1.《沁园春•长沙 》课件统编版高中语文必修上册

沁园春˙长沙毛泽东

沁园春是词牌，长沙是题目。1.词：词兴起于唐，盛行于宋，配乐歌唱，始称“曲子”或“曲子词”，因句子长短不齐，故又称“长短句”。2.词的基本特点：词有定格，句有定数，字有定声。3.词的组成:

①标题是词的内容的集中体现；

②词牌是一首词的词调的名称，决定着词的字数、句数和平仄声韵，与内容无关，词以字数的多少分为小令（58字及以下）、中调（59-90字）和长调（91字及以上）。题目解读词的分类字数小令(58字内）中调（59-90字）长调（91字以上）流派豪放派特点气势豪放，意境雄浑，充满豪情壮志，给人一种积极向上的力量；代表作家苏轼、辛弃疾婉约派特点清丽含蓄，感情婉转缠绵，情调或轻松活泼，或婉约细腻，题材较狭窄，多写个人遭遇，男女恋情，也有写山水，融情于景的代表作家柳永、秦观、李清照等作者介绍

毛泽东（1893——1976），中国现代伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、政治家、思想家、军事家、文学家和书法家，是中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。毛泽东流传的词共有63首，他的主要著作收在《毛泽东选集》、《毛泽东文选》。他创作的诗词大多气魄雄浑、波澜壮阔，记载着诗人近半个世纪的革命生涯，有着博大精深的思想内涵。

《沁园春·长沙》写于1925年。当时，农民运动蓬勃开展。毛泽东直接领导了湖南的农民运动，引起反动派的缉捕，1925年10月，毛泽东从韶山前往广州创办全国农民运动讲习所，途经长沙，重游橘子洲，面对绚丽的秋景，回忆往昔的岁月，写下了这首气势磅礴的词。写作背景壹初读诗歌，整体感知

重难点字音：（1）沁园春（

）（2）峥嵘岁月（）（3）百舸争流（）（4）怅寥廓（）（）（5）挥斥方遒（）（6）浪遏飞舟（

è）qìnzhēngrónggěLiáo

kuòqiú

è

诵读诗词沁园春·长沙

毛泽东

独立/寒秋，湘江/北去，橘子/洲头。看/万山/红遍，层林/尽染；漫江/碧透，百舸/争流。鹰击/长空，鱼翔/浅底，万类/霜天/竞自由。怅/寥廓，问/苍茫/大地，谁/主/沉浮？

携来/百侣/曾游。忆/往昔/峥嵘/岁月稠。恰/同学/少年，风华/正茂；书生/意气，挥斥/方遒。指点/江山，激扬/文字，粪土/当年/万户侯。曾/记否，到/中流/击水，浪遏/飞舟？诵读诗词沁园春·长沙作者：毛泽东独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？豪壮欣喜沉思自信豪迈诵读诗词小组讨论：1、以诗人的活动为主体，找出表现全词线索的动词。

立、看、怅、问、忆、记2、这首词描述了几幅画面？你能根据内容给每幅画加个小标题吗？

上阙：眼前所见：独立寒秋图湘江秋景图

下阕：由景及人：峥嵘岁月图中流击水图贰品读诗歌，领悟诗意独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。

看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。

怅寥廓，

问苍茫大地，谁主沉浮？时间、地点、人物见景—生机勃勃色彩壮丽生情—以天下为己任上阕上阙译文

深秋时节，我独自站在橘子洲头望着湘江向北流去。

远望层层叠叠的枫树林，经霜染后，一片红火；

近看碧绿清澈的湘江，无数船只在争相行驶。

雄鹰在天空展翅飞翔，鱼儿在水中游动自如,

世间万物都在秋天竞相向上，蓬勃发展。

面对着无边无际的宇宙，问这苍茫的大地，谁能主宰盛衰兴废?此句交待了哪些内容？

时间——寒秋。

地点——橘子洲头环境——湘江北去

游者——独立寒秋（时节），（我）独立橘子洲头，（望）湘江北去。此句的正确语序应该是什么？（一）独立寒秋图《沁园春·长沙》PPT下载《沁园春·长沙》PPT下载独立寒秋图——伟岸的独立的诗人形象“看”领起了哪几句？诗人描绘出一幅怎样的秋色图？（二）湘江秋景图《沁园春·长沙》PPT下载《沁园春·长沙》PPT下载

看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。

鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。群山中重重叠叠的树林遍染红色，满江的秋水碧绿清澈，无数的船只争相行驶，雄鹰在天空展翅高飞，鱼儿在江水中欢快地畅游，世间万物竞相自由地生长。

（二）湘江秋景图《沁园春·长沙》PPT下载《沁园春·长沙》PPT下载看万山红遍层林尽染

（二）湘江秋景图《沁园春·长沙》PPT下载《沁园春·长沙》PPT下载漫江碧透百舸争流

（二）湘江秋景图《沁园春·长沙》PPT下载《沁园春·长沙》PPT下载鹰击长空鱼翔浅底山色

远观近看仰视俯瞰万山红遍层林尽染漫江碧透百舸争流鹰击长空鱼翔浅底静景动景江景

水底天空湘江秋景图万类霜天竞自由鸟鱼比拟红碧色彩对比诗句采用了什么表现手法？《沁园春·长沙》PPT下载《沁园春·长沙》PPT下载远近相间动静结合色彩对照(1)“万山红遍，层林尽染。”“遍”写出红之广，绘出了红色的彻底。“染”像人工染成的一样，景色十分美丽，化静为动。(2)“漫江碧透，百舸争流。”“透”画出江水碧绿清澈。“争”画出千帆竞发、争先恐后的热闹景象。

品读诗句，讨论以下用词好在何处？《沁园春·长沙》PPT下载《沁园春·长沙》PPT下载品读诗句，看看哪些词语富有表现力“击”准确地形容了雄鹰在空中矫健勇猛、迅速有力地飞翔

的姿态。“翔”活画出鱼在水中自由自在、轻快活泼地游动的神态。“竞”写出了寒秋中万物蓬勃活跃、自由生长的情状。（3）“鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。”《沁园春·长沙》PPT下载《沁园春·长沙》PPT下载湘江秋景图——对大自然的喜爱；对革命形势的乐观态度和壮志豪情。意象意境手法山、林、江、舸鹰、鱼多姿多彩生机勃勃远近结合动静结合色彩鲜丽用字凝练面对这一派生机勃勃的大千世界，诗人联想到天地万物究竟应该由谁来主宰。

这一怅一问道出了诗人的雄心壮志，表现了他的博大胸怀。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？《沁园春·长沙》PPT下载《沁园春·长沙》PPT下载

这一怅一问表达了诗人怎样的情感？表达方式：由写景转入抒情、议论。表现手法：采用了联想。词人从眼前景象联想到广漠的人类社会，联想到生活在这块热土上的劳苦大众，联想到蹂躏百姓的列强及土豪劣绅，联想到中国革命的前途和命运。结构：承上启下。上阕写景提出问题，下阕回忆往事，回答问题。内容和全词主旨：通过联想发出石破天惊之问：“谁主沉浮？”这一问，体现了一位无产阶级革命家心系天下兴亡的博大精神和崇高的历史责任感。《沁园春·长沙》PPT下载《沁园春·长沙》PPT下载上阕最后一句的作用下

阕

携来百侣曾游，

忆往昔峥嵘岁月稠。

恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。

曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？换头铺叙结句下阕译文

回想着去那不平凡岁月，我和朋友常常来这游玩一起商讨国家大事，至今还在我心头萦绕。

同学们恰好青春年少，风华正茂,

大家踌躇满志，意气奔放，正是强劲有力之时。

评论国家大事，书写激扬的文字，

把当年的达官贵人，军阀官僚视如粪土。

还记得当年我们在江水游泳，那激起的浪花几乎快要阻止小船的前进!（三）峥嵘岁月图《沁园春·长沙》PPT下载《沁园春·长沙》PPT下载携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。（1）这两句的正常语序是怎样的？

忆往昔，携来百侣曾游，峥嵘岁月稠。（2）在全文中起什么作用？

下阙的“换头”作用。1911～1925年，毛泽东在长沙从事的主要革命活动有：组织了湖南学生联合会、新民学会开办了平民夜校、文化书社参加反对袁世凯称帝，领导了驱逐张敬尧、谭延闿、赵恒惕等军阀的活动创办《湘江评论》，成立马克思主义研究会

恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。

指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。年龄气质(同学少年风华正茂)精神状态

(书生意气挥斥方遒)

战斗行动(指点江山激扬文字粪土当年万户侯)恰同学少年：点明这群革命者的相互关系以及年龄特征。风华正茂：风采焕发，才华横溢。书生意气，挥斥方遒：描绘青年们的精神状态，他们意气奔放，奋发有为。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯：这三句描写同学们的战斗行动。他们评论国家大事，用文章批评污浊的事物，赞扬美好的事物。粪土当年万户侯：表现了对当时大官僚、大军阀的蔑视。《沁园春·长沙》PPT下载《沁园春·长沙》PPT下载“忆”字统领了哪几句话？峥嵘岁月图——

慷慨激昂才华横溢以天下为己任的革命青年形象年龄气质(同学少年风华正茂)精神状态

(书生意气挥斥方遒)战斗行动(指点江山激扬文字

粪土当年万户侯)讨论：下阕塑造了一群怎样的革命青年形象？刻画这样的形象有什么作用？有朝气、有才华有抱负、有热情、有力量关心评论国家大事，写激浊扬清的文章视军阀如粪士，蔑视反动统治者

突出了包括诗人在内的年轻革命者奋发向上、敢作敢为的精神，为我们描绘了一幅幅生气勃勃的“少年学子图”，间接回答了“谁主沉浮”的问题。（四）中流击水图《沁园春·长沙》PPT下载《沁园春·长沙》PPT下载“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？”这一设问句与上阕末尾的设问句有什么内在联系？

这一设问句，是对上阕“谁主沉浮”问题的巧妙回答。它表明：国家民族的命运，乃至人世间的一切应该由我们这一群敢于“中流击水，浪遏飞舟”的热血青年来主宰。这一设问句再次抒发了诗人以天下为己任的伟大抱负。（四）中流击水图《沁园春·长沙》PPT下载《沁园春·长沙》PPT下载自信人生两百年，

会当水击三千里！中流击水图中流砥柱的诗人形象中流砥柱：意思是指就像屹立在黄河急流中的砥柱山一样，比喻坚强独立的人能在动荡艰难的环境中起支柱作用。

上阕描写了一幅多姿多彩、生机勃勃的湘江秋景图，并即景抒情，提出了苍茫大地应该由谁来主宰的问题。

下阕回忆了往昔峥嵘岁月，形象含蓄地给出了“谁主沉浮”的答案：是以天下为己任、蔑视反动统治者、敢于改造旧世界的革命青年。上下阕的内在联系：上阕为景，下阕为情，借景抒情，景情合一。上阙，诗人面对充满蓬勃生气之景发问谁主沉浮的问题；下阕，通过革命豪情的抒发，巧妙回答上面的问题。

小

结起句：“看”(写景)山上

鱼（俯）天空江中树（远）船（近）鹰（仰）水底“问”谁主沉浮

（述怀）铺叙：小结：换头：铺叙：结句：“携游”所历写文章论国事蔑权贵击中流“忆”（言事）“记”浪遏飞舟

（抒情）“独立”所见课文图解意创作者的思想感情象作品中的客观物象诗人的思想感情与客观物象融合形成意象意境

诗人通过种种意象的创造和组合所构成的一种充满诗意的艺术境界如何由意象到意境？再读诗作，体会意象（一）意象美来自景物的选取

1、从空间：山上的“层林”，江中的“百舸”，空中的雄鹰，水底的游鱼2、从状态：静态的火红的树林，动态的争流的百舸等或广博，或宏伟，或雄峻。竞相向上、生机勃勃

与毛泽东积极向上、昂扬奋进的立意契合。以壮景抒豪情《沁园春长沙》的意象（二）意象美来自意象的表达

1、山红水绿的静景的色彩美

“万山红遍”“层林尽染”“漫江碧透”中的“万”“层”“漫”以及“遍”“尽”“透”这些词在范围、程度、层次等方面，使红绿两色更为突出，更为丰富，更为浓艳鲜明。2、事物动态的雄壮美

“百舸争流”中的“争”增加了昂扬奋进的气氛，活现出千帆竞发、争先恐后的热烈场面。“鹰击长空”“鱼翔浅底”中，“击”“翔”准确而生动地刻画出了鹰飞的矫健和鱼游的欢愉自在。“万类霜天竞自由”中的“竞”字，有力地突出了在寒秋严霜下的万物旺盛的生命力，让人感受到诗人对大自然的无限热爱和由衷赞美。（三）意象美来自意象的组合1、并置式看：山、林、江、舸、鹰、鱼

忆：指点、激扬、击水、

浪遏飞舟动静搭配，远近结合，构成一幅色彩绚丽的“湘江秋色图”；描绘了一幅生气勃勃的“少年学子图”。2、辐射式诗人（我）胸怀博大的看景人也便成了“风景”，形成一幅气势磅礴的“伟人图”

!看忆万类同学少年各种并置景物各种并置活动

政治与艺术的统一情与景的交融万山红遍，层林尽染象征

星火燎原的革命火炬

漫江碧透，百舸争流象征

波澜壮阔的革命潮流

鹰击长空，鱼翔浅底象征

争取自由的革命理想中流击水，浪遏飞舟象征

勇往直前的革命理想（景）革命的政治内容和完美的艺术统一（情）交融叁深度思考，品味境界孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。为中华之崛起而读书自由辩论

我们这些风华正茂、书生意气的青年，与毛泽东他们那个时代的革命青年想比，究竟缺什么？天下为己任的博大胸怀与历史使命感。深远而雄浑的思想气魄。少年有大志，一生能大为。青年应该敢为人先立大志，踏实奋进。

那么，“恰同学少年”的你们，有没有找到，自己的志愿和方向呢？深度思考，品味境界

面对新时代的冲击与变化，你作为青年学生，有什么想对先驱们说的吗？

你们用赤诚的热血引领了民族的崛起，你们用激昂的梦想成就了人民的辉煌。作为青少年的我们也定不负你们的期望，我们将坚定信念，以梦想为剑，以坚守为枪，为祖国更添一分色彩，为未来更添一分希望，眼有星光，胸怀梦想，以渺小之躯铸就辉煌。肆拓展延伸，深入阅读延伸阅读1、毛泽东书法作品欣赏

2、比较阅读毛泽东和陆游同题的词

卜算子·咏梅（宋）陆游驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。

无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。