一年级上册数学教案-6.1.1 11-20各数的认识∣人教新课标

一年级上册数学教案6.1.11120各数的认识∣人教新课标一、教学内容今天我们要学习的是人教新课标一年级上册数学的第六章第一节，主要内容是11到20各数的认识。我们会通过具体的例子和实践活动，让学生掌握这些数字的读写方法，以及它们之间的顺序和大小关系。二、教学目标通过这节课的学习，我希望学生们能够：1.学会正确读写11到20的数字；2.理解这些数字之间的顺序和大小关系；3.能够运用这些数字进行简单的数学计算。三、教学难点与重点重点是让学生掌握11到20各数的读写方法，以及它们之间的顺序和大小关系。难点在于如何让学生能够灵活运用这些数字进行实际计算。四、教具与学具准备1.数字卡片：上面印有11到20的数字，用于实践活动；2.计数器：用于学生进行数学计算；3.练习本：供学生书写和练习。五、教学过程1.课堂引入：我会通过数数游戏，引导学生复习1到10的数字，为新知识的学习打下基础。2.新课讲解：我会逐一介绍11到20的数字，让学生读写，并通过计数器进行实际操作，加深他们对这些数字的理解。3.例题讲解：我会用具体的例子，让学生理解这些数字之间的顺序和大小关系，如11比10大，20比15大等。4.随堂练习：我会给出一些练习题，让学生运用所学的知识进行计算，巩固他们的学习成果。5.课堂小结：我会对学生们在课堂上的表现进行点评，并再次强调11到20各数的读写方法和它们之间的顺序和大小关系。六、板书设计板书设计将简洁明了，主要包括11到20的数字，以及它们之间的顺序和大小关系。七、作业设计1.写出11到20的数字；2.比较11到20的数字大小，说出哪个数字比哪个数字大；3.用11到20的数字进行简单的加减法计算。八、课后反思及拓展延伸课后，我会对课堂教学进行反思，看看学生们在课堂上是否掌握了11到20各数的认识，以及他们能否灵活运用这些数字进行实际计算。对于那些在学习上遇到困难的学生，我会进行个别辅导，帮助他们克服困难。同时，我也会鼓励学生们在课后进行自主学习，如通过数数游戏等方式，巩固他们在课堂上所学的内容。重点和难点解析一、数字的读写方法和顺序大小关系对于11到20的数字，学生需要能够正确地读写它们。这一点看似简单，但实际上却需要反复练习和引导。例如，我会让学生一个一个地读出数字，并纠正他们的发音。同时，我还会通过数数游戏等方式，让学生在实践中逐渐掌握这些数字的读写方法。除了读写方法，学生还需要理解这些数字之间的顺序和大小关系。这一点是学生容易出错的地方，因此我会在课堂上进行大量的例题讲解和随堂练习，让学生在实践中理解和掌握。例如，我会用具体的例子，让学生理解11比10大，20比15大等。同时，我还会让学生进行小组讨论，让他们互相交流自己的理解和看法。二、灵活运用数字进行实际计算学生掌握了11到20各数的读写方法和它们之间的顺序和大小关系后，如何让他们能够灵活运用这些数字进行实际计算是一个难点。为了解决这个问题，我会让学生进行大量的随堂练习和课后作业。通过这些练习，学生可以逐渐熟悉并掌握这些数字的实际运用方法。我还会引导学生运用这些数字进行生活实践。例如，我会让学生计算购物时的总价，或者计算家里的人数等等。这样的实践活动不仅能够提高学生的兴趣，还能够让他们真正理解到学习数学的实际意义。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我以生动、活泼的语言引导学生学习，语调轻松愉快，让学生在愉快的氛围中学习。2.时间分配：我合理安排了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行，既不会让学生感到疲惫，又能保证教学内容的完整性。3.课堂提问：我通过提问激发学生的思考，鼓励他们积极参与课堂讨论。我会针对不同学生的回答给予适当的反馈，鼓励他们继续努力。4.情景导入：我以数数游戏作为课堂引入，让学生在实际操作中感受数字的顺序和大小关系，激发他们的学习兴趣。在教案的反思中，我认识到：1.教学内容方面，我需要更深入地挖掘教材，提炼出关键知识点，以提高学生的学习效果。2.教学方法方面，我需要不断尝试创新，丰富教学手段，以激发学生的学习兴趣。3.课堂互动方面，我需要更加注重学生的主体地位，鼓励他们积极参与课堂讨论，提高他们的思维能力。4.教学评价方面，我需要加强对学生的个性化评价，关注他们的学习过程，以促进他们的全面发展。课后提升1.写出11到20的数字。答案：11,12,13,14,15,16,17,18,19,20。2.比较11到20的数字大小，说出哪个数字比哪个数字大。答案：11比10大，12比11大，13比12大，依此类推，直到20比19大。3.用11到20的数字进行简单的加减法计算。答案：12+13=25，1512=3，17+18=35，以此类推。4.编写一个关于11到20的数字的故事。答案：从前，有一个数字王国，里面的数字都是11到20之间的。它们和睦相处，互相帮助。有一天，数字15遇到了困难，其他数字