2023-2024学年广西来宾市七年级（上）期末语文试卷

第1页（共1页）2023-2024学年广西来宾市七年级（上）期末语文试卷一、基础积累（共21分）1．（11分）阅读回答问题。初学者，有着旺盛的精力、强烈的求知欲以及谦卑之心，犹如刚冒尖的新芽，虽然稚嫩、柔弱，却有着无限的希望和美好的未来。有初学者心态的人，无论有多大建树，都如刚开始学习时谦虚、好学、上进，不因暂时的成功沾沾自喜，也不因一时的平凡碌碌无为。（一）自然里，有“初学者”谦虚是“初学者”的内在品质。自然界中有许多“初学者”，它们以“谦谦君子”之姿，为人们所景仰乐道。梅兰竹，被视为君子的象征，常被古代文人入画入诗入文。梅，凌寒傲雪，剪雪裁冰，是为高洁志士。它虽有傲骨，却没有傲气，总在凛（）冽的寒风绽放，不与百花争春。它在高洁中谦xùn（）；兰，空谷幽放，香雅怡情，是为世上贤达。兰花，居幽谷，鲜为人知。它默默无闻，与世无争，享尽一方清静。它在幽深中谦虚；竹，筛风弄月，潇洒一生，清雅淡泊，是为谦谦君子。“竹未出土之前便有节，待到凌云总虚心”，竹的最大特点是“腹中空空”，而它的“腹中空空”正形象地表明了它的谦虚之至。（1）阅读以上两段文字，给加点字注音，根据拼音写汉字。①凛②xùn（2）以上两段文字中，有不少成语，请写出其中三个。（二）经典中，有“初学者”“初学者”好问、好学，是执着的学习者。从“学而时习之”到“子入太庙，每事问”，《论语》中处处有孔子好学的痕迹。孔子一生好学乐学，始终“学如不及，犹恐失之”。他的好学不因物质生活水平的高低而转移，“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣”；不因年龄增长而减弱，“发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔”；不因无常师而松懈。孔子认为“三人行，必有我师焉”，并做到“敏而好学，不耻下问”。（3）解释文段中加点的词。①执着②不耻下问（4）学习是一个人终生的事业，它能使人拨开云雾，明德、明理、明智。请根据对联的要求及文段（二）的提示，从以下句子中选出两副与材料内容相关的对联。①春风大雅能容物②善学勤学学而有用③自学成才才可济世④学无止境勤作伴⑤好问乐问问以释疑⑥书有难疑问为梯⑦秋水文章不染尘⑧勤劳致富富能兴家（三）新时代，需“初学者”“初学者”往往有强烈的求知欲与好奇心，以探索为乐趣，以创新为使命。1970年4月24日，中国成功发射第一颗人造卫星——东方红一号。后来，我国第一艘飞船、第一颗导航卫星、第一个月球探测器、第一个空间实验室相继涌现。50多年过去了，天宫成为人类新的太空家园；神舟逐梦太空；风云、高分卫星上可观风起云涌，下可测地理万千；北斗环宇，拉开覆盖全球的“天罗地网”；天链架起一座座天地沟通的桥梁；嫦娥探月、天问登陆火星，飞向遥远的星际……中国在浩瀚无垠的太空留下了宝贵的许多“中国记忆”和无数个“宇宙级精彩”。中国奔赴星辰大海征途的每一个高光时刻，都离不开广大航天人的探索和创新。（5）下面从以上几个文段中选出来的句子，属于病句的一项是A.自然界中有许多“初学者”，它们以“谦谦君子”之姿，为人们所景仰乐道。B.从“学而时习之”到“子入太庙，每事问”，《论语》中处处有孔子好学的痕迹。C.中国在浩瀚无垠的太空留下了宝贵的许多“中国记忆”和无数个“宇宙级精彩”。D.中国奔赴星辰大海征途的每一个高光时刻，都离不开广大航天人的探索和创新。2．（10分）进入初中，我们都是古诗词的“初学者”，请你根据下表提供的信息，按照要求，对已学古诗进行梳理，完成“古诗学习探究单”。策略诗句收获看标题遥怜故园菊，应傍战场开。——岑参《①》②，崔九堂前几度闻。——杜甫《江南逢李龟年》标题常点明时间、地点，概括事件，蕴含情感。抓意象③，受降城外月如霜。——李益《夜上受降城闻笛》④？⑤。——王湾《次北固山下》古人常借助意象“月”和“雁”表达思亲思乡之情。明手法⑥，⑦。古道西风瘦马。——马致远《天净沙•秋思》对比衬托，抒发离人愁思。⑧，若出其中；——曹操《观沧海》虚实结合，彰显博大胸襟。总结：依据阅读策略，温习学过的古诗，我们得到了新的理解和体会，正如孔子所说：“⑨，⑩。”二、阅读理解（共39分）3．（7分）阅读下面的文字，完成问题。【材料一】红色文化是连接过去、现在和未来的重要精神纽带。中国文化因含有红色基因而具有独特魅力。传播红色文化，从本质上讲就是重温红色记忆、传承红色基因。挖掘红色文化的价值内涵，创作出符合融媒体传播规律的作品，是实现红色文化创新性表达和多元化传播的关键。红色文艺作品通过艺术的形式再现革命先驱、英模人物生活战斗的场景，以广阔的历史视野开展文化想象，能够唤起受众栖居于无意识母体中的民族忧患意识，进而筑牢革命历史记忆。因此，欣赏红色文艺作品，既是一种审美活动，也是一种对红色历史的重温。（选自《光明日报》2022年8月24日，有删改）【材料二】红色经典为何能让年轻观众动情走心？首先，这与当代年轻人的文化消费观密不可分。就像“国潮”流行一样，当代年轻人对社会、国家的认同感推动了红色文化再掀热潮。多媒体的传播方式也让“90后”“00后”成为红色文化的“新粉”。此外，年轻人进行文化消费的目的不再只是单纯娱乐，更看重艺术熏陶、精神满足和审美提升。用舞蹈、交响乐等艺术形式演绎红色经典，满足了年轻人对文化生活的新期待。其次，以匠心打磨经典保证了作品较高的艺术水准。原创舞剧《永不消逝的电波》3年演出400场，足迹遍布全国40余座城市，每一个舞蹈动作都经过仔细揣摩，每一个细节都反复推敲，通过缜密的管理运营和舞台监督制度，确保“百场如一”的高品质演出，发挥了现象级剧目的文化引领作用。近年来，以红色文化为内核进行再创作的艺术作品好戏连台，既叫好又叫座，也成就了新的文艺经典。不只演出、影视创作热衷“红”中取材，红色景点也成为吸引年轻人的“打卡圣地”。这说明，红色文化的精神内涵具有穿越时空的强大生命力和感召力。只要坚守崇高的艺术理想，然后本着精益求精的创作态度和对观众负责的敬业精神去诠释“经典”，就能找到令观众动情走心的密码。（选自《经济日报》2022年5月28日，有删改）【材料三】【材料四】让红色基因、革命薪火代代传承，必须抓好青少年学习教育。育人先育心，今天的青少年，思维活跃、眼界开阔，获取信息的方式、思考学习的习惯，都发生了深刻变化。根据青少年的身心特点，推进内容、形式、方法的创新，才能不断增强红色教育的针对性和实效性。学演课本剧，能让孩子们在情景中更好体会革命先辈的崇高精神；担任讲解员，可以推动学生们深入了解波澜壮阔的革命历史和荡气回肠的人物事迹；重走红色足迹，有助于让青少年懂得今天幸福生活的来之不易……充分考虑青少年的接受能力、学习习惯，设计符合青少年认知特点的教育活动，既注重知识传授，又加强情感培育，就能更好传承红色基因。“红色基因就是要传承”，革命传统教育要从娃娃抓起。青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”，通过革命传统教育，厚植爱党、爱国、爱社会主义的情感，有利于引导他们树立正确的世界观、人生观、价值观。注重方式方法创新，以红色教育启智润心、培根铸魂，必能引导广大青少年传承红色基因，赓续红色血脉。（选自人民网2022年8月21日）（1）下列对材料的理解和分析，不正确的一项是A.【材料一】画线句子中“审美活动”是指红色文艺作品再现的是革命先驱、英模人物生活战斗的场景，“对红色历史的重温”是指红色文艺作品通过艺术的形式来再现红色历史，如舞蹈、交响乐、舞剧等。B.【材料二】画线句子通过具体的数字，真实准确地说明了原创舞剧《永不消逝的电波》的艺术水准、受欢迎程度之高。C.从【材料三】的统计图中可知人们更倾向于通过实地考察来学习红色文化。D.【材料四】画线句子运用比喻的修辞手法，说明青少年阶段是学习传承红色文化的重要时期，强调要在此阶段引导广大青少年传承红色基因，赓续红色血脉。（2）下列对材料的理解和判断，正确的一项是A.传播红色文化是实现红色文化创新性表达和多元化传播的关键。B.当代年轻人进行文化消费，观看红色经典剧作，只是单纯为了娱乐。C.只要坚守自己的艺术理想，不断创作，就能找到令观众动情走心的密码。D.只有抓住青少年的身心特点，才能让红色教育更有针对性和实效性。（3）结合材料三、材料四和生活实际，谈谈作为中学生的我们能为“传承红色基因”做些什么。4．（13分）阅读下面的文字，完成小题。一分“高利贷”①办公室只剩下秦老师一个人的时候，门被推开了一条缝、像贼一样探进一颗瘦小的脑袋。脑袋的拥有者向办公桌怯怯地走近，怯怯地叫了一声：“老师。”②“查分数吧？你59分，全班就你不及格。”秦老师尽量控制自己的音量，努力展示她温和的一面。根据惯例，每次考试结束后办公室门口总会挤满迫不及待查分数的学生，现在这个小男孩是班上最后一位来查分数的学生。③“老师，能不能，能不能……”把“能不能”呢喃了好几遍，小男孩才很为难地抬起那一直比脖子还低的头，一张脸像涂满了红墨水，细得像丝线一般的声音哆嗦着穿过秦老师的耳膜，“能不能给我的作文加上一分？”④“加分？这不好。作文打分得严格对照评分标准。”秦老师摇了摇头，面带歉意地笑笑，“你不用太放在心上，不及格老师不骂你就是了，以后认真些，争取期末拿个高分。”⑤“可我妈……她会用竹鞭抽我的。”小男孩带着哭腔，双手习惯地往头顶挡，有竹鞭已经临头的感觉。秦老师沉默了，她理解家长望子成龙的心情，当然也不希望学生因贪玩而考试不及格。她做事一向很讲原则，可偏偏长着一颗菩萨心。不经意地瞧了小男孩一眼，正迎上他瑟缩的眼神，秦老师的心猛然一震——在孩子晶莹的泪光中，在恐惧的战栗后面，清泉般的童真悄然流淌。哎！毕竟，他还是孩子，心还非常嫩。⑥“你看这样好不好？”秦老师灵感一闪，立刻以温暖的目光笼罩小男孩的全身，此刻小男孩正张着嘴，星星般的双眼涌动着期盼。“我在总成绩上给你加1分，但不是送，是‘借’，要还的，期末你还我10分，怎么样”“行，期末还你。”小男孩咬了咬嘴唇，就迈开脚步逃跑似的走出办公室，背后传来秦老师柔和的声音：“要好好念书，不要旷课去捉青蛙、摸小鱼……”⑦因为一直牢记着那10分的“高利贷”，同时也由于对秦老师心怀感激，所以小男孩在后来的学习中非常刻苦。期末，小男孩的语文取得98分的好成绩，被扣去10分，还有88分。于是学校给他颁发了个“三好学生”奖，一个学习成绩进步奖。这是小男孩上学三年来第一次获奖。小男孩紧紧地抱着奖状和奖品，他发现秦老师正温和地对自己微笑，挨妈妈竹鞭都不哭的他，竟一下子热泪盈眶。⑧后来，小男孩以优异的成绩考上了中学，几年后又上了大学，成了村上第一个大学生。再后来，他成了某集团公司的老总，捐出了许多钱建设家乡，而且每年回家乡都去看望当年的语文老师秦老师。⑨这是我的一位老总朋友的亲身经历，至今他向我们讲起这一分“高利贷”的往事时，仍是激动不已，因为他知道，是秦老师当年“借”给他的那一分改变了他的一生。（1）本文讲述了一个怎样的故事？（2）文中的秦老师是一个怎样的人？（3）请对第③段画横线的句子作简要赏析。小男孩才很为难地抬起那一直比脖子还低的头，一张脸像涂满了红墨水，细得像丝线一般的声音哆嗦着穿过秦老师的耳膜，“能不能给我的作文加上一分？”（从修辞手法的角度赏析）（4）小男孩以前很贪玩，为什么在后来学习中却非常刻苦？（5）长大后的小男孩常去看望当年的秦老师，发挥你的联想和想象，写出他见到秦老师时想要说的话。5．（5分）阅读下面诗歌，完成问题。潼关谭嗣同终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。河流大野犹嫌束，山入潼关解不平。（1）下列对诗的赏析不正确的一项是A.首句写高云簇拥古城，不言高而高度自见，异峰突起，令人神往。B.第二句写清脆的马蹄声被猎猎秋风吹散，又显出孤城的寂寥与辽远。C.本诗后两句写山水，却是诗人感觉中的山，感觉中的水，把山水写活了。D.本诗运用了比喻、对偶、拟人、夸张等修辞手法，语言生动形象。（2）大河“犹嫌束”、群山“不解平”表达了诗人怎样的豪情？请结合谭嗣同的生平经历简要分析。6．（14分）阅读下面【甲】【乙】两段古文，完成问题。【甲】一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。（选自《狼》）【乙】两牧竖①入山至狼穴，穴中有小狼二。谋分捉之，持小狼各登一树，相去数十步。少顷，大狼至，入穴失子，意甚仓皇。竖于树上扭小狼蹄耳，故令嗥；大狼闻声仰视，怒奔树下，号且爬抓。其一竖又在彼树致小狼鸣急。狼闻声四顾，始望见之；乃舍此趋彼，跑②号如前状。前树又鸣，又转奔之。口无停声，足无停趾，数十往复，奔渐迟，声渐弱；既而奄奄③僵卧，久之不动。竖下视之，气已绝矣！（选自《牧竖》）【注释】①牧竖：牧童。竖，童仆。②跑：兽类用足扒土。同“刨”。③奄奄：气息微弱的样子。（1）下列加点字意思相同的一项是A.两狼之并驱如故故令嗥B.目似瞑，意暇甚意甚仓皇C.狼不敢前跑号如前状平D.相去数十步一狼径去（2）下面赏析有错误的一项是A.【甲】文主要表现狼的贪婪狡诈、凶残愚蠢；【乙】文则从大狼身上体现出母爱。B.【甲】【乙】两文在刻画狼时，都运用了动作和神态描写。C.【甲】文表现狼的狡诈时主要写两狼配合，一明暗地“诱敌”；【乙】文中写“谋分捉之”，从侧面处处体现了“谋”的结果。D.两文的语言简练而生动，都运用了比喻和描写。（3）用现代汉语翻译下列句子。①禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。②竖下视之，气已绝矣！（4）《狼》是清代著名的小说家蒲松龄的作品，体裁为（主要指一种以记述神仙鬼怪故事为内容的小说），选自《》，它是是蒲松龄的短篇小说集，书中写的大多是奇人异士的故事。（5）同是人与狼的较量，屠户与牧竖对狼的做法，你更赞同哪一种？为什么？三、综合运用（共10分）7．（10分）转眼，同学们进入初中已经满一个学期了，陌生的同学、陌生的老师经过四个月的交往，彼此相熟，并初步形成了一定的班级文化。新城中学七年级一班要开展以“文学部落《西游记》”为主题的综合性学习活动，请你积极参与相关活动并回答问题。（1）七年级一班某小组梳理了如下《西游记》情节思维导图，以帮助同学更好地阅读名著，请在横线上填写合适空缺内容的序号。A.三调芭蕉扇B.车迟国斗法C.大战流沙河D.大闹天宫①②③④（2）同学们在看完情节思维导图后，李老师提出了如下对于《西游记》的理解分析，不正确的一项是A.儒释道三家学说在《西游记》中都有所体现，它是古典文学中最富有想象力的作品之一。B.《西游记》善于塑造人物，无论是取经师徒还是各路妖魔人物，都个性鲜明，令人难忘。C.《西游记》故事情节引人入胜，第十三回到第一百回是小说故事的主体部分。D.孙悟空的火眼金睛能识破一切妖魔鬼怪，是观音菩萨因其保护唐僧取经需要而赐的。（3）“精读”和“跳读”是两种不同的读书方法，为了探究《西游记》中孙悟空“有情有义”的性格特征，李老师请同学们从四个回目中任选两回，回答问题。第5回乱蟠桃大圣偷丹反天宫诸神捉怪第22回八戒大战流沙河木叉奉法收悟净第31回猪八戒义激猴王孙行者智降妖怪第41回心猿遭火败木母被魔擒第回适合跳读，因为第回适合精读，因为四、作文表达（共50分）8．（50分）步入八年级，我们告别了童年，走向最富青春活力的年纪，开始变得懂事成熟，变得宽容感恩，变得热情阳光，在这样一个特殊的年龄段，我们多了一份责任，多了一份自信，多了一份思考，当然也可能会多了一份烦恼……ㅤㅤ请以“告别童年，我变得_______”为题写一篇文章，叙写真实的生活故事。ㅤㅤ要求：（1）题目抄写到答题卡的指定位置；（2）不得抄袭、套作，不少于600字；（3）行文中不得出现真实的校名、人名。

2023-2024学年广西来宾市七年级（上）期末语文试卷参考答案与试题解析一、基础积累（共21分）1．（11分）阅读回答问题。初学者，有着旺盛的精力、强烈的求知欲以及谦卑之心，犹如刚冒尖的新芽，虽然稚嫩、柔弱，却有着无限的希望和美好的未来。有初学者心态的人，无论有多大建树，都如刚开始学习时谦虚、好学、上进，不因暂时的成功沾沾自喜，也不因一时的平凡碌碌无为。（一）自然里，有“初学者”谦虚是“初学者”的内在品质。自然界中有许多“初学者”，它们以“谦谦君子”之姿，为人们所景仰乐道。梅兰竹，被视为君子的象征，常被古代文人入画入诗入文。梅，凌寒傲雪，剪雪裁冰，是为高洁志士。它虽有傲骨，却没有傲气，总在凛（）冽的寒风绽放，不与百花争春。它在高洁中谦xùn（）；兰，空谷幽放，香雅怡情，是为世上贤达。兰花，居幽谷，鲜为人知。它默默无闻，与世无争，享尽一方清静。它在幽深中谦虚；竹，筛风弄月，潇洒一生，清雅淡泊，是为谦谦君子。“竹未出土之前便有节，待到凌云总虚心”，竹的最大特点是“腹中空空”，而它的“腹中空空”正形象地表明了它的谦虚之至。（1）阅读以上两段文字，给加点字注音，根据拼音写汉字。①凛lǐn②xùn逊（2）以上两段文字中，有不少成语，请写出其中三个。（二）经典中，有“初学者”“初学者”好问、好学，是执着的学习者。从“学而时习之”到“子入太庙，每事问”，《论语》中处处有孔子好学的痕迹。孔子一生好学乐学，始终“学如不及，犹恐失之”。他的好学不因物质生活水平的高低而转移，“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣”；不因年龄增长而减弱，“发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔”；不因无常师而松懈。孔子认为“三人行，必有我师焉”，并做到“敏而好学，不耻下问”。（3）解释文段中加点的词。①执着指对某一事物坚持不放。②不耻下问指不以向不如自己的人请教为耻。（4）学习是一个人终生的事业，它能使人拨开云雾，明德、明理、明智。请根据对联的要求及文段（二）的提示，从以下句子中选出两副与材料内容相关的对联。①春风大雅能容物②善学勤学学而有用③自学成才才可济世④学无止境勤作伴⑤好问乐问问以释疑⑥书有难疑问为梯⑦秋水文章不染尘⑧勤劳致富富能兴家（三）新时代，需“初学者”“初学者”往往有强烈的求知欲与好奇心，以探索为乐趣，以创新为使命。1970年4月24日，中国成功发射第一颗人造卫星——东方红一号。后来，我国第一艘飞船、第一颗导航卫星、第一个月球探测器、第一个空间实验室相继涌现。50多年过去了，天宫成为人类新的太空家园；神舟逐梦太空；风云、高分卫星上可观风起云涌，下可测地理万千；北斗环宇，拉开覆盖全球的“天罗地网”；天链架起一座座天地沟通的桥梁；嫦娥探月、天问登陆火星，飞向遥远的星际……中国在浩瀚无垠的太空留下了宝贵的许多“中国记忆”和无数个“宇宙级精彩”。中国奔赴星辰大海征途的每一个高光时刻，都离不开广大航天人的探索和创新。（5）下面从以上几个文段中选出来的句子，属于病句的一项是CA.自然界中有许多“初学者”，它们以“谦谦君子”之姿，为人们所景仰乐道。B.从“学而时习之”到“子入太庙，每事问”，《论语》中处处有孔子好学的痕迹。C.中国在浩瀚无垠的太空留下了宝贵的许多“中国记忆”和无数个“宇宙级精彩”。D.中国奔赴星辰大海征途的每一个高光时刻，都离不开广大航天人的探索和创新。【分析】（1）本题考查汉字字音字形。根据字词积累，“凛冽”中的“凛”读作“lǐn”，“谦xùn”写作“谦逊”。（2）本题考查成语。以上两段文字中成语有：碌碌无为、谦谦君子、凌寒傲雪、剪雪裁冰、默默无闻、与世无争。写出其中三个即可。（3）本题考查词语含义。根据词语积累，“执着”指对某一事物坚持不放，“不耻下问”指不以向不如自己的人请教为耻。（4）本题考查对联常识。根据对联常识，对联的上下联的句式必须一致。“善学勤学学而有用”与“好问乐问问以释疑”结构一致且与文段（二）内容相关，“学无止境勤作伴”与“书有难疑问为梯”结构一致且与文段（二）内容相关。上联的末一字必须是仄声，下联的末一字必须是平声。“用”“伴”为仄声，是上联，“疑”“梯”为平声，是下联。（5）本题考查病句的辨析。解答此题，要掌握常见的病句类型并通读所有句子，在此基础上凭语感判断正误，如果不能判断的，可以提取句子主干，看搭配是否得当，找出病因。ABD.正确；C.有误，语序不当，应将“宝贵的”和“许多”调换位置。故选：C。【解答】答案：（1）①lǐn②逊（2）示例：碌碌无为、谦谦君子、凌寒傲雪。（3）①指对某一事物坚持不放。②指不以向不如自己的人请教为耻。（4）对联一：②⑤对联二：④⑥（5）C2．（10分）进入初中，我们都是古诗词的“初学者”，请你根据下表提供的信息，按照要求，对已学古诗进行梳理，完成“古诗学习探究单”。策略诗句收获看标题遥怜故园菊，应傍战场开。——岑参《①行军九日思长安故园》②岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。——杜甫《江南逢李龟年》标题常点明时间、地点，概括事件，蕴含情感。抓意象③回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。——李益《夜上受降城闻笛》④乡书何处达？⑤归雁洛阳边。——王湾《次北固山下》古人常借助意象“月”和“雁”表达思亲思乡之情。明手法⑥枯藤老树昏鸦，⑦小桥流水人家。古道西风瘦马。——马致远《天净沙•秋思》对比衬托，抒发离人愁思。⑧日月之行，若出其中；——曹操《观沧海》虚实结合，彰显博大胸襟。总结：依据阅读策略，温习学过的古诗，我们得到了新的理解和体会，正如孔子所说：“⑨温故而知新，⑩可以为师矣。”【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。【解答】答案：①行军九日思长安故园②岐王宅里寻常见（重点字：岐）③回乐烽前沙似雪④乡书何处达⑤归雁洛阳边⑥枯藤老树昏鸦（重点字：藤）⑦小桥流水人家⑧日月之行⑨温故而知新⑩可以为师矣二、阅读理解（共39分）3．（7分）阅读下面的文字，完成问题。【材料一】红色文化是连接过去、现在和未来的重要精神纽带。中国文化因含有红色基因而具有独特魅力。传播红色文化，从本质上讲就是重温红色记忆、传承红色基因。挖掘红色文化的价值内涵，创作出符合融媒体传播规律的作品，是实现红色文化创新性表达和多元化传播的关键。红色文艺作品通过艺术的形式再现革命先驱、英模人物生活战斗的场景，以广阔的历史视野开展文化想象，能够唤起受众栖居于无意识母体中的民族忧患意识，进而筑牢革命历史记忆。因此，欣赏红色文艺作品，既是一种审美活动，也是一种对红色历史的重温。（选自《光明日报》2022年8月24日，有删改）【材料二】红色经典为何能让年轻观众动情走心？首先，这与当代年轻人的文化消费观密不可分。就像“国潮”流行一样，当代年轻人对社会、国家的认同感推动了红色文化再掀热潮。多媒体的传播方式也让“90后”“00后”成为红色文化的“新粉”。此外，年轻人进行文化消费的目的不再只是单纯娱乐，更看重艺术熏陶、精神满足和审美提升。用舞蹈、交响乐等艺术形式演绎红色经典，满足了年轻人对文化生活的新期待。其次，以匠心打磨经典保证了作品较高的艺术水准。原创舞剧《永不消逝的电波》3年演出400场，足迹遍布全国40余座城市，每一个舞蹈动作都经过仔细揣摩，每一个细节都反复推敲，通过缜密的管理运营和舞台监督制度，确保“百场如一”的高品质演出，发挥了现象级剧目的文化引领作用。近年来，以红色文化为内核进行再创作的艺术作品好戏连台，既叫好又叫座，也成就了新的文艺经典。不只演出、影视创作热衷“红”中取材，红色景点也成为吸引年轻人的“打卡圣地”。这说明，红色文化的精神内涵具有穿越时空的强大生命力和感召力。只要坚守崇高的艺术理想，然后本着精益求精的创作态度和对观众负责的敬业精神去诠释“经典”，就能找到令观众动情走心的密码。（选自《经济日报》2022年5月28日，有删改）【材料三】【材料四】让红色基因、革命薪火代代传承，必须抓好青少年学习教育。育人先育心，今天的青少年，思维活跃、眼界开阔，获取信息的方式、思考学习的习惯，都发生了深刻变化。根据青少年的身心特点，推进内容、形式、方法的创新，才能不断增强红色教育的针对性和实效性。学演课本剧，能让孩子们在情景中更好体会革命先辈的崇高精神；担任讲解员，可以推动学生们深入了解波澜壮阔的革命历史和荡气回肠的人物事迹；重走红色足迹，有助于让青少年懂得今天幸福生活的来之不易……充分考虑青少年的接受能力、学习习惯，设计符合青少年认知特点的教育活动，既注重知识传授，又加强情感培育，就能更好传承红色基因。“红色基因就是要传承”，革命传统教育要从娃娃抓起。青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”，通过革命传统教育，厚植爱党、爱国、爱社会主义的情感，有利于引导他们树立正确的世界观、人生观、价值观。注重方式方法创新，以红色教育启智润心、培根铸魂，必能引导广大青少年传承红色基因，赓续红色血脉。（选自人民网2022年8月21日）（1）下列对材料的理解和分析，不正确的一项是AA.【材料一】画线句子中“审美活动”是指红色文艺作品再现的是革命先驱、英模人物生活战斗的场景，“对红色历史的重温”是指红色文艺作品通过艺术的形式来再现红色历史，如舞蹈、交响乐、舞剧等。B.【材料二】画线句子通过具体的数字，真实准确地说明了原创舞剧《永不消逝的电波》的艺术水准、受欢迎程度之高。C.从【材料三】的统计图中可知人们更倾向于通过实地考察来学习红色文化。D.【材料四】画线句子运用比喻的修辞手法，说明青少年阶段是学习传承红色文化的重要时期，强调要在此阶段引导广大青少年传承红色基因，赓续红色血脉。（2）下列对材料的理解和判断，正确的一项是DA.传播红色文化是实现红色文化创新性表达和多元化传播的关键。B.当代年轻人进行文化消费，观看红色经典剧作，只是单纯为了娱乐。C.只要坚守自己的艺术理想，不断创作，就能找到令观众动情走心的密码。D.只有抓住青少年的身心特点，才能让红色教育更有针对性和实效性。（3）结合材料三、材料四和生活实际，谈谈作为中学生的我们能为“传承红色基因”做些什么。【分析】上述材料都和“红色文化”“红色教育”有关。第（1）题考查对材料内容的理解和分析，第（2）题考查对材料内容的理解和判断，第（3）题考查对材料内容的理解和拓展。【解答】（1）A.有误，“审美活动”是指欣赏红色文艺作品通过艺术的形式来再现红色历史，如舞蹈、交响乐、舞剧等；“对红色历史的重温”是指红色文艺作品再现的是革命先驱、英模人物生活战斗的场景。BCD.正确。故选：A。（2）A.有误，材料一提到“挖掘红色文化的价值内涵，创作出符合融媒体传播规律的作品，是实现红色文化创新性表达和多元化传播的关键”，选项说法与原文不符。B.有误，材料二提到“年轻人进行文化消费的目的不再只是单纯娱乐，更看重艺术熏陶、精神满足和审美提升”，选项说法与原文不符。C.有误，材料二提到“只要坚守崇高的艺术理想，然后本着精益求精的创作态度和对观众负责的敬业精神去诠释‘经典’，就能找到令观众动情走心的密码”，选项说法与原文不符。D.正确。故选：D。（3）从材料三的统计图可以看出，被调查者最倾向于通过实地考察的方式学习红色文化，其次是课堂教学和观看红色电影、唱红歌，结合材料四“根据青少年的身心特点，推进内容、形式、方法的创新，才能不断增强红色教育的针对性和实效性。学演课本剧，能让孩子们在情景中更好体会革命先辈的崇高精神；担任讲解员，可以推动学生们深入了解波澜壮阔的革命历史和荡气回肠的人物事迹；重走红色足迹，有助于让青少年懂得今天幸福生活的来之不易……”并联系生活实际，中学生可以做的有：重走红色足迹，实地考察红色革命根据地；课堂上多学习了解红色文化，主动思考拓展；学演课本剧，在情境中更好地体会革命先辈的崇高精神。答案：（1）A（2）D（3）示例一：去红色文化主题的博物馆担任讲解员，宣讲革命历史与人物事迹；积极组织和参与红色主题的相关活动；观看红色电影，听红歌学唱红歌等等。示例二：重走红色足迹，实地考察红色革命根据地；老师在课堂上多讲解红色文化，让学生思考学习；学演课本剧，让青少年在情境中更好体会革命先辈的崇高精神。4．（13分）阅读下面的文字，完成小题。一分“高利贷”①办公室只剩下秦老师一个人的时候，门被推开了一条缝、像贼一样探进一颗瘦小的脑袋。脑袋的拥有者向办公桌怯怯地走近，怯怯地叫了一声：“老师。”②“查分数吧？你59分，全班就你不及格。”秦老师尽量控制自己的音量，努力展示她温和的一面。根据惯例，每次考试结束后办公室门口总会挤满迫不及待查分数的学生，现在这个小男孩是班上最后一位来查分数的学生。③“老师，能不能，能不能……”把“能不能”呢喃了好几遍，小男孩才很为难地抬起那一直比脖子还低的头，一张脸像涂满了红墨水，细得像丝线一般的声音哆嗦着穿过秦老师的耳膜，“能不能给我的作文加上一分？”④“加分？这不好。作文打分得严格对照评分标准。”秦老师摇了摇头，面带歉意地笑笑，“你不用太放在心上，不及格老师不骂你就是了，以后认真些，争取期末拿个高分。”⑤“可我妈……她会用竹鞭抽我的。”小男孩带着哭腔，双手习惯地往头顶挡，有竹鞭已经临头的感觉。秦老师沉默了，她理解家长望子成龙的心情，当然也不希望学生因贪玩而考试不及格。她做事一向很讲原则，可偏偏长着一颗菩萨心。不经意地瞧了小男孩一眼，正迎上他瑟缩的眼神，秦老师的心猛然一震——在孩子晶莹的泪光中，在恐惧的战栗后面，清泉般的童真悄然流淌。哎！毕竟，他还是孩子，心还非常嫩。⑥“你看这样好不好？”秦老师灵感一闪，立刻以温暖的目光笼罩小男孩的全身，此刻小男孩正张着嘴，星星般的双眼涌动着期盼。“我在总成绩上给你加1分，但不是送，是‘借’，要还的，期末你还我10分，怎么样”“行，期末还你。”小男孩咬了咬嘴唇，就迈开脚步逃跑似的走出办公室，背后传来秦老师柔和的声音：“要好好念书，不要旷课去捉青蛙、摸小鱼……”⑦因为一直牢记着那10分的“高利贷”，同时也由于对秦老师心怀感激，所以小男孩在后来的学习中非常刻苦。期末，小男孩的语文取得98分的好成绩，被扣去10分，还有88分。于是学校给他颁发了个“三好学生”奖，一个学习成绩进步奖。这是小男孩上学三年来第一次获奖。小男孩紧紧地抱着奖状和奖品，他发现秦老师正温和地对自己微笑，挨妈妈竹鞭都不哭的他，竟一下子热泪盈眶。⑧后来，小男孩以优异的成绩考上了中学，几年后又上了大学，成了村上第一个大学生。再后来，他成了某集团公司的老总，捐出了许多钱建设家乡，而且每年回家乡都去看望当年的语文老师秦老师。⑨这是我的一位老总朋友的亲身经历，至今他向我们讲起这一分“高利贷”的往事时，仍是激动不已，因为他知道，是秦老师当年“借”给他的那一分改变了他的一生。（1）本文讲述了一个怎样的故事？（2）文中的秦老师是一个怎样的人？（3）请对第③段画横线的句子作简要赏析。小男孩才很为难地抬起那一直比脖子还低的头，一张脸像涂满了红墨水，细得像丝线一般的声音哆嗦着穿过秦老师的耳膜，“能不能给我的作文加上一分？”（从修辞手法的角度赏析）（4）小男孩以前很贪玩，为什么在后来学习中却非常刻苦？（5）长大后的小男孩常去看望当年的秦老师，发挥你的联想和想象，写出他见到秦老师时想要说的话。【分析】文章主要记叙了秦老师答应小男孩要求借给他一分的事，自从“借”给他一分后，小男孩学习“非常刻苦”，成为村里的第一个大学生，后来他成了某集团公司的老总，捐出了许多钱建设家乡，而且每年回家乡都不忘去看望他当年的语文老师秦老师。那一分，对小男孩产生了深远的影响，文章警示人们对孩子的教育要宽容得法。【解答】（1）本题考查文章内容的理解与概括。根据文章第③段“小男孩才很为难地抬起那一直比脖子还低的头，一张脸像涂满了红墨水，细得像丝线一般的声音哆嗦着穿过秦老师的耳膜，‘能不能给我的作文加上一分’”及第⑤段“‘可我妈……她会用竹鞭抽我的’。小男孩带着哭腔，双手习惯地往头顶挡，有竹鞭已经临头的感觉”可知，本文故事的起因是一个小男孩考了五十九分，找到秦老师，恳求能不能给自己的作文加上一分，因为如果不及格，妈妈就会打他。根据文章第④段“‘加分？这不好。作文打分得严格对照评分标准’。秦老师摇了摇头，面带歉意地笑笑”、第⑤段“秦老师的心猛然一震——在孩子晶莹的泪光中，在恐惧的战栗后面，清泉般的童真悄然流淌。哎！毕竟，他还是孩子，心还非常嫩”、第⑥段“‘我在总成绩上给你加1分，但不是送，是‘借’，要还的，期末你还我10分，怎么样’‘行，期末还你’”及第⑦段“因为一直牢记着那10分的‘高利贷’，同时也由于对秦老师心怀感激，所以小男孩在后来的学习中非常刻苦。期末，小男孩的语文取得98分的好成绩，被扣去10分，还有88分。于是学校给他颁发了个‘三好学生’奖，一个学习成绩进步奖”可知，故事的经过是秦老师以作文有严格的标准为由拒绝这个小男孩，又想保护孩子，于是想到一个办法，借给小男孩一分，期末考试的时候他要还给老师十分。这个男孩为了还老师的分数，努力学习，最终考了九十八分，还得了奖状。根据文章第⑧段“再后来，他成了某集团公司的老总，捐出了许多钱建设家乡，而且每年回家乡都去看望当年的语文老师秦老师”可知，故事的结局是多年以后，男孩成了一位成功的老总，不仅捐钱支持家乡建设，每看回家还会去看望秦老师。（2）本题考查分析人物形象。根据文章第⑤段中的“她做事一向很讲原则，可偏偏长着一颗菩萨心。不经意地瞧了小男孩一眼，正迎上他瑟缩的眼神，秦老师的心猛然一震——在孩子晶莹的泪光中，在恐惧的战栗后面，清泉般的童真悄然流淌。哎！毕竟，他还是孩子，心还非常嫩”可知，面对孩子可怜的模样，秦老师的被触动，她不舍得因为一分而让孩子幼小的心灵受到伤害，所以她放下了原则，从中可以看到她善良的一面。根据第④段中的“‘加分？这不好。作文打分得严格对照评分标准’”和第⑥段中的“‘要好好念书，不要旷课去捉青蛙、摸小鱼’”可知，秦老师面对学生的哭诉，依旧坚持不能为他加分，可以看出秦老师是一个讲原则的人，同时通过老师对孩子的嘱咐可以看出她很有责任感。根据第⑥段中的“‘我在总成绩上给你加1分，但不是送，是‘借’，要还的，期末你还我10分，怎么样’”可知，秦老师以“借分”还高利贷的形式来刺激学生努力学习，这体现了她的教育方法十分高超，有很大的教育智慧。（3）本题考查赏析句子。通过阅读题目“从修辞手法的角度赏析”可知，本题的赏析角度为修辞手法。通过阅读画线句“一张脸像涂满了红墨水，细得像丝线一般的声音哆嗦着穿过秦老师的耳膜”可知，本句将孩子脸上的红比作红墨水，写出了孩子的脸的颜色，生动地描写了孩子因胆怯羞愧而通红的脸蛋；本句将孩子的声音比作丝线，写出了孩子的声音之小，形象地描写了孩子因为害怕而不敢大声说话的情景。故本句通过运用比喻的修辞手法，写出了孩子在向秦老师借分时的羞怯、害怕与愧疚的画面。（4）本题考查对情节的理解。根据文章第⑦段“因为一直牢记着那10分的‘高利贷’，同时也由于对秦老师心怀感激，所以小男孩在后来的学习中非常刻苦”可知，男孩心中一直牢记着与秦老师的“高利贷”承诺，同时男孩也非常感谢秦老师的理解与帮助，所以他不能辜负秦老师，发奋学习，兑现承诺。（5）本题考查语言表达。根据文章第⑦段“因为一直牢记着那10分的‘高利贷’，同时也由于对秦老师心怀感激，所以小男孩在后来的学习中非常刻苦”及第⑨段“至今他向我们讲起这一分‘高利贷’的往事时，仍是激动不已，因为他知道，是秦老师当年‘借’给他的那一分改变了他的一生”可知，小男孩对秦老师一直是心怀感激的，所以在长大后，她回报家乡，去看望老师，都是因为这一份感激之情，所以应表达出对老师的感激之情。如：秦老师，谢谢您！正是有了当年您借我的一分，才让我有了自尊，让我看到了自己的潜力，才有今天的我！谢谢您，老师！答案：（1）秦老师通过发放“高利贷”的方式激励小男孩刻苦学习，小男孩终于以优异的成绩报答秦老师。（2）秦老师富有爱心、善良，理解孩子考试不及格害怕挨揍的心理；讲原则、有责任感，不希望学生因贪玩而考试不及格；充满教育智慧、讲究教育方法，用“高利贷”借分的方式激励孩子进步。（3）这句话采用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了孩子脸红和声音之小，表现出小男孩的胆怯和羞涩。（4）惦记着那10分的“高利贷”，对秦老师心怀感激。（5）谢谢秦老师！您当年10分的“高利贷”，让我有了自尊，激励我努力学习，更让我感受到您的爱。十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘！5．（5分）阅读下面诗歌，完成问题。潼关谭嗣同终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。河流大野犹嫌束，山入潼关解不平。（1）下列对诗的赏析不正确的一项是DA.首句写高云簇拥古城，不言高而高度自见，异峰突起，令人神往。B.第二句写清脆的马蹄声被猎猎秋风吹散，又显出孤城的寂寥与辽远。C.本诗后两句写山水，却是诗人感觉中的山，感觉中的水，把山水写活了。D.本诗运用了比喻、对偶、拟人、夸张等修辞手法，语言生动形象。（2）大河“犹嫌束”、群山“不解平”表达了诗人怎样的豪情？请结合谭嗣同的生平经历简要分析。【分析】《潼关》是清末政治家、诗人谭嗣同创作的一首七言绝句。此诗首句写潼关雄踞山腰，下临黄河，形势十分险要；次句写作者行经此地，马蹄声声，被秋风吹散，点明时间和旅程；三、四句写黄河浩浩荡荡以及潼关境域内的山峦起伏。全诗豪迈奔放，写景与言情巧妙结合，含蓄又生动。【解答】（1）本题考查理解诗歌。ABC.正确。D.有误，这首诗没有运用比喻的修辞。故选：D。（2）本题考查诗句的赏析。诗歌三、四句，从河和山方面来写。诗人极目四望，眼前的自然景物也呈现出新奇的姿态：那从群山中冲决而出的黄河，尽管已奔入辽阔的平原，但仍嫌受束缚似的在不断冲击着河岸；而西去的群山，虽然走向与黄河相反，但仿佛也在力戒平坦，一峰更比一峰高。运用了拟人的修辞方法，透过壮阔险峻的背景，就把潼关写活了。这里的诗人即高山、大河，高山、大河即是诗人。因为诗人已把自己的精神投射到了高山、大河之上，在高度的审美愉悦中，诗人已与高山、大河进入了同一状态，彼此相融，浑然不分。而这“犹嫌束”“不解平”的黄河、高山，即是诗人傲岸不羁雄奇磊落胸怀的写照是诗人特有的冲决一切罗网、奋发昂扬的心态的外化。答案：（1）D（2）《潼关》最后两句运用拟人的修辞手法，描写了东流的黄河在广阔的原野上奔波仍嫌受约束，西去的群山进入潼关后更不知道什么是平坦的祖国大好河山景象。此诗是诗人十八岁时所作，表现了诗人渴望冲破封建束缚、勇往直前、追求思想个性解放的少年意气。译文：久远的高云聚集在这座雄关之上，阵阵秋风吹散了“得得”的马蹄声。滔滔的黄河与辽阔的原野还嫌不够舒展，从华山进入潼关后更不知什么是平坦。6．（14分）阅读下面【甲】【乙】两段古文，完成问题。【甲】一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。（选自《狼》）【乙】两牧竖①入山至狼穴，穴中有小狼二。谋分捉之，持小狼各登一树，相去数十步。少顷，大狼至，入穴失子，意甚仓皇。竖于树上扭小狼蹄耳，故令嗥；大狼闻声仰视，怒奔树下，号且爬抓。其一竖又在彼树致小狼鸣急。狼闻声四顾，始望见之；乃舍此趋彼，跑②号如前状。前树又鸣，又转奔之。口无停声，足无停趾，数十往复，奔渐迟，声渐弱；既而奄奄③僵卧，久之不动。竖下视之，气已绝矣！（选自《牧竖》）【注释】①牧竖：牧童。竖，童仆。②跑：兽类用足扒土。同“刨”。③奄奄：气息微弱的样子。（1）下列加点字意思相同的一项是BA.两狼之并驱如故故令嗥B.目似瞑，意暇甚意甚仓皇C.狼不敢前跑号如前状平D.相去数十步一狼径去（2）下面赏析有错误的一项是DA.【甲】文主要表现狼的贪婪狡诈、凶残愚蠢；【乙】文则从大狼身上体现出母爱。B.【甲】【乙】两文在刻画狼时，都运用了动作和神态描写。C.【甲】文表现狼的狡诈时主要写两狼配合，一明暗地“诱敌”；【乙】文中写“谋分捉之”，从侧面处处体现了“谋”的结果。D.两文的语言简练而生动，都运用了比喻和描写。（3）用现代汉语翻译下列句子。①禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。②竖下视之，气已绝矣！（4）《狼》是清代著名的小说家蒲松龄的作品，体裁为志怪小说（主要指一种以记述神仙鬼怪故事为内容的小说），选自《聊斋志异》，它是是蒲松龄的短篇小说集，书中写的大多是奇人异士的故事。（5）同是人与狼的较量，屠户与牧竖对狼的做法，你更赞同哪一种？为什么？【分析】参考译文：（甲）一个屠户在晚上回家，担子里的肉卖完了，只有剩下的骨头。屠户在路上遇到了两只狼，紧随着他走了很远。屠户害怕，把骨头投给狼。一只狼得到骨头停止了，另一只狼仍然跟从他。屠户又把骨头投给它，后面得到骨头的狼停住了脚步，但是之前得到骨头的狼又跟上了。骨头已经没有了，但是两只狼像原来一样一起追赶。屠户的处境很危急，担心前后受到狼的攻击。屠户看见田野中有个麦场，场主在里面堆柴，覆盖成小山似的。屠户于是奔向麦场，倚靠在柴草堆下，卸下担子拿着刀。狼不敢上前，瞪眼朝着屠户。一会儿，一只狼径直走开，其中一只狼像狗一样蹲坐在前面。过了一会儿，狼的眼睛好像闭上了，神情悠闲得很。屠户突然起身，用刀劈砍狼的头，又劈砍几刀杀死了狼。屠户正想要走，转身看柴草堆后面，一只狼在其中打洞，意图想要钻洞进入柴草堆来攻击屠户的后面。狼的身体已经钻进入一半了，只露出屁股和尾巴。屠户从后面砍断狼的大腿，也杀死了这只狼。屠户才明白之前的狼假装睡觉，原来是用来诱惑敌人。狼也是狡猾的动物，但是一会儿两只狼都被杀死了，禽兽的欺骗手段能有多少啊？只给人增加笑料罢了。（乙）两个放牧的小童进山来到狼洞前，狼洞里有两只小狼，他们商量后分别捉了，各自登上一棵树，两树相隔数十步，不大工夫，大狼回来，进洞见狼崽不见了，种情十分着急慌张。牧童在树上抓扭小狼的脚、耳，故意使它痛叫；大狼听到声音抬头一看，愤怒地跑到一棵树下，一边号叫一边往上爬。其中一个牧童又在另一棵树上使小狼着急地叫；狼听到声音四下里看，终于望见，于是放弃这里，跑到那里，刨地、号叫，和之前一样。刚到这里，另一棵树上的小狼又叫，大狼又转身奔去。嘴里不停地叫，脚不停地跑，这样往返数十次，大狼奔跑渐渐迟缓，叫声渐渐减弱；不久气息微弱，很长时间不动了。牧童从树上下来一看，大狼已经断气了！【解答】（1）本题考查词语理解。A.不同，分别译为：先前的、特意；B.相同，均译为：神情、态度；C.不同，分别译为：向前、先前；D.不同，分别译为：距离、离开。故选：B。（2）本题考查文章内容分析。ABC.正确；D.有误，《牧竖》一文没有运用比喻。故选：D。（3）本题考查句子翻译。①重点词：几何，多少；止，同“只”仅仅。句意为：禽兽的欺骗手段能有多少啊？只是增加笑料罢了。②重点词：下，下来；绝，断。句意：牧童从树上下来一看，大狼已经断气了！（4）本题考查文学常识填空。《狼》是清代著名的小说家蒲松龄的作品，体裁为志怪小说。选自《聊斋志异》。（5）本题考查阅读看法。更赞同【甲】文中屠户的做法。甲文当中的狼时残忍和狡诈的，屠户出于自卫才杀狼，是正当的行为；乙文当中的狼有伟大的母爱，没有伤害人，牧竖杀狼是一种残忍的行为，张扬的是人性中恶的一面。答案：（1）B（2）D（3）①禽兽的欺骗手段能有多少啊？只是增加笑料罢了。②牧童从树上下来一看，大狼已经断气了！（4）志怪小说聊斋志异（5）更赞同【甲】文中屠户的做法，因为屠户面对的是恶狼，被迫自卫，杀狼是正当的；而【乙】文中牧竖“杀狼”则出于一种无聊的残忍，表现的是人性中恶的一面。三、综合运用（共10分）7．（10分）转眼，同学们进入初中已经满一个学期了，陌生的同学、陌生的老师经过四个月的交往，彼此相熟，并初步形成了一定的班级文化。新城中学七年级一班要开展以“文学部落《西游记》”为主题的综合性学习活动，请你积极参与相关活动并回答问题。（1）七年级一班某小组梳理了如下《西游记》情节思维导图，以帮助同学更好地阅读名著，请在横线上填写合适空缺内容的序号。A.三调芭蕉扇B.车迟国斗法C.大战流沙河D.大闹天宫①D②C③B④A（2）同学们在看完情节思维导图后，李老师提出了如下对于《西游记》的理解分析，不正确的一项是DA.儒释道三家学说在《西游记》中都有所体现，它是古典文学中最富有想象力的作品之一。B.《西游记》善于塑造人物，无论是取经师徒还是各路妖魔人物，都个性鲜明，令人难忘。C.《西游记》故事情节引人入胜，第十三回到第一百回是小说故事的主体部分。D.孙悟空的火眼金睛能识破一切妖魔鬼怪，是观音菩萨因其保护唐僧取经需要而赐的。（3）“精读”和“跳读”是两种不同的读书方法，为了探究《西游记》中孙悟空“有情有义”的性格特征，李老师请同学们从四个回目中任选两回，回答问题。第5回乱蟠桃大圣偷丹反天宫诸神捉怪第22回八戒大战流沙河木叉奉法收悟净第31回猪八戒义激猴王孙行者智降妖怪第41回心猿遭火败木母被魔擒第5回适合跳读，因为写孙悟空大闹天宫，表现孙悟空的勇武和反抗精神，与表现孙悟空的“仁义”无关。第31回适合精读，因为写孙悟空不怪师傅将他赶走，智擒黄袍怪，救回师傅，表现他的仁义。【分析】《西游记》的前七回讲孙悟空的身世和大闹天宫的故事；第八回到第十二回介绍唐僧，交代西天取经这一中心事件的由来；第十三回到第一百回是小说故事的主体，讲述唐僧师徒取经路上战胜无数妖