.拓展资源：

-《中国现代医疗卫生事业的发展》：介绍我国现代医疗卫生体系的发展历程，包括政策变迁、体系建设、技术创新等方面。

-《公共卫生与疫情防控》：分析公共卫生体系在疫情防控中的作用，以及我国在疫情防控中的成功经验和挑战。

-《世界医疗卫生体系比较》：对比分析不同国家医疗卫生体系的特点和优势，为学生提供全球视野。

-《健康中国战略》：解读国家健康中国战略的内涵，以及它在促进社会经济发展中的重要作用。

-《医学伦理与社会责任》：探讨医疗卫生人员在面对公共卫生事件和社会责任时的伦理抉择。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生课后阅读《中国现代医疗卫生事业的发展》等相关书籍，深入了解我国医疗卫生事业的发展历程和现状。

-观看纪录片：推荐学生观看关于公共卫生体系建设和疫情防控的纪录片，如《公共卫生与疫情防控》等，以增强直观感受。

-研究案例：引导学生选择某一国家或地区的医疗卫生体系进行深入研究，分析其成功经验和存在的问题，形成研究报告。

-参与讨论：组织学生参与关于健康中国战略的讨论，让他们结合所学知识，为推动我国医疗卫生事业的发展提出建议。

-撰写论文：鼓励学生结合教材内容和拓展资源，撰写关于医学伦理与社会责任的论文，培养批判性思维和写作能力。

-社会实践：引导学生参与社区健康宣传活动，如志愿服务、健康知识普及等，提高他们对公共卫生事业的认识和参与度。教学反思与改进在完成第15课《现代医疗卫生体系与社会生活》的教学后，我针对本节课的教学设计和实施进行了一系列反思活动，以评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我通过课后与学生交流，了解他们对本节课内容的掌握程度。我发现大部分学生能够理解现代医疗卫生体系的基本构成和发展历程，但在分析医疗卫生体系与社会生活关系方面，部分学生仍显得有些迷茫。这提示我在教学中可能没有充分引导学生进行深入思考。

同时，我也对课堂讨论环节进行了反思。虽然讨论氛围较为热烈，但部分学生的发言仍然停留在表面层次，缺乏深度。这可能是因为我在引导讨论时，问题设置不够深入，或者没有给予学生足够的思考时间。

针对以上反思，我制定了以下改进措施：

1.在未来的教学中，我计划在讲授新知环节增加更多的案例分析，通过具体案例让学生更直观地理解现代医疗卫生体系与社会生活的紧密联系。例如，可以引入疫情防控中的具体事件，让学生分析医疗卫生体系在其中的作用。

2.为了提高学生的批判性思维能力，我将在课堂讨论环节提前发放讨论话题，让学生有足够的时间准备。同时，我会设计更具挑战性的问题，引导学生进行深度思考。

3.我还将增加课后作业的多样性，除了传统的书面作业外，还可以设置一些实践活动，如让学生调查身边的医疗卫生资源，分析其对社会生活的影响。

4.在教学评价方面，我会更多地采用形成性评价，通过课堂提问、小组讨论等方式，及时了解学生的学习情况，并根据反馈调整教学策略。

5.最后，我会继续学习新的教学理念和方法，不断提升自己的教学能力，以更好地满足学生的学习需求。内容逻辑关系①现代医疗卫生体系的发展历程

-重点知识点：古代医疗卫生事业的起源、近现代医疗卫生体系的演变

-重点词：发展、演变、体系

-重点句：现代医疗卫生体系是在古代医疗卫生事业的基础上，经过近现代的演变和发展逐渐形成的。

②现代医疗卫生体系的主要组成部分

-重点知识点：医疗保健制度、公共卫生体系、医疗服务体系