2016～2017学年新人教版高中语文必修3全册导学案

新人教版高中语文必修3

全册导学案

2016~2017学年新人教版高中语文必修3全册导学案

目录

工第1课林黛玉进贾府第1课时

上第1课林黛玉进贾府第2课时

上第1课林黛玉进贾府第3课时

工第2课祝福第1课时

工第2课祝福第2课时

工第2课祝福第3课时

工第3课老人与海第1课时

上第3课老人与海第2课时

上第4课蜀道难第1课时

上第4课蜀道难第2课时

上第5课杜甫诗三首第1课时

工第5课杜甫诗三首第2课时

工第6课琵琶行第1课时

上第6课琵琶行第2课时

上第6课琵琶行第3课时

工第7课李商隐诗两首第1课时

工第7课李商隐诗两首第2课时

上第8课寡人之于国也导学案

上第9课劝学第1课时

工第9课劝学第2课时

工第9课劝学第3课时

2016~2017学年新人教版高中语文必修3全册导学案

工第10课过秦论第1课时

上第10课过秦论第2课时

上第10课过秦论第3课时

上第11课师说导学案

工第12课动物游戏之谜导学案

工第13课宇宙的边疆导学案

上第14课一名物理学家的教育历程导学案

2016~2017学年新人教版高中语文必修3全册导学案

1林黛玉进贾府

【学习目标】1、通过阅读分析，能圈点出有关贾宝玉、林黛玉和王熙凤等人物描写的语句，

并能理解这些人物的性格特征。2、能赏析本篇课文中多姿多彩的人物描写的艺术。3,、能

在阅读过程中，抓住林黛玉进贾府的行踪一一线索，理清故事情节。

【学习重点】1、学会有意识地通过对故事情节和环境的把握，通过多种描写手段（外

貌、语言、行动、心理）去分析人物形象。2、把握人物的性格，了解刻画人物的方法。3、

掌握环境描写的方法和作用。

【学习难点】1、培养学生分析小说人物形象的方法和能力。2、培养学生阅读古典小说的

兴趣。

第一课时

课前预习

【使用说明与学法指导】1、20分钟反复诵读课文，标记勾画重点字词，疑难问题，再研

读本学案。2、15分钟认真限时，规范书写，独立完成，保证学案完成质量。3、5分钟总结

【教材助读】

一、走近作家，知人论世

《红楼梦》的作者曹雪芹（约1715-1763）名店,字梦阮，号雪芹，又号芹圃、芹溪。

曹雪芹一生经历了曹家由盛而衰的过程，早年过着豪华的公子生活，晚年却穷困潦倒，卖画

度日，生活在贫困之中。这种天壤之别的生活变化，促使曹雪芹深刻地思考自己的经历，从

而对社会种种黑暗产生了不满。这些都为他写出《红楼梦》这部伟大的作品提供了良好的基

础。

二、亲近作品，宏观感知

《红楼梦》，中国古代四大名著之一，章回体长篇小说，成书于1784年（清乾隆帝四十

九年），梦觉主人序本正式题为《红楼梦》。它的原名有《石头记》、《情僧录》、《风月宝鉴》、

《金陵十二钗》等。前80回曹雪芹著，后40回无名氏续，程伟元、高鹦整理。《红楼梦》

是我国古代小说中最杰出的现实主义作品。它产生于清代所谓：「‘河清海晏”的“乾隆盛

世”。当时随着经济的恢复和发展，资本主义的因素也有了增长。这股新的力量与严重束缚

它的封建主义体系不可避免地产生冲突。这种冲突反映在上层建筑领域便是处于萌芽状态却

蓬勃而有朝气的初步的民主主义思想与腐朽的趋向最后崩溃的但又居于统治地位的封建宗

法思想、传统制度之间的矛盾斗争。在这样的时代，《红楼梦》以贾、史、王、薛四大家族

的兴衰为背景，以贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为主线，真实而艺术地反映了我国封建社会走

向衰亡的历史趋势。

《林黛玉进贾府》选自《红楼梦》第三回，是全书序幕的一个组成部分。《红楼梦》的

序幕由前五回构成，分别从各个不同角度，为全书情节的开展，作了必要的交代。它们之间

既有联系，又各有侧重。因此，为了学习《林黛玉进贾府》，就有必要对前五回的内容，作

一概要的了解。

第一回是开篇。先用"女蜗补天"、"木石前盟"两个神话故事作楔子，为塑造贾宝玉的性

格和描写贾宝玉和林黛玉的爱情故事，染上一层浪漫主义色彩。在“女祸补天”的故事中，

作者特意描写了一块“无材补天，幻形入世”的顽石。这便是随贾宝玉一起降生，又为贾宝

玉随身佩戴的“通灵宝玉”。它对贾宝玉的叛逆性格有隐喻作用；一方面暗示他无“补天”

之材,是个不符合封建社会要求的蠢物”；另一方面也喑示他与封建主义相对立的思想性格,

具有像从天而降的顽石一样的“顽劣”性，难以为世俗所改变。

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“木石前盟”主.要交代了这块“无材补天”的顽石与绛珠仙草的关系。,说明这顽石在

投胎入世之前，曾变为神瑛侍者以甘露灌溉了一棵“绛珠仙草”使其得以久延岁月，后来遂

脱去草木之态，幻化人形，修成.女体。在这顽石下世之时，她为酬报灌溉之德，也要同去

走一遭，把一生所有的,眼泪还他。这绛珠仙草便是林黛玉的前身。正因为有这段姻缘，在

林黛玉初见宝玉时才有“好生奇怪，倒像在那里见过一般”的感觉；贾宝玉也觉得“这个妹

妹我曾见过的”，“看着面善，心里就算是旧相识，今日只作远别重逢”。至于“还泪”之

说,正与节选部分“只怕他的病一生也不能好的了。若要好时.，除非从此以后总不许见哭声”

相照应。

第二回是交代贾府人物。通过”冷子兴演说荣国府”，简要地介绍了贾府中的人物关系，

为读者阅读全书开列了一个简明"人物表"。

第三回是介绍小说的典型环境，通过林黛玉的耳闻目睹对贾府做了第一次直接描写。林

黛玉进府的行踪是这一回中介绍贾府人物，描写贾府环境的线索。

第四回是展现小说更广阔的社会背景。通过"葫芦僧判断葫芦案”介绍了贾、史、王、薛

四大家族的关系，把贾府置于一个更广阔的社会背景之中来描写，使之更具有典型意义。同

时由于薛蟠的案件自然带出薛宝钗进贾府的情节。

第五回是全书的总钢。通过贾宝玉梦游太虚幻境，利用画册、判词及歌曲的形式，隐

喻含蓄地将《红楼梦》众多主要人物和次要人物的发展和结局交代出来。《红楼梦》只流传

下八十回，续写部分对于《红楼梦》中人物的命运，基本上是依据这些隐喻揣摩出来的。至

此，全书的主要人物、环境背景、发展脉络、人物命运基本上交代出来，小说的情节发展便

在此基础上展开了。

四、课题背景

课文标题”林黛玉进贾府”是编者根据节选内容拟的。林黛玉因何进贾府？原来贾府的

老祖宗贾母有两个儿子名贾赦、贾政，一个女儿名贾敏。贾敏嫁林如海，只有一个独生女便

是林黛玉。林黛玉母亲因病去世，外祖母念及黛玉年幼无人照顾便派人把黛玉接进贾府。作

者把此事安排在第三回，也就是全书的序幕部分，显然是借黛玉进贾府来描写小说的典型环

境，让贾府中一些重要人物登场亮相，并为主人公林黛玉和贾宝玉第一次见面作了安排。因

此，认真阅读课文对我们了解《红楼梦》很有意义。

【预习自测题】

1、正字音

眼造（）阜盛（）维着（）内帏（）

盥沐（）两席（）忖度（）宫绦（）

瞋视（）茗碗（）懵懂（）憨顽（）

纨挎（）敛声屏气（）

2、识字形

（斟:斟上诞：放诞嫡：嫡亲।艇：美人艇

谪：贬谪|

堪:不堪।涎：涎水（弧：弧线

।勘:勘杳

蜒：蜿蜒滴:滴水'笊：笊离

（孽:孽根娇:娇养（缜:缜密诽:诽谤

麋：分廉矫:矫正瞋：瞋视，绯:绯红

1薛:姓薛嗔：嗔怪

骄:骄傲,*1福菲薄

3、自主学习

主要是整体感知，理清情节结构:

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（开端）

（发展）

（结局）

［我的疑问,_________________________________________________________________________

【知识链接】

环境：指人物所处的具体的生活环境和时代背景，包括自然环境和社会环境。前者指

地理、气候和自然风物。后者指一定时代条件下的政治羟济制度、社会关系、民情民俗、

文化氛围等等。

环境描写的作用：（1）提供人物活动的生活场所（2）反映时代社会特征（3）渲染气氛，

衬托人物心境（4）侧面反映人物性格，烘托人物形象（5）暗示、推动故事情节的发展。

课内探究1环境描写

【学始于疑】一一我思考，我收获

1、课文对贾府这一典型环境的详细描写有什么作用？

【质疑探究】一一质疑解疑，合作探究

一、贾府环境

“这林黛玉常听得母亲说过，他外祖母家与别家不同。”读罢课文有哪些不同？请归纳出来。

1、贾府地处街市繁华人烟阜盛之处，黛玉来到门前看到什么情况？

2、黛玉进入贾府到贾母处，他看到了什么？

3、黛玉去拜见二舅舅时又看到了什么？

4、黛玉在府内见到的人，可以分为两大类，他们主要存在什么关系？

二、环境描写的作用

思考：，作者着笔描写贾府（环境）的作用有那些？

【课后反思］:

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1林黛玉进贾府

第一课时

【预习自测题」1、生字

敕造（chi）阜盛（fii）络着(wfln)内帏(w6i)

盥沐（guan）两搐（yfe）忖度(ctin)宫绦(tao)

瞋视（chen）茗碗（ming）懵懂(meng)憨顽(han)

纨挎（wankii）敛声屏气（lion,bing)

3.第一部分（1）：故事的开端，林黛玉来到了荣国府。这部分着重描写环境。

第二部分（2〜14）：故事情节的发展，通过林黛玉初进贾府的所见所闻，介绍贾府的环

境和府中的众多人物。

第三部分（15〜16）,故事的结尾，为林黛玉安排住处。

通过分析，可以看出课文以一定的事件为中心“沿着一条线索，一步步展开故事情节,

条理层次十分清楚。

【质疑探究】

1、答案：宁、荣二府相隔不远，都是三间兽头大门，两边蹲着两个大石狮子，门上悬

有“敕造”的匾额，门前有“华冠丽服”的侍役。这不仅表现了贾府建筑的宏伟气派，也显

示出贵族之家的威严和显赫。

2、答案：从荣府西角门进去，走“一射之地”，转至垂花门，过穿堂，绕插屏，再经

三间过厅，后面方是贾母居住的正房大院。“正面五间上房，皆雕梁画栋，两边穿山游廊厢

房，挂着各色鹦鹉、画眉等鸟雀。”这样穿堂过厅一路行来，仆役、婆子、丫环轮番更换，

的确给人以侯门深似海的感觉。然而贾母居处还不是正内室。

3、答案：往东”穿过一个东西的穿堂，向南大厅之后，仪门内大院落，上面五间大正

房，两边厢房鹿顶耳房钻山，四通八达，轩昂壮丽”。堂屋中迎面“一个赤金九龙青地大匾,

匾上写着斗大的三个大字，是‘荣禧堂'，后有一行小字：'某年月日，书赐荣国公贾源'，

又有‘万几宸翰之宝’。”屋内摆设有名贵的家具，珍贵的字画、古玩。又有一副对联，乃

乌木联牌，镶着签银的字迹，道是：“座上珠讥昭日月，堂前精瞰焕烟霞。”由堂屋进入

东耳房，这里是起居室，另有一番布置，再到东廊三间小正房王夫人的住室，又别有摆设。

真所谓“贾不假，白玉为堂金作马。”（见《红楼梦》第四回）这宏伟豪华的府第，那皇帝

御书大匾，郡王手题对联，以及等级分明的礼仪，的确与别家不同。

4、答案：一类便是“座上珠矶昭日月，堂前楠瞰焕烟霞”的少数主子，他们的荣华富

贵依恃那握有“万几宸翰之宝”的皇帝；另一类则是人数众多的为主子服役的小厮、媳妇（此

处指女仆）、婆子、嬷嬷以及等级不同的丫鬟，他们是受压迫、被奴役的奴隶。

环境描写的作用

（1）交代人物活动的环境；（宏伟的外观、讲究的布局、华贵的陈设、等级森严的人

际关系）（2）主要人物大多登台亮；（3）宝黛初会并互有好感。

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林黛玉进贾府第二课时

课前预习

【预习自测】

1、人物出场

课文以林黛玉进贾府这一事件为中心，在迎客声中让众多人物登场亮相。人物描写详略

得当，虚实并用。试据此填写下面的表格。

详写：略写：

实写：虚写：

单独写：群体写：

［我的疑问］__________________________________________________________________________

课内探究2人物形象

【学始于疑】一一我思考，我收获

小说中王熙凤有什么性格特点？

【质疑探究】——质疑解疑，合作探究

一、王熙凤

1、王熙凤的出场有什么特点？

2、从王熙风的肖像中你能看出什么来?

3、王熙凤和黛玉相见时，携着黛玉的手，细细打谅，是因为她喜欢黛玉吗？她这样做的目

的是什么？

4、思维提升：王熙凤形象总结:

【相关链接】王熙凤的拍马艺术

,并不是任何场合、任何情景之下都是适宜于拍马屁的。拍得乖巧，拍得让人喜欢而不

反感，是极不容易的事。且看第三十八回，写贾母带着一大家子人在水池上的藕香榭欣赏

风景，心里高兴，就说起小时候在枕霞阁玩儿，不小心失脚掉进了水里，几乎没淹死，救

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起来头上却碰破了一块，现今鬓角上还有指头顶儿大的一个窝。在这种情景之下，你说：“老

祖宗，大难不死，必有后福。”这太平淡；你说：“老祖宗，有窝儿这叫残缺美。”对于老太

太来说，美已经是过去时了，更何况是残缺美。可见这个拍马的难度系数是9、8,非一般

功力所能为也。那么王熙凤说的是什么呢？她说：“那时.要活不得，如今这么大福可叫谁享

呢?可知老祖宗从小儿的福寿就不小，神差鬼使碰出那个窝儿来，好盛福寿的。寿星老儿头

上原是个窝儿，因为万福万寿盛满了，所以倒凸出些来了。”王熙凤专从福、寿两方面发挥，

贾母听了怎么会不高兴？几句话就活脱脱地画出了凤姐的世故聪明，所谓“大拍无形

啊”。

《聪明累》（歌词）机关算尽太聪明，反算了卿卿性命。省钱心已碎，死后性空灵。

家富人宁，终有个家亡人散各奔腾。枉费了，意悬悬半世心；好一似，荡悠悠三更梦。忽啦

啦似大厦倾，昏惨惨似灯将尽。呀！一场欢喜忽悲辛，叹人世，终难定。

小说人物出场方式：（1）开门见山。又叫单刀直入法，它不拐弯抹角，一开篇人物就

走出场来。这种方法质朴、平实。（2）先声夺人。就是先描写人物的语言，再交代人物的

出场。这种开头给人以一种自然之感。（3）陈述铺垫。铺垫，也叫伏笔，是对健侥在文中出

现的人物预先作的揭示或暗示。（4）悬念设计。悬念是人们在阅读、欣赏文学作品时，对故

事情节和人物命运十分关注的一种迫切的心理活动。悬念的设置，会迫使读者去寻根究底。

（5）金钩倒挂。又叫序幕回忆法。它往往先写人物最终命运或结局，然后追述其经过。这

种方法开头，同样可以引人入胜，激发读者的兴趣。（6）娓娓道来。要求开篇用如同话家

常的形式和语调，向读者介绍人物和有关的环境、背景，然后自然地引出人物。

［课后反思］______________________________________________________________________

第二课时

【预习自测】一、人物出场

详写：王熙凤、贾宝玉、林黛玉略写：邢夫人、王夫人、李纨、贾氏三姐

妹

实写：贾母、王熙凤、贾宝玉等虚写：贾赦、贾政

单独介绍：贾宝玉、王熙凤群体介绍：邢夫人、王夫人、李纨、贾氏

三姐妹

【质疑探究】1、答案：王熙凤的出场：“未见其人，先闻其声”，可见其放诞无礼，地位特

殊。

2、答案：通过写肖像描写刻画人物性格：从其头饰、裙饰等看出其极其华丽，连林黛

玉都觉惊诧不已，以此炫耀其在贾府的特殊身份、显赫地位，又可从中看出她生性奢侈，对

荣华富贵无满足的追求，还可看出她的贪婪与俗气。”一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉”，

“粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻”，可看出其美丽与狡黠。貌似可喜，实则可畏。

3.【解析】这是一处极为精彩的动作描写，也是精彩的细节描写。联系课文和全书，可

知王熙凤是一个心狠手辣、而又惯于阿谀奉迎的人，分明是见贾母疼爱外甥女，借机博取贾

母欢心。

答案：她这样做并非真正喜欢黛玉，而是做给贾母看的，表明自己和贾母一样喜欢黛

玉，以博取贾母的好感。

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4.思维提升：王熙凤形象总结：

王熙凤是贾府的女总管。“未见其人先闻其声”的出场方式和贾母的戏谑说明她在

贾府有着特殊地位和大胆泼辣的性格特点。从她的肖像描写中可以看出，她集珠光宝气于一

身，这是她俗气与贪婪的外现；“丹凤三角眼，柳叶吊梢眉”写出了她外表美丽内心阴险狠

毒的特点。对黛玉的一番夸奖，既讨好了黛玉，也让贾母欢心，同时也让在场的四姐妹十分

地受用，这充分显示出王熙凤巧的舌如簧能说会道；而对黛玉的那一串不等回答也不需回答

的连续性发问，貌似关心实则暴露了她喜欢弄权的性格特征。她与王夫人的对话则表现了王

熙凤精明强干的一面

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林黛玉进贾府第三课时

课前预习

【预习自测题】

1、释词语

劳什子：破落户：

孽障：纨相

可怜：惫懒:

便宜：风骚:

态度：膏粱:

【我的疑问】

课内探究3人物形象

【学始于疑】一一我思考，我收获

1、鉴赏了解林黛玉、贾宝玉的性格特征。2、鉴赏掌握描写人物的基本方法。

【质疑探究】——质疑解疑，合作探究

一、林黛玉

1、请从课文中找出描写黛玉外貌的句子，分析黛玉的外貌特征。

(1)宝玉眼中的黛玉：

(2)众人眼中的黛玉：

(3)熙凤眼中的黛玉：

2、分三次完成黛玉的肖像描写有何好处？作者采用切换视角的办法来写黛玉，为什么不同

的人看到的形象不一样？

3、耳听为虚，眼见为实，我们所了解的黛玉，都是他人所感。黛玉自身给我们什么印象？

阅读课文中对林黛玉的心理、语言、动作等的描写。

4、人物形象小结:

二、贾宝玉

1、在贾宝玉出场之前，作者是怎样从侧面描写他的？这些描写表现了贾宝玉怎样的性格特

点？

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2、贾宝玉出场之后，作者是怎样从正面描写贾宝玉的？这些描写表现了贾宝玉怎样的性格

特点？

3、人物形象小结:

【当堂检测】

请找出迎探惜三春的肖像描写，能否看出她们是什么性格？

“不一时，只见三个奶嬷嬷并五六个丫鬟，簇拥着三个姊妹来了。第一个肌肤微丰，合中身

材，腮凝新荔，鼻腻鹅脂，温柔沉默，观之可亲。第二个削肩细腰，长挑身材，鸭蛋脸面，

俊眼修眉，顾盼神飞，文彩精华，见之忘俗。第三个身量未足，形容尚小。其钗环裙袄，三

人皆是一样的妆饰。”

【课后反思］______________________________________________________________________

课后训练

一、基础知识

1、下列加点字注音有误的一项是()

A、敕:造(chi)窄被(gGn)B、嫡亲(di)行峻(xudn)

外季女(shdng).厢序(wfj)珠锲(chai)翠耀(wo)

C、宸翰(chdn)塞银(zbn)D、宫缘(tdo)圜烟(jubn)

两廊(y©)如光(shdo)潮爱(ni)惫懒

(bei)

2、下列词语书写有误的一组是()

A、敕造厮混雕梁画栋顾盼神飞B、嬷嬷杜撰连声屏气遂

心省力

C、簇拥诽谤疯疯癫癫恭肃严整D、溺爱纳罕孽根祸胎娇

花照水

3、下列句子中加点的熟语，运用不正确的一项是()

A、39岁的里维斯经常发现自己成为某些色情谣言中的主角，但和其他的明星不同，他

不会让这些不孥多谈影响到自己的情绪。

B、在林黛玉看来，王熙凤.实在是放诞无礼。但这恰恰突出了王熙凤在贾府中的特殊地

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位和身份，刻画出她性格中泼辣的一面。

C、现在，高校中很多受资助的“贫困生”出手阔绰，身着奇装异服招摇过市，原来家

道富足，实为一群纵管子弟。

D、与别人交谈时，要用平和的目光注视对方，以示尊敬和礼貌；双方交谈中，应经常

保持目光接触，不应长时间回避对方目光或是顾的神飞，也不要直勾勾地盯着对方。

二、语言运用

4、把下列句子组合成语意连贯的一段话。（只填序号）

①读过《红楼梦》的人，自能体会诗中悲凉的意味。

②是的，没有作者、读者的一路同行，我们怎能在这漫漫长途上走到今天？

③“字字看来皆是情，十年同路见真心。”

④“字字看来皆是血，十年辛苦不寻常。”

⑤今天，编者如果学着写诗的话，最想说的是：

⑥当年曹雪芹写完《红楼梦》后，曾在题诗中写下这样两句：

5、把下面的长句改成较短的句子，使意思表达得更为清楚。（不得改变原意，可以添加

必要的词语）

《红楼梦》是我国清代伟大作家曹雪芹从1774年开始披阅十载、增删五次而写成的，

以封建大家庭贾府为描写中心，以贾宝玉、林黛玉、薛宝钗的爱情悲剧为主线，来反映我国

封建社会腐朽、衰败的历史过程，曲折地表现了反封建主义主题的现实主义文学巨著。

6、请从下列历史人物或文学形象中任选一组，说明你更喜欢其中哪一位，并陈述理由。

第1组：孔子与庄子第2组：项羽与刘邦第3组：李白与杜甫第4组：林黛玉与

薛宝钗

【要求】①对所选组中两个人物或形象进行比较。②不出现常识性错误。③字数在5

0~70字之间。

三、名著阅读《红楼梦》

阅读选段，回答问题

贾宝玉：情节1、

宝玉急的跺脚，正没抓寻处，只见贾政的小厮走来，逼着他出去了。贾政一见，眼都红紫了

,也不暇问他在外流荡优伶，表赠私物，在家荒疏学业，淫辱母婢等语，只喝令“堵起嘴来

,着实打死！”小厮们不敢违拗，只得将宝玉按在凳上，举起大板打了十来下。贾政犹嫌打

轻了，一脚踢开学板的，自己夺过来，咬着牙狠命盖了三四十下。众门客见打的不祥了，忙

上前夺劝。贾政那里肯听，说道：“你们问问他干的勾当可饶不可饶!素日皆是你们这些人

把他酿（酿惯，纵容。）坏了，到这步田地还来解劝。明日酿到他弑君杀父，你们才不劝不

成!”

（1）节选的这段文字仅300多字，描绘了宝玉挨打的过程，而《宝玉挨打》全文有5000多字

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。作者这样安排详略有什么好处？（4分）

（2）作者写宝玉挨打的过程很有层次感，随着层次的递进，气氛越来越紧张。请分点概括

宝玉挨打的过程。（3分）

（（3）结合这段文字概括宝玉挨打的原因。联系全文，谈谈宝玉挨打的深层原因。（5

分.）

晶莹雪，寂寞林

应怜水中月，应叹镜中花，潇湘竹林玉带挂，梨花似雪钗儿插，眼中泪珠心中叹，怎经得

秋流到冬尽，春流到夏。

寄语《红楼梦》

说三国，雄主名王，谋臣勇将，青梅煮酒论英雄；说水浒，草莽好汉，义薄云天，惩恶

扬善集济天下；说西游，师徒四人，历经艰辛，斩妖除魔取真经。唯有那《红楼梦》记录小

小女儿国中的笑与泪，爱与恨，花与月，酒与诗，以及默默流淌的青春年华。

空对着，山中高土晶莹雪

H川XZXXK8M尸八,丁n：读红楼我是更喜欢黛玉的，但宝钗身上，也有奇异晕眩的光芒。

她不是大观园的调味剂，她端庄沉稳；她不是恃才自傲的枝梗，她为人谦和；她不是不

识大体的娇贵小姐，她深得长辈和下人的喜欢。她才识过人，去不像黛玉锋芒毕露，不

管是“嫁于东风春不管”的缠绵悲切，还是堪比男儿的气魄的“好风凭借力，送我上

青云”，都溢散着她的睿智。她是完美的好姐姐，做事为人周全，她的修养，她的娴雅,

形成一个巨大人格磁场，得到了贾府上下的一致好评。如今常有人说宝钗假，但可曾记

得她扑蝶时的天真烂漫？宝钗其实是辛酸的，她默默地为大观园的人付出，关心那些不

曾关心她的人，她宁可委屈自己，也不委屈他人。她其实是善良的，但封建制度使她成

为一个冷暖兼宜的人，一个圆顺的人。她以自己理解的典雅庄重，到达了一个封建世界

的女性应达到的最高点。

终不忘，世外仙姝寂寞林

身披青衣，手擎花锄，她走出琉璃葱绿的潇湘馆，踏着细软的脚步，穿过蜿蜒的回廊，烟

霏空蒙的苔径，孑身伫立桃林，不时微风过耳，吹来了寒冷和芳馨，看着“花飞花谢花满天”，

她惋叹“一朝红颜人老去，花谢人亡两不知。”然后泪水连连，她便是红楼中最惹人心爱的,

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比干多一窍的病比西子胜三分的黛玉。她的泪水把封建制度那个花柳繁荣地，温柔富贵乡，

的本质，放大出来，那只是个一年三百六十日，风刀霜剑严相逼的地方，在凤尾森森，龙吟

细细的潇湘馆，她度过了“青灯照壁人初睡，冷雨敲窗被未温”的凄凉长夜，她对菊低吟，

“孤标傲世偕谁隐，一样花开为底迟”，我明白了，黛玉心中的宝玉，不仅是男才女貌的贾

家公子，不仅是与她一同长大，爱安慰她的宝哥哥，他还是茫茫世俗中与他一同反抗封建礼

教的知音，因此她不顾一切的追求自己的幸福，从不掩饰自己的内心，也因此常常滴下寒霖

般的泪水。她的执着，却没有逃过宿命的无情。在那一夜，竹梢风动，月影移墙，一片凄凉

冷淡，她含着最后一滴泪离开了人世，带走了一世情的寄托，娇弱的身子，随花涓涓逝去，

香魂随风飘散，惟剩寒塘鹤影，冷月残花，她孤零零的来，孤零零的去，她的生命是大观园

的百花丛中最美的奇葩！

一首《蓦山溪》再寄红楼一一

独倚梨花，衡芜吟诗乏。淡眉上闲愁，望纱窗，风来暗压。更心寂寞。遥寄相思笺，强欢颜,

奈憔悴，可叹镜中花。

泪落潇湘，满地堆残花。欲葬芳菲瓣，怨东风，当自嗟，折腰轻掬，孤色奇葩，望秦筝冷月，

烛影摇，焚诗稿，水中月溢华。

第三课时

【预习自测题】1、生词

劳什子：北方方言。意思是指那些很头疼，很伤脑筋,很令人心烦的一些事或人。

破落户：指没有正当生活来源的无赖。文中是形容凤姐泼辣，是戏谑的称谓。

孽障：（1）佛教指妨碍修行的罪恶。（2）旧时长辈骂不孝子弟的话。

纨挎：富贵人家子弟穿的细绢做成的裤子，泛指有钱人家子弟的华美衣着，借指富贵

人家的子弟。

可怜：文中是可惜的意思。

惫懒：涎皮赖脸，调皮。

便宜：方便。

风骚：文中指姿容俏丽。

态度：文中指言行举止所表现的神态。偏僻：文中指偏激，不端正。

膏粱：肥肉和细粮，泛指美味的饭菜、精美的饮食，代指富贵生活。

【质疑探究】一、林黛玉

1-（1）宝玉眼中的黛玉

细看形容，与众各别：两弯似蹙非蹙胃烟眉，一双似喜非喜含情目，态生两府之愁，娇

袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。心较比干多一

窍，病如西子胜三分。

似蹙非蹙：多愁善感；

胃烟眉：眉黛如一抹轻烟，清、淡、秀；

含情目：多情；愁情生妩媚（风韵），病体生娇怯（情态）。

两席愁、一身病：体弱多病；

闲静……行动……：姣花照水一一柔情媚态，弱柳扶风一一婀娜之美。超尘脱俗的空灵。

心较比干多一窍：脂砚斋评：多一窍固是好，然则未免偏僻了，所谓过犹不及是也。心

思细密，想的太多。性格决定命运（悲剧之源）。

病如西子胜三分：美比西施；病态美（清新脱俗、铅华洗尽；清水出芙蓉，天然去雕

饰；表现其无与伦比的姿容、神韵和风采。）

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明确：宝玉主要看到的是黛玉超凡脱俗的精神气质，在他眼里，她弱不禁风，多愁善感,

美丽多情，姿容俏丽，极富神韵。而她给宝玉最深的印象是“眉尖若蹙”，这难以舒展的眉

头、愁苦抑郁的心情，将伴随她的一生，成为女主人公性格的一种基调。

(2)众人眼中的黛玉

……言谈举止不俗，身体面庞怯懦不胜……

明确：众人注意到她身体孤弱多病

(3)熙凤眼中的黛玉

天下真有这样标致的人物……这通身的气派……

明确：凤姐观察到她容貌标志、气度不凡；她们更多地注意到黛玉的外在形象。

2.答案：三次描写多角度、有层次地展现林黛玉的容貌、神态风度，写意和工笔两种手

法交替使用，既有朦胧的美感，又有清晰的美感。形象不一样是由观察者的审美习惯和对被

观察者的情感所决定的。黛玉是在母亲去世后投奔外婆家的，众人对她更多的是怜爱，因而

注意到她的身体。王熙凤主要是用对贾母的奉承心理去发现感受她的自然之美。宝玉作为锦

衣玉食的贾家公子，且“喜欢在内帏厮混”，见惯了腻红肥绿，华衣艳饰，他怎么会去留

意黛玉的穿戴而不被其“与众各别”的“形容”所吸引呢？在宝玉眼里，她那“弱柳扶风”

的身姿就显得脱俗飘逸，通身的灵淑之气能使他灵魂清爽、净化。这才是对黛玉最全、真切、

深刻的感受。.正如脂砚斋所评：“不写衣裙装饰，正是宝玉眼中不屑之物，故不曾看见。

黛玉之举止容貌，亦是宝玉眼中看，心里评。若不是宝玉，断不能知黛玉终是何等品貌。”

3.答案：⑴写心理：第1段的描写体现林黛玉细心、多虑、自尊。也是黛玉进贾府的生

活信条。

⑵写语言：

第7段婉言拒绝邢夫人盛情的语言描写：这一番话，既表明对邢夫人的尊敬与感激，又

表明她顾全大局，待人接物是处处留心的，真是聪明识礼，心思过人。

第12段与14段，两次有关读书问题的得体的回答：体现她小心谨慎，谦恭得体，随机应

变。

⑶写动作：两次让座的描写，表现力也很强：

第9段与10段，在王夫人房里。王夫人坐在西边下首，见黛玉来了，便往东让。……连

坐在什么地方都不肯轻易从事，可见黛玉行事的谨慎小心、谦恭推让。

第12段在贾母房中吃晚饭时，推让座位，喝茶，漱口之类的事不合家中之式，便一一改

过来。表现了她的知书达理，举止得体，聪明懂事的性格特点以及入乡随俗的世故人情。

4.小结：通过这些我们可以看出林黛玉多疑、自尊自重、谨言慎行。而这种心理合行为,

是她孤单的身世合寄人篱下的处境造成的。形象：美貌多情、体弱多病、心态复杂、知书达

理、有教养、为人处处小心谨慎。

二、贾宝玉

1.答案：第11、12段。作者从两方面侧面描写：一是王夫人嘱咐林黛玉的话；二是林黛玉原

先在家听母亲说。按封建正统观念，男儿应努力读书，考取功名，以光宗耀祖。而宝玉喜怒

无常，厌恶读书，不符合封建正统人物的要求，与封建正统的世俗常情格格不入，所以贾府

内外的人甚至连亲生母亲都贬斥宝玉，充分表现了他反封建的叛逆性格。

2.答案：从以下三个方面表现人物性格：

⑴外貌描写：第14段.宝玉出场后，作者首先从黛玉眼中所见来描写他的外貌。先写

衣着打扮华美高贵，突出宝玉在贾府受宠的地位；再写神态表情，在黛玉看来，宝玉并不是

“惫懒人物，懵懂顽童”，而是一个眉清目秀、英俊多情的年轻公子。

⑵《西江月》词：作者模拟封建正统人物的口吻，运用了明贬喑褒的手法，表面上好像

是嘲讽、批判，实质上揭示贾宝玉的叛逆性格一一不愿受封建传统的束缚，厌恶功名利禄，

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要求独立不羁，个性解放，不服从封建统治者对他的要求，不安于他们所规定的本分，实际

上热情歌颂的却是贾宝玉这种不向世俗屈服，勇于反抗的精神。

⑶语言动作：①语言一一给黛玉取表字，过去女子是没有名字的，也体现了他民主平等

的观念。②动作一一摔玉，这是对封建思想不满，表现了他的叛逆性格。

3.小结贾宝玉的人物形象：贾宝玉是封建贵族家庭的叛逆者，他具有反对封建束缚，要求自

由平等的思想。他蔑视世俗、卓然独立的种种表现，是他反抗封建礼教道德的精神体现。

【当堂检测】

第一个迎春随和柔弱，逆来顺受。第二个探春心高气傲，精明干练。第三个惜春身量未足，

形容尚小。

课后训练

一、基础知识1.答案A（解析A项福k©n。）2.答案B（解析连一敛。）

3.答案D（解析顾盼神飞：向两旁或周围看来看去，神东飞扬。A项不经之谈：荒诞的、

没有根据的话。B项放诞无礼：行为放纵，不守规矩，没有礼节。C项纨挎子弟：原指富贵

人家子弟的华美衣着，引申指富贵人家的子弟。）

二、语言运用4.答案：⑥④①⑤③②。

5.答案：①、《红楼梦》反映了我国封建社会腐朽、衰败的历史过程。②、我国清代的曹

雪芹从1754年开始写作《红楼梦》。③、《红楼梦》的主线是贾宝玉、林黛玉、薛宝钗

的爱情悲剧。④、曹雪芹披阅十载，增删五次写成了现实主义文学巨著《红楼梦》。⑤、

《红楼梦》以封建大家庭贾府为描写中心。⑥、《红楼梦》曲折的表现了反封建的深刻主

题。

6.答案：综观《红楼梦》，宝钗关注的是制度，是社会的规范，她是为别人活着的；黛玉关

注的是个体，是本质的生命，她是为自己活着的。所以我更爱后者。

三、名著阅读《红楼梦》

（1）情节详略取舍的安排主要取决于小说主题表达与人物形象塑造的需要；（2）宝玉挨打

的过程，与表现主题和塑造人物关系不大，所以要略写；（3）详写宝玉挨打的原因和反响,

有利于突出主题、塑造人物形象，表现新旧两代人之间的矛盾冲突，突出表现了贾政与宝玉

父子两代的思想冲突，明确展示了男主人公追求自由和个性解放的叛逆人格。（主题1分、

人物1分，有分析2分）

（2）①小厮打，②亲手“盖”，③在王夫人到来后板子下得又快又狠。

（3）流荡优伶，表赠私物，没有主仆贵贱之分；在家荒疏学业，厌恶读书；淫辱母婢。（3

分）宝玉挨打的根本原因是：他违背了封建主义的社会秩序：君君，臣臣，父父，子子,

不走仕途经济之路，成了地地道道的叛逆者。（2分）

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2祝福

【学习目标】1、理清小说的情节结构。2、理解造成人物悲剧的社会根源，从而认识旧社会

封建礼教的罪恶本质。3、体会并理解本文环境描写的作用，理解本文倒叙手法的作用。4、

准确把握祥林嫂的形象特征，学习本文综合运用肖像描写、动作描写、语言描写等（正面描

写）塑造人物的方法。

【学习重点】1、把握环境描写的巨大作用，体会环境与人物命运的必然联系2、学习本文

综合运用肖像描写、动作描写、语言描写等（正面描写）塑造人物的方法

【学习难点】1、理解造成人物悲剧的社会根源，从而认识封建礼教的吃人本质。

第一课时

课前预习

【使用说明与学法指导】

1、20分钟反复诵读课文，标记勾画重点字词，疑难问题，再研读本学案。2、15分钟认真限

时，规范书写，独立完成，保证学案完成质量。3、5分钟总结。

【教材助读】

一、走近作者（见练习册）

二、了解作品（见练习册）

三、相关知识

（1）贞节：从宋代起，中国封建社会走向衰落，封建思想趋于保守、僵化、反动，反映这

种趋势的理学出现了，代表人是程颐、朱熹。理学口号是“存天理，灭人欲”。夫权自然是

“天理”，而寡妇再嫁，就是以正常的“人欲”破坏了这个“天理”。理学提倡妇女守节，“饿

死事小，失节事大”，寡妇再嫁当然不可以，就连未婚夫死了，也要为他守一辈子。最后更

残忍地提出妇女要为死去的丈夫或未婚夫自杀殉死，并为这样的妇女立牌坊。封建思想已经

发展到灭绝人性的地步。

（2）秩序：封建思想的核心是维护封建秩序，提倡“三纲五常”。“三纲”即“君为臣纲，

父为子纲，夫为妻纲”。就是臣要绝对服从君，子要绝对服从父，妻要绝对服从夫，不能破

坏尊卑秩序。“五常”，也叫“五伦”，是封建礼教所规定的君臣、父子、夫妻、兄弟、朋友

之间的关系，即“父子有亲，君臣有义，夫妇有别，长幼有序，朋友有信”。

（3）三从四德：封建秩序对妇女的压迫尤为深重。妇女没有人身权利，没有独立的社会地

位。在家从父，出嫁从夫，夫死从子，即“三从”。违背了这一秩序的妇女都被视为“罪人”。

“四德”指妇德、妇言、妇容、妇功，即妇女的思想品德、言语举止、仪容态度以及家务

劳动都要严格遵守封建礼教的约束。

（4）祝福：“祝福”是旧时浙江绍兴一带曾经流行过的一种迷信习俗。每当旧历年底，地主

和有钱人家举行年终大典，杀鸡、宰鹅、买猪肉，并将三牲煮熟作为“福礼”，恭请天神和

祖宗享用，感谢他们保佑当年“平安”，并祈求来年“幸福”。

【预习自测】

1、生字

欧生(jidn)寒暄(xuan)烟霞（di）镯子(zhu6)朱招（ta）

瘦削(xue)间吸(jidn)诧异(chd)像然（s6ng）希蹦(ch6uchu)

谬种（miii）尘苏(jie)形骸(hdi)模样（mu）新和(zheng)

俨然(yfin)学芳(biqD驷熟(xCin)桌师(w6i)讪讪（shdn）

咀嚼(jujue)粤缩(cii)诙秘(gui).怔(zheng)瞳酒⑴）

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旭烙(pdo)可陷(ydo)，属惴(zhui)歆享(xln)陈特(tuan)

2、生词

寒暄：(问)寒(问)暖。指人们见面时说些客套话。暄：太阳的温暖。

悚然：惊惧的样子。

惶急：惶恐焦急.

踌躅：⑴犹豫；⑵得意的样子。

不更事：经历世事不多，即缺乏社会经验，不懂世故人情。更，经历。

谬种：坏东西(骂人的话)。

俨然：这里.指摆出十分庄重的样子。

百无聊赖：精神无所依托，感到非常无聊。

沸反盈天：形容人声暄嚣杂乱。沸反:像沸水一样翻腾。盈:满。

［我的疑问］______________________________________________________________________

【知识链接】

一、记叙方法

知识的积累：记叙的顺序一般可分为顺叙、倒叙、插叙、补叙、分叙五种。顺叙是指按照事

件发展的时间先后次序来叙述。倒叙，是根据表达的需要，把事件的结局或某个最突出的片

断提在前边叙述，然后再从事件的开头按原来的发展顺序进行叙述。插叙，是在叙述中心

事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节

相关的内容，然后再接着叙述原来的内容。补叙，也叫追叙，是行文中用三两句话或一小段

话对前边说的人或事作一些简单的补充交代。分叙，分叙的作用是把头绪纷繁、错综复杂的

事情，写得眉目清楚，不条不紊。

二、线索

记叙文的线索是贯穿全文、将材料串连起来的一条主线，它把文章的各个部分联结成一个统

一整体。如果说丰富而生动的材料是一颗颗珍珠，那么线索就是将这些珍珠串连起来的彩线。

在记叙文中确立线索很重要。

记叙文的线索主要有以下几种：

①以实物为线索。有些文章往往是以一个具体的实物贯穿全文，将各种人或事都集中到它的

周围，以此来展开故事情节。

②以人物为线索。有的记叙文，按人物动作行为的变化、思想性格的发展、人生历程的见闻

来组织材料，把人物作为文章的线索。

③以事件为线索。情节通常包括事件的开端、发展、高潮、结局等几部分，有些文章事件本

身便是线索。

④以时间为线索。有的文章是以时间的推移来组织材料的，时间就成为贯穿全文的一条线索。

⑤以地点为线索。有的文章是以地点的转换来安排层次的，地点就是叙事的线索。如《小橘

灯》按地点的转换全文可分为四部分：叙述乡公所楼上发生的事；叙述小姑娘家的情形；

叙述回寓所后的交谈；交代离村后的情形。文章以地点为线索，内容显得井然有序，层次分

明。

⑥以作者的思想感情为线索。有一些散文没有中心事件和具体的故事情节，而是作者的思想

感情的变化发展为线索来组织材料的，这一类就以作者的思想感情为记叙的线索。

课内探究1小说的情节与结构

【学始于疑】一一我思考，我收获

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1、课文可分为几部分？2、文章是按照怎样的顺序写的？

【质疑探究】——质疑解疑，合作探究

一、速读课文，分析小说的情节结构

情节内容起讫段落

序幕

结局

开端

发展

高潮

尾声

1、本文按什么叙述方式叙事的？结合课文，你认为这样的叙述方式有什么作用？

2、哪一句是在结构上承上启下，显示由叙述顺序的转变的？

3、本文的线索是？

【当堂检测】

1、下列词语中加点的字，读音全正确的一组是()

A.寒暄(xuan)陈挂(zhuan)咀嚼(ju6)门箪(jian)

B.新元(zheng)期享(xin)草寒(ke)祭祖(si)

C.蟆罪(sh。喀跚(pan)朱桓(tuo)粤缩(cii)

D.修然(s6ng)形芽(hdi)银罩(zhuo)助陷(ydo)

2、下列各组词语中，有错别字的一项是()

A.百无聊赖沸反盈天惴惴不安少不更事

B.逆情背礼宽宏大量安分耐劳间或一轮

C.寻死寻活联绵不断异乎寻常走投无路

D.价廉物美逍遥自在清敦鱼翅咀嚼赏鉴

【课后反思】

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2祝福

第一课时

【质疑探究】一、

序幕祝福景象与