《除数是整十数的笔算除法》（教案）四年级上册数学人教版

《除数是整十数的笔算除法》（教案）四年级上册数学人教版我今天要教的是四年级上册数学人教版的《除数是整十数的笔算除法》。一、教学内容我将会使用教材第17页的内容，包括笔算除数是整十数的方法，如何将被除数和除数对齐，如何从被除数的最高位开始除，以及如何处理余数。二、教学目标我的目标是让学生能够理解并掌握笔算除数是整十数的方法，能够独立完成笔算，并能够解释笔算过程。三、教学难点与重点重点是让学生掌握笔算除数是整十数的方法。难点是让学生能够正确处理余数，并能够继续往下除。四、教具与学具准备我会准备黑板、粉笔、教科书和练习本。学生需要准备练习本和铅笔。五、教学过程1.实践情景引入：我会让学生拿出他们之前做的除法练习，找出那些除数是整十数的题目，然后我们一起来看一下这些题目的笔算过程。2.讲解例题：我会用黑板和粉笔来演示如何笔算除数是整十数的除法。我会从最简单的例子开始，然后逐步增加难度。3.随堂练习：我会让学生在练习本上做一些除数是整十数的除法题目，我会走下讲台，帮助那些需要帮助的学生。4.小组讨论：我会让学生分成小组，互相检查彼此的作业，讨论那些他们觉得难的题目。5.全体反馈：我会叫一些学生上来演示他们的笔算过程，并让大家一起讨论是否正确。六、板书设计我会用黑板和粉笔来演示笔算除数是整十数的除法过程，包括如何将被除数和除数对齐，如何从被除数的最高位开始除，以及如何处理余数。七、作业设计作业题目：1.240÷30=2.180÷60=3.450÷90=答案：1.240÷30=82.180÷60=33.450÷90=5八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学，看看哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。我也会想一想，如何能够让学生更好地理解和掌握笔算除数是整十数的方法。拓展延伸的部分，我可能会给学生一些更难的题目，让他们在家里尝试笔算。重点和难点解析在今天的教学《除数是整十数的笔算除法》中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。一、教具与学具准备我准备了黑板、粉笔、教科书和练习本。这些教具和学具对于教学过程至关重要。黑板和粉笔使我能够直观地演示笔算过程，教科书和练习本则是学生学习和练习的重要工具。通过提前准备好这些物品，我可以确保教学过程顺利进行。二、教学过程1.实践情景引入：在引入新课时，我选择了学生之前做过的除数是整十数的题目。这样做的目的是让学生能够联系起已学的知识，为新课的学习打下基础。2.讲解例题：在讲解例题时，我注重演示笔算过程，特别是如何将被除数和除数对齐，从最高位开始除，以及如何处理余数。这些都是笔算除数是整十数的关键步骤。3.随堂练习：在随堂练习环节，我鼓励学生亲自动手笔算，并及时给予个别辅导。这样可以帮助学生巩固所学知识，并发现和解决他们在笔算过程中遇到的问题。4.小组讨论：我组织了小组讨论，让学生互相检查作业，并讨论那些他们觉得难的题目。这样的讨论可以促进学生之间的交流，帮助他们共同解决问题，提高解题能力。5.全体反馈：在全体反馈环节，我邀请一些学生上来演示他们的笔算过程，并让大家一起讨论是否正确。这有助于我发现学生在笔算过程中普遍存在的问题，并及时进行纠正。六、板书设计我在黑板上用粉笔演示了笔算除数是整十数的除法过程。板书设计清晰、简洁，能够直观地展示笔算步骤，帮助学生理解和记忆。七、作业设计我布置了三个笔算除数是整十数的题目作为作业。这些题目难度适中，能够巩固学生课堂上所学的知识。在布置作业时，我还提醒学生注意检查答案，确保他们的笔算过程正确无误。在教学过程中，我发现了一些需要重点关注和解决的细节问题。一、学生对笔算步骤的理解和掌握有些学生在笔算过程中，对于如何将被除数和除数对齐，从最高位开始除，以及如何处理余数这些步骤的理解和掌握不够扎实。这导致他们在做题时出现错误。二、学生的笔算速度和准确性部分学生的笔算速度较慢，而且在计算过程中容易出现错误。这可能是因为他们对于笔算的熟练程度不够，需要更多的时间去练习和提高。一、加强对学生的个别辅导对于那些在笔算过程中遇到困难的学生，我会给予更多的个别辅导，帮助他们理解和掌握笔算步骤，提高笔算能力。二、增加课堂练习的时间和数量我会适当增加课堂练习的时间和数量，让学生有更多机会亲自动手笔算，提高他们的笔算速度和准确性。三、鼓励学生课后自主练习我会鼓励学生在课后自主进行笔算练习，以巩固课堂上所学的知识。同时，我也会定期检查他们的练习情况，及时发现并解决问题。本节课程教学技巧和窍门在今天的课程中，我采取了一些教学技巧和窍门，以帮助学生更好地理解和掌握笔算除数是整十数的除法方法。一、语言语调我注意了语言语调的运用，尽量保持声音的抑扬顿挫，使讲解更加生动有趣。在讲解例题时，我语速适中，确保学生能够听清楚并理解每一个步骤。二、时间分配我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在讲解例题和进行随堂练习时，我控制了时间，让学生能够在有限的时间内完成任务，并及时给予反馈。三、课堂提问我在课堂上积极引导学生参与，通过提问的方式激发他们的思考。我针对不同难度的问题，给予不同学生机会回答，以检查他们对笔算除数是整十数的除法方法的理解程度。四、情景导入我以学生之前做过的除数是整十数的题目为例，引入新课。这样能够激发学生的学习兴趣，使他们能够更快地进入学习状态。教案反思在本次教案的实施过程中，我认识到有些地方还有待改进。一、课堂练习的难度分配在课堂练习环节，我应该更加注意难度的分配。对于那些已经掌握笔算方法的学生，我应该提供一些更有挑战性的题目，以提高他们的解题能力。而对于那些还在掌握过程中的学生，我应该提供一些较为简单的题目，帮助他们巩固所学知识。二、个别辅导的力度我意识到对于那些在笔算过程中遇到困难的学生，我需要给予更多的个别辅导。我可以安排一些课后时间，专门为他们提供辅导，帮助他们理解和掌握笔算步骤，提高他们的笔算能力。通过本次教案的实施和反思，我相信在今后的教学中，我能够更好地调整教学策略，提高学生的学习效果。我会继续努力，不断改进教学方法，以满足学生的学习需求，帮助他们更好地掌握数学知识。课后提升题目1：480÷40=题目2：360÷60=题目3：500÷50=题目4：270÷30=题目5：720÷80=答案：题目1：480÷40=12题目2：360÷60=