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文档简介

人教版九年级化学(上)第五单元化学方程式1/14第五单元化学方程式作业设计重组单元12式3(一)课标要求程式,了解化学方程式的读法和含义程式应遵守的原则,养成尊重客观事实的科学态度知道方程式表达的信息,体会其实用性根有关反应物和生成物的计算(二)教材分析质量守恒定律的学习是义务教育阶段学生开始从定量的角度认识和研究化(三)学情分析人教版九年级化学(上)第五单元化学方程式2/14元学习作业目标度(2)熟练掌握已学过的重要化学方程式并学会利用书写化学方程式方法(如配平等)写出未学过的化学反应方程式。式合性、灵活性较高的问题。从本单元起,学生对化学的学习将由生成何种物质向生成多少物质(即量的)语,在第四单元的学习中,学生初步掌握了用元素符号表示元素和该元素的一个原子,用化学式来表示一种物质及其在宏观上和微观上的意义,并且还学习了根据化合价原则,书写物质的化学式。化学方程式的学习又为今后学生继续学习化学教人教版九年级化学(上)第五单元化学方程式3/14质量守恒定论质量守恒定论式作成物的状态一课时质量守恒定律一:基础巩固型内物质的总质量在反应前后不变的是()AB.在空气中加热铜粉C硫粉D.硫酸铜溶液中滴加氢氧化钠溶液(1)参考答案D(2)时间要求30sABC质量守恒定律的条件不清楚,即有气体参加或人教版九年级化学(上)第五单元化学方程式4/14(4)作业分析与设计意图:从概念上和实际的实验中巩固质量守恒定律,提关于从此图中获取的信息的描述正确的是()A化学反应前后分子的种类是不变的B是化学反应中的最小粒子C才是构成物质的基本粒子D两种单质变成一种化合物的化合反应(1)参考答案:D(2)时间要求:1分钟(3)设计评价:不能从微观角度理解质量守恒定律,化学反应前后原子的种类(4)作业分析与设计意图:本题主要考查微观示意图的应用,解答本题的关键思维提升XYZQ419下列说法中不正确的是()A该反应为分解反应B.该反应遵守质量守恒定律(2)时间要求:3分钟(3)设计评价:不能根据反应前后质量的变化情况正确找出反应物和生成物,(4)作业分析与设计思路:根据具体的题目,让学生掌握质量守恒定律的应,发酵后的残余物可做农家肥。沼气的主要成分是甲烷(CH4),据此化学小组的同学围绕“稻人教版九年级化学(上)第五单元化学方程式5/14稻气上_论是否正确________,理由是____________________。3-5分钟(3)设计评价:构论出(4)作业分析与设计意图:本题体现了核心素养中的证据推理与模型认知,让白醋材料如矿泉水瓶,眼药水瓶,注射器等。另外可以自(1)时间要求:20分钟(2)设计评价:学生在动手实验的时候会遇到多种问题,如小苏打与白醋反应(3)作业评价与设计意图:理解科学探究是进行科学解释、发现、创造和应用第二课时如何正确书写化学方程式 一:基础巩固型作业1.(原创)下列化学方程式书写正确的是()人教版九年级化学(上)第五单元化学方程式6/14(1)参考答案:D(2)时间要求30秒(3)设计评价:不能写出MgO的化学式,错选A;对于反应的产物不能正确认熟练掌握已学过的重要化学方程式书写,进一步=3CO2+4H2O,则X的数值是()A.1B.2C.3D.4(1)参考答案:C(2)时间要求:1分钟(3)设计评价:主要质量守恒定律在化学方程式的应用。(4)作业分析与设计思路:结合与化学有关的社会热点,强化质量守恒定律,与环境保护的关系,让学生树立“绿色化学”保护环二:思维提升作业化学方程式。①_____________________________,②的基本反应类型是_______________________应的化学方程式是___________________________。(1)参考答案:1.CaO+H2O=Ca(OH)2;2.Fe+CuSO4=FeSO4+Cu;KClOKClOPOP2O5MgH2+2H2O=Mg(OH)2+2H2↑(3)设计评价:人教版九年级化学(上)第五单元化学方程式7/14二(5)作业评价与设计意图:通过练习已学过的化学方程式让学生掌握化学方并能根据条件和书写原则写出未学过的化学方程式,三:拓展探究作业_____;的反应测定空气中氧气的含量时(选“能”或”否”)_________将红磷换成细______;即可控制反应的_______;要收集较纯净的氧气选用的收集装置是____(填字母要等到_______才开始收集;该反应的化学方程为___________;(1)参考答案:长颈漏斗;防止冷凝水倒流炸裂试管;均匀冒出时2H2O2==2H2O+O2↑(MnO2催化剂)(2)时间要求:5-10分钟(3)作业评价:4斗”漏斗”斗”平3否4置置学生练习在实际实验题中书写化学方程式,使学第三课时利用化学方程式的简单计算高的问题。人教版九年级化学(上)第五单元化学方程式8/14一:基础巩固型气、氧化铝的质量比()CD(1)参考答案A(2)时间要求:1-2分钟(3)设计评价:学生相对分子计算错误或者是相对分子质量没有乘以化学计量(4)设计意图:联系上一课题内容,考查学生能否正确写出铝和氧气反应的化之间的质量比的基本计算。一方面复习巩固耐压球壳由钛合金制造。工业上生产钛的化学方程式为800°C4Na+TiCl4=Ti+4NaCl。现消耗46吨钠,可生产钛的质量为多少? (1)参考答案:800°C4Na+TiCl4=Ti+4NaCl。4846txtxx=24t(2)时间要求:3分钟于设的未知数上带有单位、比例式写错和计算错(4)作业评价与设计意图:已给出反应方程式,只要学生进行计算,主要是锻二:思维提升作业1.(2020上海期中考试改编)乐乐对一瓶久置的医用过氧测定。他们取出此溶液48g,加入2.0g32X0.48gx/0.48gx==1.02g9/14未知数上带有单位、化学方程式书写错误、不能 ,析反应生成物质量,从而进行相关量的计算。既能训练学三:拓展探究作业用砍树造纸,非常环保。日程表、便签纸等东西都是以碳酸gXX___;;(1)参考答案:①2.64g②在烧杯④和⑤中碳酸钙完全反应。CO44X3.52g量分数:8g/10g*100%=80%。(3)设计评价:构(4)作业设计及设计意图:以生活实际为载体,结合化学方程式计算,培养学人教版九年级化学(上)第五单元化学方程式10/14元质量检测作业(一)单元质量检测内容作业1(原创)设计本单元的思维导图(1)参考答案程式式的简单计算式的简单计算(2)用时要求:10分钟(3)设计评价与用途:通过描绘思维导图,进一步了解本单元的重点内容,构运用奠定基础。点燃 (1)参考答案2H2+O22H2O点燃2H2+O22H2O32=32/xx=800Kg(3)设计评价:构构式(4)顾化学方程式的书写及意义,理解粒子数目之(4)人教版九年级化学(上)第五单元化学方程式11/14(1)参考答案:C(2)用时要求:3分钟反应前后,原子的种类和质量均不变解答,很多(4)作业设计及设计意图:在化学反应前后元素种类不变,定性分析的基础2021广东期末改编)阅读下面科普短文中游离态的氮转化为氮的化合物的过程,游离态是元素和化合态相对,在化学上,指某元素不与其他元素化合,而的生存发展具有重要意义。氮元素对作物生长起着非常重体内氨基酸的组成元素、也是蛋白质的组成元素之一,也分殖,氮和人工固氮两种方式。天然固氮包括自然固氮和生物固氮微生物的一种特殊生理功能,自然界中豆科植物中寄生有固氮酶,能使空气里的氮转化为氨,进而被农作物吸收,从自然固氮最典型的就是在雷雨天气,氮气在闪电的时候被高生反应,氮气被氧化为一氧化氮。常温下一氧化氮易被空气化氮,二氧化氮溶于水生成硝酸和一氧化氮,硝酸和土壤中生成可溶性硝酸盐,从而被农作物吸收。自然固氮远远满足要,人工固氮解决了这个问题。人工固氮主要是针对生物固方法,使空气中的氮气转化成氨态氮。工业上最主要的方式温、高压和催化剂条件下,将氮气和氢气化合生成氨气,这(1)氮的固定是将______氮转化为化合态氮的过程。(2)氨基酸是构成蛋白质的基石,是一类含氮有机物。甘氨酸是氨基酸的一(3)氮的固定对人类的生存发展具有重要意义,下列过程不属于氮的固定是______(填选项序号)A科植物,利用其根瘤菌将氮气转化为蛋白质B氨气为原料生产化肥碳酸氢铵C和氢气化合成氨气D气和氧气化合,生成的氮的化合物破植物吸收(4)农村有句谚语“雷雨发庄稼”,其化学原理中涉及生成硝酸的反应,请写人教版九年级化学(上)第五单元化学方程式12/14(5)合成氨工业是氮肥工业的基础,合成氨的化学方式程式为______;(1)和(3)空白,不能准确从短文中提取能准确且完整的提快速准确的完成类似的科普(2)空白,相对分子质量不会计算或算错会计算,但计算结果写分数能够正确计算化学式中某元(4)和(5)没写或仅能写出个别有关的物能写出反应物或生成物化学式,知道反应条件,知道书写出化学方程能完全正确书写化能按照书写化学方程式的步骤书写化学方(1)小明认真思考后认为产生的气体不可能是N2,因为______。【进行实验】(2)小明将气体通入______中,观察到______现象,证明该气体是CO2。【反思评价】平的指针指向中间,反应结束后发现天平的指针偏______,其原因。13/14(4)二氧化氯的化学式为______,其中氯元素的化合价为______。(5)我国研制出制取二氧化氯的新方法,其反应的微观过程如图2所示。(其中1.参考答案:根据质量守恒定律,反应前后元素种类不变,反应物没有氮元素澄清石灰水石灰水变浑浊右反应生成气体逸出,带走了一部分质量密闭ClO2+4(1)(5)空白,不理解质量不能从元素原子角度解决质准确回答能从微观角度解决一

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