第一单元名著导读《艾青诗选》同步练习-部编版语文九年级上册

《艾青诗选》

♦基础夯实

一、填空题

1.艾青(1910—1996),原名,中国现当代诗人。成

名作《》，发表于1933年，这首诗奠定

了他诗歌的基本艺术特征和他在现代文学史上的重要地位。

2.20世纪30年代艾青诗歌的主要意象是和—

—O他的长诗《向太阳》《火把》借歌颂太阳、索求火把，

表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望，艾青也因

此被称为“”的歌手。这些诗歌也是自由体诗

的代表。

3.在横线上填写与内容概括相应的篇名。

(1)《》：这是诗人经过20年的沉寂“归来”之后创作的

一首哲理诗，表达了对生命本质的思考——“离开了运动，就没

有生命”。

⑵《》：这首诗明显地表现出“诗中有画”的特点,

开头一句“夕阳把草原燃成通红了”，结尾一句“和在夕阳里闪

着金光的镰刀……”给全诗笼罩上一层阔大、凄美的气氛。

4.“但你是沉默的，连叹息也没有，鳞和鳍都完整，却不能动弹;

你绝对的静止，对外界毫无反应，看不见天和水，听不见浪花的

声音」这段诗节选自艾青的《》（填诗篇名），这首诗告

诉人们：________________________________________________

5.“雪落在中国的土地上/寒冷在封锁着中国啊……”出自艾青

作于20世纪30年代的诗歌《》,这一

时期他的诗歌总是充满“土地的忧郁”，多写国家民族的苦

难、悲伤与反抗。

二、选择题

1.下面是关于《艾青诗选》的思维导图，填入图中①②③④处

诗篇正确的一项是（）

探访艾青的诗歌历程

A.《我爱这土地》《大堰河—我的保姆》《鱼化石》《礁

石》

B.《大堰河—我的保姆》《鱼化石》《我爱这土地》《礁

石》

C.《我爱这土地》《大堰河——我的保姆》《礁石》《光

的赞歌》

D.《大堰河—我的保姆》《我爱这土地》《礁石》《光

的赞歌》

2.九年级⑴班在共读《艾青诗选》时组织了“写推荐词，发朋

友圈”的活动。以下推荐词表述有误的一项是（）

A.艾青的诗歌蕴含着赤子的真诚，比如《大堰河一一我的保姆》

这篇带有自传性质的诗；用“我是地主的儿子/也是吃了大堰河的

奶而长大了的/大堰河的儿子”这个坦诚的声明深情表白了

“我”对养母大堰河的赞美和怀恋。

B.爱国主义是艾青诗歌的重要主题，而其中“土地”的意象，

凝聚着诗人对祖国命运深沉的忧患意识。《我爱这土地》《雪落在

中国的土地上》等都是典型代表作，综合在一起读更容易理解诗

人这种“土地的忧郁”。

C.母爱和童真也是艾青诗歌常常出现的主题。《大堰河——我的

保姆》就寄寓了诗人对乳母以至对劳苦人民最朴素、最忠贞、最

深沉的爱。作者善于在生活激流中捕捉住刹那间的情感闪光，用

清新的语言，道出耐人寻味的哲思。

D.“太阳”是艾青诗歌中的核心意象之一。《向太阳》中写到“太

阳的炫目的光芒/把我们从绝望的睡眠里刺醒了”“燃灼着我的

肉体/由于它的热力的鼓舞/我用嘶哑的声音/歌唱了“，“太阳”意

象寄寓了诗人对理想和光明的追求和向往。

3.下列对《艾青诗选》表述不正确的一项是（）

A.从诗歌风格上看：1949年以前，以深沉、激越、奔放的笔触

诅咒黑暗，讴歌光明；1949年以后，又一如既往地歌颂人民，礼

赞光明，思考人生。

B.艾青因参加“中国左翼美术家联盟”活动而被捕，在狱中写

下了成名作《大堰河—我的保姆》。

C.《礁石》中“含着微笑，看着海洋”的礁石，象征着坚韧不拔、

高傲自负的人们。

D.“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。”这两句诗形象而

充分地表达了诗人对土地的眷恋，而且隐含献身之意。

4.1978年以后，艾青的诗风发生了很大的变化，下面不属于他

这一时期诗歌特点的一项是（）

A.诗句由原先的长短错落，不求整齐划一变得比较整齐。

B.诗情由原先的总是充满“土地的忧郁”变得比较深沉。

C,写法由原先的尽情呼告、肆意排叙变得口语化、散文化。

D.诗意由原先的凝重、深厚变得比较警策，充满哲思。

5.下列诗歌写于诗人“归来”后的是（）

A.《我爱这土地》B.《太阳的话》

C.《雪落在中国的土地上》D.《光的赞歌》

三、简答题

1.《艾青诗选》具有独特的审美意象世界，阅读本书后，请就其

中一种特点进行分析。

2.《艾青诗选》思想更为浑厚，情感更为深沉，试根据相关内容,

分析其写作特色。

3.艾青曾被称为“太阳与火把”的歌手，请结合《艾青诗选》

中的诗篇，谈谈你的理解。

♦中考预练

一、名著阅读，完成下面小题。（10分）

1.某出版社收到了《艾青诗选》封面设计稿，认为不够贴切。

请结合《艾青诗选》内容补全优化方案并说明理由。（5分）

《艾青诗选》封面（初

优化方案理由

稿）

:艾

:青得②_______________________________

S诗添加构图要素：

选

①_________（1分）

（1分）

*■

添加背景色彩：③我选—，理由：―

A.以斑驳暗沉的

棕色作为主色调

B.以鲜艳亮丽的

红色作为主色调

（3分）

2.有人评价说：“艾青的诗，好在那直白有力的语言，丰富鲜明

的意象。”请根据你阅读《艾青诗选》的体会，判断下面哪首诗

为艾青所作，并写出理由。（5分）

（甲）

你

一会看我

一会看云

我觉得

你看我时很远

你看云时很近

（乙）

阳光在沙漠的远处，

船在暗云遮着的河上驰去,

暗的风，

暗的沙土，

暗的

旅客的心啊。

——阳光嬉笑地

射在沙漠的远处。

二、阅读下面三则摘抄，完成读书任务卡。（10分）

摘抄1:太阳啊，你这不朽的哲人/……你是时间的锻冶工/

美好的生活的镀金匠/你把日子铸成无数金轮/飞旋在古老的荒

原上……

摘抄2：手推车/以单独的轮子/刻画在灰黄土层上的深深的

辙迹/穿过广阔与荒漠/从这一条路/到那一条路……

摘抄3：为什么我的眼里常含泪水？/因为我对这土地爱得深

沉...

读书任务卡

任务1作者：（1分）

任务2摘抄3中“土地”这一意象凝聚着诗人怎样的情感:—

（2分）

任务3以上摘抄给我的感受是:

____________________________________________（3分）

任务4现代诗不拘泥于形式，语言清新灵动，意象独特，诗意

中蕴含耐人寻味的哲理。关于如何阅读现代诗，有哪些值得推荐

的阅读方法？（4分）

三、九年级⑴班的同学们在读过《艾青诗选》后，准备以此为主

题做一期班刊。请根据要求完成下列任务。（8分）

1.同学们搜集了几则著名作家对艾青诗歌的评价，并做了资料

卡片，但不小心将评价其他诗人的资料卡片也混入了其中，请你

根据自己的读诗体会，下列不是对艾青诗歌评价的一项是（）（3

分）

A.他至高无上的诗神是养育了他的以农民为主体的中国普通人

民，在以后的诗里，他关注的中心，始终是与中国土地合而为一

体的普通农民的命运。——钱理群

B.他的诗把我们从怀疑、贪婪的罪恶的世界，带到秀嫩天真的

儿童的新月之国里去……它能使我们在心里重温着在海滨以贝

壳为餐具，以落叶为舟，以绿草上的露点为圆珠的儿童的梦。——

郑振铎

C.他所创作的长诗，以磅礴的气势表现了中华民族所焕发出的

振奋精神和英雄气概。——张同吾

D.冰封雪冻的中国，一切土地上的劳作者都陷入了绝望的污巷。

面对这一切，诗人只能唱出自己的愤怒，写出自己的同情，希望

给那些寒冷中的人们带去些许的温暖。——李朝全

2.你喜欢艾青的诗歌，并写了一篇读后感，想放入班刊中。同

学帮你找了三幅配图，你决定用哪一幅图片呢？说说你的理由。

（3分）

图A.高山田野图图B.诗人远眺图图C.澳洲礁石

图）

3.你读到了一首怀念艾青的诗，很有感触，想在中间再加一节,

投稿到班刊。（2分）

那个讴歌土地/讴歌太阳的诗人/走了走了

那个大堰河的儿子/那个土地的儿子/走了走了

____________________________/

/走了走了

他的诗没有走/还留在我们的心头/赶也赶不走

四、阅读下面的名著选段，完成下面的小题。（3分）

树

一棵树，一棵树

彼此孤离地兀立着

风与空气

告诉着它们的距离

但是在泥土的覆盖下

它们的根伸长着

在看不见的深处

它们把根须纠缠在一起

一九四。年春

下列对诗歌的分析理解，不正确的一项是（）

A.“树”象征着那些在抗日战争时期不屈于敌人的威逼利诱，顽

强抗争，紧密团结在一起的革命者们。他们正如诗中的

“树”——虽“彼此孤离地兀立着”，但“在看不见的深处/它

们把根须纠缠在一起”。

B.这首诗热情赞美了革命者的刚正不屈，坚强勇敢，团结互助,

心系祖国的革命精神，鼓舞着人们肩负起解救国家的重任。

C.写法上，这首诗还运用了比喻的修辞手法，写地面上树的间

隔，地面下根的纠缠，这体现了革命者们在敌人的威胁下不出卖

同伴的不屈精神，他们的心紧密相连。

D.本诗的动词生动地表现出革命者的神态与行为，如“兀

立”“伸长”“纠缠”等词语。

五、阅读下面的名著选段，完成1〜3题。（10分）

【甲】

大堰河，今天，你的乳儿是在狱里,

写着一首呈给你的赞美诗，

呈给你黄土下紫色的灵魂，

呈给你拥抱过我的直伸着的手

呈给你吻过我的唇，

呈给你泥黑的温柔的脸颜，

【乙】

世界要是没有光

也就没有杨花飞絮的春天

也就没有百花争妍的夏天

也就没有金果满园的秋天

也就没有大雪纷飞的冬天

世界要是没有光

看不见奔腾不息的江河

看不见连绵千里的森林

看不见容易激动的大海

看不见像老人似的雪山

要是我们什么也看不见

我们对世界还有什么留恋

L［甲］诗节选自的作品。［乙］

诗节选自。（3分）

2.联系全诗，探究【乙】诗的主旨。（3分）

3.作者说过：“写诗的人常常为了表达一个观念而寻找形象。”

试结合【甲】【乙】两诗，分析作者在表达观念、抒发感情方面

的“形象”有何不同。（4分）

六、阅读下面的名著选段，完成1〜3题。（12分）

【甲】

大堰河，在她的梦没有做醒的时候已死了。

她死时，乳儿不在她的旁侧,

她死时，平时打骂她的丈夫也为她流泪，

五个儿子，个个哭得很悲，

她死时，轻轻地呼着她的乳儿的名字，

大堰河，已死了，

她死时，乳儿不在她的旁侧。

大堰河，含泪的去了！

同着四十几年的人世生活的凌侮，

同着数不尽的奴隶的凄苦，

同着四块钱的棺材和几束稻草，

同着几尺长方的埋棺材的土地，

同着一手把的纸钱的灰，

大堰河，她含泪地去了。

【乙】

大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么

一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了

也无益；但既然来问，也就都对她说了。

过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以

后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递

给我，高兴地说道：

“哥儿，有画儿的‘三哼经'，我给你买来了！”

我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来;赶紧去接过来，

打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，...

果然都在内。

这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她

却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全

消灭了。

这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。

书的模样，到现在还在眼前。可是从还在眼前的模样来说，

却是一部刻印都十分粗拙的本子。纸张很黄；图像也很坏，甚至

于几乎全用直线凑合，连动物的眼睛也都是长方形的。但那是

我最为心爱的宝书，看起来，确是人面的兽；九头的蛇；一脚的

牛；袋子似的帝江；没有头而“以乳为目，以脐为口”，还要

“执干戚而舞”的刑天。

仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！

L［甲］诗选自的作品（篇目）,

［乙］文选自的作品。（4分）

2.结合【甲】【乙】选段中画线的句子，分别体会作者不同的思

想感情。（4分）

3.比较【甲】【乙】选段中主要人物的相同点。（4分）

♦新题练习

一、为了让同学们更好地了解现代诗歌，九年级⑵班举办了“轻

叩诗歌的大门”综合性学习活动，请你一起参加。（6分）

1.为了开展好这次活动，班委会拟定了两个活动项目，请你再

补充两个。（2分）

⑴收集喜欢的诗歌（2）整理收集的诗歌

（3）（4）

2.下面是一位同学设计的“我最喜欢的诗歌”推荐表，请将表

格填写完整。（4分）

诗歌