一年级上册数学教案-6、7的加减法练习-人教新课标

一年级上册数学教案6、7的加减法练习人教新课标我是一名经验丰富的教师，今天我要为大家分享的是关于一年级上册数学教案——6、7的加减法练习。人教新课标版的内容。一、教学内容今天我们的教学内容是来自于人教新课标版一年级上册的数学教材，主要涉及第6、7章节的加减法练习。具体内容包括：1.学习6的加减法运算，理解加减法的概念，掌握6的加减法口诀。2.学习7的加减法运算，理解加减法的概念，掌握7的加减法口诀。3.通过练习题，巩固所学知识，提高学生的加减法运算能力。二、教学目标1.理解加减法的概念，掌握6、7的加减法口诀。2.能够熟练地进行6、7的加减法运算。3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握6、7的加减法口诀，并能够熟练地进行加减法运算。难点在于让学生理解加减法的概念，并能够灵活运用口诀进行计算。四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了一些教具和学具，包括：1.PPT课件，用于展示例题和练习题。2.练习题纸，用于让学生进行随堂练习。3.计算器，用于辅助学生进行计算。五、教学过程1.实践情景引入：我会通过一个简单的实践情景，比如“小猫拿走了3个苹果，然后又拿走了4个苹果，请问小猫现在有多少个苹果？”来引导学生思考，引出加减法的概念。2.例题讲解：我会用PPT课件展示一些例题，比如6+7=？，76=？等，并引导学生跟我一起口算，讲解加减法的计算方法。3.随堂练习：我会给出一些随堂练习题，让学生独立进行计算，然后我会挑选一些学生的答案进行讲解和解析。4.作业讲解：我会布置一些关于6、7的加减法的作业题，并给出详细的答案和解题思路。六、板书设计1.加减法的概念和计算方法。2.6、7的加减法口诀。3.例题和练习题的答案和解题思路。七、作业设计1.6的加减法运算：6+7=？，7+6=？，67=？，76=？2.7的加减法运算：7+8=？，8+7=？，78=？，87=？答案：1.6+7=13，7+6=13，67=1，76=12.7+8=15，8+7=15，78=1，87=1八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，看看学生们是否掌握了6、7的加减法口诀和计算方法，并针对有问题的学生进行个别辅导。同时，我还会给出一些拓展延伸的题目，让学生们课后进行思考和练习，提高他们的数学能力。重点和难点解析一、实践情景引入的环节设计在这个环节中，我选择了“小猫拿走了3个苹果，然后又拿走了4个苹果，请问小猫现在有多少个苹果？”这样一个简单的实践情景。这个情景的设计目的是让学生们能够通过实际的情境来理解加减法的概念。对于一年级的学生来说，他们对于数学的概念可能还比较模糊，通过这样一个生动的情景，可以帮助他们更好地理解加减法的含义。二、例题讲解的环节设计在例题讲解环节，我使用了PPT课件来展示一些例题，比如6+7=？，76=？等，并引导学生跟我一起口算，讲解加减法的计算方法。这个环节的设计目的是让学生们能够通过具体的例题来掌握加减法的计算方法。我会选择一些简单的例题，逐步引导学生理解加减法的计算过程，让他们能够熟练地进行加减法运算。三、随堂练习的环节设计在随堂练习环节，我会给出一些随堂练习题，让学生独立进行计算，然后我会挑选一些学生的答案进行讲解和解析。这个环节的设计目的是让学生们能够通过实际的练习来巩固所学的知识。我会根据学生们的学习情况，选择一些适合他们的练习题，帮助他们巩固加减法的计算方法。四、作业设计的环节设计在作业设计环节，我布置了一些关于6、7的加减法的作业题，并给出了详细的答案和解题思路。这个环节的设计目的是让学生们能够在课后进一步巩固所学的知识，并且能够通过作业来检验自己的学习效果。我会选择一些典型的题目，让学生们能够通过作业来巩固加减法的计算方法。在教学过程中，我也会根据学生们的学习情况，适时进行调整和引导。如果发现学生们在某个环节上存在困难，我会耐心地进行解释和辅导，帮助他们克服困难。同时，我也会鼓励学生们在课堂上积极发言和参与，让他们能够更好地理解和掌握知识。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我尽量使用简单明了的语言，语调生动有趣，以吸引学生的注意力。在讲解例题时，我会放慢速度，确保学生们能够听清楚并理解每一个步骤。2.时间分配：我合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在实践情景引入环节，我会留出一些时间让学生们思考和提问；在例题讲解环节，我会留出时间让学生们跟随口算；在随堂练习环节，我会给予学生足够的时间独立计算，并挑选一些答案进行讲解。3.课堂提问：我在讲解过程中会适时提问学生们，引导他们积极参与课堂讨论。通过提问，我可以了解学生们对于知识的理解程度，并及时进行解答和辅导。4.情景导入：我通过生动有趣的实践情景导入课程，比如小猫拿苹果的情景，让学生们能够更好地理解加减法的概念。这样的导入方式能够激发学生的兴趣，并引发他们的思考。教案反思：在本节课的教学过程中，我注意观察学生的反应和学习情况。通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，学生们能够积极参与并掌握6、7的加减法知识。但在教学过程中，我也发现有些学生在计算过程中容易出现错误，对于口诀的记忆不够牢固。因此，在今后的教学中，我需要更多地强调口诀的记忆和运用，通过更多的练习题来巩固学生的计算能力。总的来说，本节课的教学设计和教学技巧能够有效地帮助学生们学习和掌握6、7的加减法知识。在今后的教学中，我将继续改进和优化教学方法，提高学生的学习效果。课后提升1.6的加减法运算：6+6=?66=?6+7=?67=?2.7的加减法运算：7+7=?77=?7+6=?76=?3.综合应用题：小明有5个苹果，小红给了小明3个苹果，请问小明现在有多少个苹果？小华拿走了7个橙子，然后又放回了3个橙子，请问小华现在有多少个橙子？答案：1.6的加减法运算：6+6=1266=06+7=1367=12.7的加减法运算：7+7=1477=07+6=1376=13.综合应用题：小明有5个苹果，小红给了小明3个苹果，请问小明现在有多少个苹果？答案：小明现在有8个苹果。小华