9 总复习 笔算100以内的加、减法（教案）-二年级上册数学人教版

9总复习笔算100以内的加、减法（教案）二年级上册数学人教版今天，我要为大家分享的是二年级上册数学人教版中，9总复习笔算100以内的加、减法这一章节的教学内容。一、教学内容本节课主要复习100以内的加减法运算。具体包括：加法运算的计算法则、减法运算的计算法则、加减混合运算的计算法则，以及运用加减法解决实际问题的方法。二、教学目标1.让学生掌握100以内的加减法运算规则。2.培养学生独立进行笔算加减法的能力。3.使学生能够运用加减法解决实际问题。三、教学难点与重点重点：掌握100以内的加减法运算规则，能够熟练进行笔算。难点：理解加减法在实际问题中的应用。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。学具：练习本、笔、算盘。五、教学过程1.实践情景引入：教师出示一些实际问题，如：“超市购物”、“分配物品”等，让学生观察并思考如何用加减法解决问题。2.例题讲解：教师通过PPT展示一些典型的例题，如：“35+27”、“7645”等，讲解笔算加减法的步骤和技巧。3.随堂练习：教师布置一些笔算加减法的练习题，如：“23+56”、“8927”等，让学生独立完成，并及时给予指导和反馈。4.小组合作：学生分组进行讨论，分享彼此在解决实际问题中运用加减法的经验，互相学习和交流。六、板书设计板书100以内加减法运算板书内容：加法运算：35+27=62减法运算：7645=31加减混合运算：23+5627=52七、作业设计1.完成练习本上的相关题目。2.家长签字确认。八、课后反思及拓展延伸课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。同时，可以布置一些拓展延伸的任务，如让学生运用加减法解决生活中的实际问题，提高学生的实践能力。重点和难点解析1.实践情景引入的环节设计：在这一环节中，我通过展示一些与学生生活密切相关的实际问题，如“超市购物”和“分配物品”，让学生在解决这些问题的过程中自然地接触到加减法。我选择的问题需要覆盖各种不同的情境，以确保所有学生都能在熟悉的环境中理解和运用加减法。例如，我会提出“如果超市苹果每斤3元，小明买了4斤，他需要支付多少钱？”这样的问题，让学生思考并计算总价。2.例题讲解的深入程度：在讲解例题时，我注重不仅仅展示答案，而是更侧重于解题过程和方法的讲解。例如，对于加法运算“35+27”，我会逐步演示如何将相同数位对齐，从个位开始相加，以及如何处理进位。我会强调细节，如在加法中，如果相加结果超过10，就要向前一位进一。这样的讲解可以帮助学生建立正确的笔算加减法步骤，为后续练习打下坚实基础。3.随堂练习的即时反馈：在学生独立完成练习题时，我会提供即时的反馈和指导。我观察学生的作业，及时发现并指出他们的错误，并针对性地进行解释。例如，如果学生在减法中忘记退位，我会详细说明退位的重要性，并通过具体的例子演示正确的计算方法。4.小组合作的引导方式：在小组合作环节，我不仅要确保学生能够参与到讨论中，还要引导他们深入思考。我会提出引导性问题，如“你们在解决实际问题时，是如何决定先加哪个数，后加哪个数？”或者“在计算过程中，你们是如何检查自己的答案是否正确的？”通过这些问题，我鼓励学生分享他们的解题策略和经验，同时也帮助他们从同伴那里学习新的方法。5.板书设计的清晰度：板书是课堂上的重要辅助工具，我需要确保板书的布局和内容都是清晰的。我会将运算步骤分解，并用不同的颜色或符号标出关键步骤，如进位或退位。例如，在板书“35+27=62”时，我会用红色笔标记出“2+7=9”和“3+1=4”，并用箭头指示进位过程。6.作业设计的实用性：在设计作业时，我注重作业的实用性和多样性。我会设计一些与学生生活密切相关的题目，让他们能够将所学知识应用到实际生活中。同时，我也会布置一些变式题目，让学生能够从不同角度理解和掌握加减法。例如，我可能会设计一个题目，要求学生计算家庭月度预算，这样不仅能够锻炼他们的计算能力，还能让他们意识到数学在生活中的重要性。在这些重点细节中，我尤其要强调的是例题讲解的深入程度和随堂练习的即时反馈。这两个环节是学生理解和掌握加减法运算的关键步骤。通过详细的解题过程讲解和及时的错误纠正，学生能够更好地理解加减法的运算规则，并能够在实际问题中正确运用。小组合作和板书设计也是提升学生学习效果的重要手段，它们能够帮助学生深化理解，并促进知识的内化。作业设计不仅是对课堂学习的巩固，更是对学生应用能力的考察和提升。通过设计实用的作业题目，我能够引导学生将所学知识与现实生活相结合，从而提高他们的学习兴趣和生活实践能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我在讲解例题和知识点时，尽量使用生动、简洁的语言，并注意语调的起伏，以吸引学生的注意力。例如，在讲解加法运算时，我会用兴奋的语调强调“进位”的重要性，让学生感受到数学的乐趣。2.时间分配：我合理安排了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。例如，在实践情景引入环节，我给了学生足够的时间观察和思考实际问题，而在例题讲解环节，我则留出充足的时间让学生跟随我的讲解步骤进行笔算练习。3.课堂提问：我在课堂上积极引导学生参与，通过提问激发他们的思考。例如，在讲解完一个例题后，我会提问学生：“你们认为这个题目还可以用哪种方法解决？”这样可以让学生主动思考并分享他们的解题策略。4.情景导入：我通过展示与学生生活相关的实际问题，如“超市购物”和“分配物品”，成功地激发了学生的学习兴趣。这样的情景导入使学生能够更容易地理解和接受加减法的应用。教案反思：在教授本节课的过程中，我深刻认识到教学内容的深入讲解和即时反馈的重要性。通过详细讲解例题的解题过程，我帮助学生建立了正确的笔算加减法步骤，并让他们在随堂练习中及时纠正错误。我还要注重学生的参与和合作，通过小组讨论和分享，让他们从不同角度理解和掌握加减法。在今后的教学中，我会继续改进和优化教学方法，以提高学生的学习效果。例如，我可以增加一些互动游戏和实践活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习加减法。同时，我也会关注学生的个体差异，给予不同学生个性化的指导和帮助，确保他们能够达到教学目标。通过运用上述教学技巧和窍门，我成功地教授了9总复习笔算100以内的加、减法这一课时。在今后的教学中，我将继续努力，不断反思和提升自己的教学水平，为学生的数学学习奠定坚实基础。课后提升1.笔算加法练习：题目：43+25=?答案：68解题过程：相同数位对齐，从个位加起，3+5=8，4+2=6，所以43+25=68。2.笔算减法练习：题目：37=?答案：49解题过程：相同数位对齐，从个位减起，67不够减，从十位退一作十，83=5，所以37=49。3.加减混合运算练习：题目：45+1728=?答案：34解题过程：先算加法，45+17=62，再算减法，6228=34。4.实际问题解决练习：题目：小华买了一支铅笔花了5元，又买了一块橡皮花了3元，他一共花了多少钱？答案：8元解题过程：5元+3元=8元。5.