2017年秋部编版一年级语文上册5-8单元导学案

2017年部编版一年级语文上册5-8单元导学案

6.画

课题画课型新授课

设

计在教学本课时，要引导学生通过诵读古诗，展开想象，获得初步的情感体验，

说

明感受语言的优美，激发学生热爱祖国的语言文字的情感。

1.制作生字卡片。（师生）

学前准备

2.制作多媒体课件。（教师）

课时安排2课时

教学过程

第一课时

1.认识10个生字，会写4个生字，积累反义词“远”和“近”、“有”和“无”、

学习目标“来”和“去”。

2.正确流利地朗读古诗。

认识10个生字，会写4个生字，积累反义词“远”和“近”、“有”和“无”、

学习重点

“来”和“去”。

1.制作生字卡片。（师生）

学前准备2.认读生字，熟读课文。（学生）

3.制作多媒体课件。（教师）

教学环节导案学案达标检测

1.导入：同学们，平

时我们看过许多画，今天1.按课文内容填空。

一、看（1）图上画的有

请同学们仔细地来看一幅1.仔细看图，自由交

图导入，引（）,有（），

出课题。图，看看这幅画画了些什流看法。有（），还有（）。

（用时：5（2）远处画的是

么？画的是什么季节？从2.齐读课题。

分钟）（）,近处画的是

哪些地方可以看出来？（）O

2.板书课题。

1.提出自学要求，组

二、初织学生根据拼音读一读这1.自由读古诗，把要2.给下列生字加上声母。

读古诗，读首古诗，边读边想一想：求会认的字多读几遍。_Ing_e_di

准字音。从哪些地方可以看出课文2.小组合作解决问惊色还

（用时：10写的是一幅画呢？题。_eng_u_Ing

分钟）2.组织展示读古诗读3.全班展示读古诗。声无听

准字音。

1.引导学生先看图画

再读课文，想一想，每一

行主要说了什么？

三、再1.图文对照，小组合3.想一想，你在读这首诗

2.指名交流。（教师

读课文，整作交流每行诗写的内容。时想到了什么画面？

板书：山、水、花、鸟）

体感知。2.全班交流。

3.请小朋友在这几个

（用时:203.根据提示自由练习

字下画上小圆圈，说明这

分钟）读古诗。

首古诗主要写了这些景

物。课文主要写的景物，

我们要重读。

1.组织学生看着插图

四、熟读古回顾古诗内容。1.对照插图自由交流

诗，尝试背2.引导学生自由读古古诗内容。

诵。（用时：诗。2.自由练习读古诗。

5分钟）3.指名试着背诵古3.试着背诵古诗。

诗。

教学反思

第二课时

1.背诵古诗。

学习目标

2.理解古诗内容，懂得这首诗讲的是一幅山水画。

学习重点理解古诗内容，懂得这首诗讲的是一幅山水画。

1.制作生字卡片。（师生）

学前准备

2.制作多媒体课件。（教师）

教学环节导案学案达标检测

4.在正确的读音后

一、复习导1.出示生字卡片，组织

1.开火车认读生字。打“J。

入。（用时：开火车认读。

2.自由读课文。

5分钟）2.检查课文朗读情况。水产i（）来产

（shuT（）lldi（

1.课件出示课文插图。

5.根据诗句填空。

2.引导学生看图说话：1.自由看图说话。

例：山一（有色）

描述画面内容。2.图文对照，小组内交

..................c

3.启发学生思考：我们流对古诗一、二句的理解。

水一L-

平时出去玩，从远处看山，3.根据老师的提示，全

..................c

山的颜色能看得清吗？水班汇报对前两句的理解。

花一L__

从山上直往下流，如果我们4.扮演诗人，理解“远”

..................c

二、朗读古在近处听，会听见什么声音和“近”是一对意思相反的

鸟一〔_

诗，体会情啊？你能学一学吗？（出示词语。同时找出诗中的另两

6.我会说反义词。

感。（用时：课件，让学生欣赏流水声）对反义词。

..................c

20分钟）4.指名扮演诗人，远看5.图文对照，小组内交

远一L一一」

山，近听水。流对古诗第三、四句的理

..................c

5.引导理解“远”“近”解。

有一L一

尢。6.根据老师的提示，全

..................c

6.指导学生朗读第一、班汇报对后两句的理解。

去一L一

二句，用自己的话说说它的7.带着自己的感情朗

..................c

意思。读整首诗。

高一L__

7.启发学生思考：春天

过去了，许多花都怎么样....@

T?可是课文里是怎么说笑一L

的，为什么？要是鸟停在树.....甸

枝上，人来到鸟的面前，鸟晚一1.

会怎么样呢？....国

8.指名扮演诗人，走近白一L一

画，做赶鸟的动作。问：有

没有看到鸟儿飞走？课文

是怎样说的？

9.指导朗读第三、四句，

用自己的话说说意思。

1.出示生字卡片，指名

认读。

2.教师逐字范写。1.认读会写的生字。7.我会写。

三、老师指

3.强调书写规则和要2.跟着老师书空。

导，书写生水:去:.........

点。3.自由在本子上练习

字。（用时：

4.巡视指导。书写。

10分钟）来:不:.........I-

5.组织展示，评议。牌。4.展不写字。

6.教师引导学生采用

各种方式识记生字。

四、布置作

出示作业：

业。（用时:完成作业。

抄写4个会写字。

5分钟）

教

学

反

思

7.大小多少

课题大小多少课型新授课

《语文课程标准》在教学建议中指出：要运用多种识字教学方法和形象直观

设的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，提高识字教学效率。为了保持学生的识

计

说字兴趣，本课以“比一比”的活动情境贯穿整个教学设计，顺应学生的心理特点，

明

激起学生的参与热情，通过不断对比的情境，让学生始终接触新的事物。在参与

意识与竞争意识下，学生识记了生字，正确运用反义词进行比较。

1.多媒体课件、生字卡片、一些实物。（教师）

学前准备

2.生字卡片。（学生）

课时安排2课时

教学过程

第一课时

1.认识“多、少”等5个生字。知道“大一小”，“多一少”两对意思

相反的词，会在不同场合正确使用“大小多少”。

学习目标

2.会读儿歌。

认识“多、少”等5个生字。知道“大一小”，“多一少”两对意思相

学习重点反的词，会在不同场合正确使用“大小多少”。

1.多媒体课件、生字卡片、一些实物。（教师）

学前准备

2.生字卡片。（学生）

教学环节导案学案达标检测

一、游1.教师以“比较游戏”1.学生在老师的指导

戏激趣，引引入新课。下完成作比较的游戏，完

入新课。

（用时：52.揭示课文题目，板书成后汇报。

分钟）课题。2.学生齐读课题。

1.学生认真观察画

1.多媒体课件出示：

面，说出事物名称“黄牛、

黄牛哥哥花猫弟弟。

花猫”。

引导学生说出事物名

2.比较后回答：

称。

（1）比较后回答黄牛

2.看课件，引导学生进

大，花猫小。

行比较大小。

（2）学生回答黄牛

（1）黄牛与花猫哪个

大，花猫小。

大？哪个小？1.比一■比，说一■说。

3.学生学习生字”黄、

3.指导学习生字”黄、黄牛（）

牛”。

牛”。花猫（）

二、边（1）观看课件。

（1）课件出示生字。2.我会说。

比边学，同（2）教师大声读一

（2）教师指导读。晚上，天上的星星

步识字。遍。

（3）指两、三名同学（），月亮（）。

（用时：24（3）学生跟读。

当小老师领读生字。3.给“多、少”口

分钟）4.学生学习生字“多、

4.教师引导学生学习头组词。

少”。

生字“多、少”。多（）

（1）学生认真观察图

（1）出示鸭子和小鸟少（）

片，根据图片说出物体的

图片，引问：谁多？谁少？

多少。

（2）多媒体课件出示

（2）学生观看课件。

“多、少”两个字。

（3）学生跟读。

（3）教师指导读。

（4）2~3名同学做小

（4）指名领读。

5.你能用“黄、牛、多、少”老师，领读生字，如果读

这四个字组哪些词？对了，其他同学跟读。

5.学生口头组词。

1.多媒体出示儿歌。L学生听儿歌。

三、学

2.师范读儿歌，引导学2.学生找出“多”和

习儿歌，巩4.儿歌表演。

生找出一对反义词。“少”一对反义词。

固识字。学生在班级进行儿

3.教师引导读儿歌。3.学生练习读儿歌。

（用时：7歌表演。

4.指导学生读儿歌并4.学生以小组为单位

分钟）

表演。进行儿歌表演。

1.用卡片认读生字，做“开

开门”游戏。

L学生做游戏，大声

四、巩固识2.出示一些物品，让学生用

读生字。5.比一比，说一说。

字。（用时:“义义多，义X少”的句子

2.学生先说给同桌______多______少

4分钟）说话，进一步明确多、少是

听，再举手汇报。

相对概念，必须在比较中才

能明白。

教学反思

第二课时

1.认识“苹、果、杏、桃”4个生字。会写“小、少、牛、果、鸟”5个字。

学习目标认识1个新笔画

2.生活中，正确运用“你、我、他”人称，体会学习汉字的乐趣。

1.认识“苹、果、杏、桃”4个生字。能在田字格里正确书写“小、少、牛、

学习重点果、鸟”5个字。

2.会读儿歌。

1.多媒体课件、生字卡片。（教师）

学前准备

2.生字卡片。（学生）

教学环节导案学案达标检测

1.教师引导学生观

察多媒体课件，引导学

生观察图片上的水果

是什么？1.学生认真观看多媒

2.课件出示图片：体课件，说说图片上的水

苹果。教师指导苹果读果是什么？

音。2.学生跟读词语。

3.教师引导观察这3.学生观察字形，加

两个生字字形。强记忆。

6.我会填。

一、谈4.引导学生分小组4.小组合作交流。例：大小

话导入，学上——()

识记字形。5.玩游戏认读生字。

习词语。多——()

(用时：155.检查识字情况。6.学生看图片，畅所7.我会读。

分钟)上下里外

6.用以上方法引导欲言。

大小多少

看图片：杏子、桃。7.同桌间小声认读，

7.教师课件出示再汇报读。

“杏、桃”指导读音。8.学生用“果”、“鸟”

8.指导用“杏”和口头组词，说一句话。

“桃”口头组词，说一9.学生开火车读生

句话。字。

9.开火车读“杏”

和“桃”,检查全体同

学掌握情况。

1.指导书写“小”1.学习书写“小”和

二、认

“少"并观察''小”“少”“少”。

真书写，掌

的区别在哪里？(1)自由观察两个汉8.我会写“少、牛、果、

握笔顺。

(2)引导学生说字。鸟”。

(用时：17

说自己的发现。(2)学生说说自己的

分钟)

(3)同学指导书发现。

写汉字“果”。(3)通过观察，学生

...............T------------------

(4)教师在田字明确写“少”时，第一笔应

格中范写“鸟”，指导在竖中线起笔，不能带钩。

学习新笔画“5”。(4)跟笔书空，在田...............3------------------

(5)教师指导“鸟”字格中试写。

短，“鸟”“眼”(5)在田字格中再写3

1

1

不能掉。遍。1

2.指导书写“鸟”。2.学习书写“鸟”。

...............T------------------

(1)范写“勺”和(1)跟写书空和

“、”，再在田字格中书写

(2)领写“小”3个“”。

的笔顺。(2)先跟写“鸟”的

(3)在田字格中笔顺，再观察其在田字格中

范写“鸟”。的位置。

(4)教师巡视，(3)在田字格中描红，

展示优秀示例。再在田字格中书写一遍。

(4)评价优秀示例，

再认真书写3遍。

三、巩1.教师出示习题9.我会填。

1.认真听教师阅读习

固练习，扩与习题要求并说明习“少”有()笔，第一

题要求，明确要求，独立

展知识。题要求。笔是()，笔顺是______。

完成习题。

(用时：82.组织学生汇报“鸟”的第四笔是()，

2.汇报答案。

分钟)答案。笔顺是：

教学反思

8.小书包

课题小书包课型新授课

课文教学应激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯，开课时，

我让学生们比一比谁的小书包漂亮、实用？让学生兴趣高涨，然后交流小书包里

设

计都放了些什么，它们分别是干什么用的？这样从学生的生活实际入手，为学生理

说

明解课文内容作好铺垫，通过自己学字，老师针对性地指导，让学生掌握生字；游

戏“我是小小售货员”中认识文具的名称，介绍文具的作用，让学生的语言表达

能力得到提高。

1.教学课件。（教师）

学前准备

2.预习课文，了解每件文具的作用。（学生）

课时安排2课时

教学过程

第一课时

1.会认11个生字，认识偏旁”勺、彳、2。

学习目标2.正确、流利地朗读课文。

3.认识一些学习用品，知道它们的作用。

1.会认生字。

学习重点

2.理解课文内容。

1.教学课件。（教师）

学前准备

2.预习课文。（学生）

教学环节导案学案达标检测

1.谈话激趣：同学

们每天上学放学时都

1.学生答：背着小书

一、创背着什么呢？那小书

包。小书包是用来装学习用

设情境，激包是用来干什么的

发兴趣。品、书本的。

（用时：6呢？

2.点名介绍书包里学

分钟）2.教师：拿出里面

习用品的作用。

的学习用品，向大家介

绍它的作用。

1.给下面的字选择正

1.让学生自由读课

确的读音，打“。

文，把文中的生字、新词

书(sh口su)

作记号。

包(pdobao)

2.说说在哪里遇到过

尺(cichi)

这些生字，引导学生识记。1.读课文，圈出生

作(zubzhud)

3.小组交流识字方字、新词。

本(bengben)

二、自法，认识新偏旁“勺、4>2.讲生字的特点。

刀(diaodao)

主识字，合kA”o3.小组交流识字方

课(k4te)

作学习。4.检查汉字，认词情法。

早(zGozhao)

(用时：13况，你们与这些新朋友交4.学生自豪说：我

学(xu6xie)

分钟)上朋友了吗？们成为了好朋友！

校(xidoxao)

5.课件展示，用鼠标5.学生用不同的方

2,给字找朋友。

点字认字，点词认词。式认读生字。

书袋

(1)开火车认读。

尺本

(2)点名随机认读。

作业笔

(3)小组竞赛读。

铅子

(4)学生齐读。

笔包

1.自由读文，要求：

1.学生朗读课文，说

(1)把字音读准；3.我会照样子给生字组

出不理解的词语。

(2)把不理解词找出TnJo

2.小组讨论交流：

三、熟来。3

“宝贝”是指学习用品，

读课文，深2.归纳：“宝贝”、

是我们心爱的东西。

化理解。“静悄悄”，要求学生互

3.讨论解决问题。

(用时：11相讨论，自我解答。

4.全班正确、流利地

分钟)3.再读课文，讨论解

朗读课文。

决问题：课文中向我们介

5.介绍自己的学习

绍了哪些学习用品，它们

用品。

分别有什么作用？

4.全班展示读课文。

5.要求学生出示自己

小书包里面的并且书本上

没有提到的学习用品。向

大家介绍这种学习用品的

作用或使用方法。

1.总结：学完本课后，我

们认识了很多的学习用

四、总结全品，并且知道了这些学习1.听老师总结。

文，情境体用品的作用。2.积极响应，分别用

验。（用时：2.请同学们分别进行情景心上台表演，赢得阵阵

10分钟）再现亲身体验。表演：“我掌声。

是小小售货员”。（人物：

妈妈、我、售货员等）

教学反思

第二课时

1.会写“早、书、刀、尺、本”5个生字。

学习目标

2.进一步认识一些学习用品的作用，培养学生自己动手的能力。

学习重点会认、会写生字。

学前准备教学课件（教师）

教学环节导案学案达标检测

请同学们朗读课文。

一、复4.读拼音写词语。

1.点名读。

习巩固字学生采用多种方法巩shubaoxiaodao

1司。2.开火车读。()()

固认字。

（用时：6chIzizaoshang

3.竞赛读。

分钟）()()

4.全班齐读。

1.请同学们朗读课文。

2.教师出示文具，让学

生练习说话，并教育学

生自己的事情要自己L齐读。

二、感

做。如：2.学生结合教师出示

情朗读，加5.照样子，说一说。

出示铅笔，提问：这是的学习用品进行说话训

深体验。（1）我会自己________。

什么？它是用来干什练。

（用时:13（2）我会自己________o

么的？平时是谁帮你3.学生读“我会做”

分钟）（3）我会自己________。

削铅笔的？的内容。

3.读一读课后的“我会

做”，让学生明白：自

己的事情要自己做。

6.我会写出下列字的笔

1.课件展示生字。

三、分1.认读。顺和笔画数。

2.师生观察课件

析结构，描2.边看，边仿写。早：______共（）画

展示笔顺后，教师指导

红临写。3.描红临写。书：______共（）画

占格，然后范写。

（用时:134.观看作业展示作不刀：______共（）画

3.巡视指导。

分钟）同评价。尺：______共（）画

4.作业展示，评价。

本：______共（）画

四、全

课总结，布1.教师引导学生谈

1.谈收获。

置作业。本节课的收获。

2.完成作业。

（用时：82.布置作业。

分钟）

教学反思

9.日月明

课题日月明课型新授课

设本课设计积极倡导自主、合作、探究的学习方式，使学生被动的接受学习变

计

说为主动的探究学习，强调多读，让学生在读中理解，读中感悟，读中积累，体现

明

了语文学科以读代讲的特点。

1.制作生字卡片。（师生）

学前准备

2.制作多媒体课件。（教师）

课时安排2课时