一年级下册数学教案-十几减9-人教版

一年级下册数学教案十几减9人教版教案：一年级下册数学教案十几减9人教版我作为一名教师，根据我国教育部门的要求，结合人教版一年级下册数学教材，制定本节课的教学方案。一、教学内容本节课的教学内容为教材第47页的“十几减9”。具体内容包括：理解十几减9的计算方法，能够正确进行十几减9的计算，并能应用于实际情景中。二、教学目标通过本节课的教学，使学生能够理解十几减9的计算方法，提高学生的运算能力，培养学生的逻辑思维能力。三、教学难点与重点教学难点：十几减9的计算方法的理解和应用。教学重点：十几减9的计算方法的掌握。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学卡片、练习本。学具：学生计算器、练习本。五、教学过程1.情景引入：“同学们，昨天小明去超市买了一些水果，他买了12个苹果，又买了3个香蕉，请问小明一共买了多少个水果？”学生回答后，教师引导学生思考如何用数学方法解决这个问题。2.讲解十几减9的计算方法：教师在黑板上写出129，解释十几减9的计算方法，即从十几的十位数减去9，得到的结果作为十位数，个位数直接写下来，然后相加。例如：129=3，从12的十位数1减去9得到8，个位数2直接写下来，8+2=6，所以129=6。3.练习：（1）139=（2）149=（3）159=学生完成后，教师进行讲解和点评。4.例题讲解：教师出示例题：小华有18个糖果，他吃掉了9个糖果，请问他还剩下多少个糖果？学生尝试解答后，教师进行讲解：189=9，从18的十位数1减去9得到8，个位数8直接写下来，8+8=0，所以189=9。5.随堂练习：（1）209=（2）259=（3）309=学生完成后，教师进行讲解和点评。六、板书设计板书内容为十几减9的计算方法，具体为：十几9差1293139414951596七、作业设计作业题目：1.完成练习本上的习题。2.家长签字确认。答案：1.139=42.149=53.159=6八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生对十几减9的计算方法有了初步的理解和掌握，但在实际应用中仍存在一定的困难。在课后，我要针对学生的掌握情况，进行针对性的辅导，帮助学生更好地理解和掌握十几减9的计算方法。拓展延伸：让学生尝试解决更复杂的十几减9的问题，如20减9、25减9等，提高学生的运算能力。同时，引导学生将十几减9的计算方法应用于实际生活中，如购物、分配物品等，培养学生的应用能力。重点和难点解析一、情景引入的设计在情景引入部分，我通过一个简单的故事情节，让学生了解到十几减9的实际应用背景。这个故事情节贴近学生的生活，能够激发学生的兴趣，使他们更愿意参与到课堂中来。例如，我提到了小明去超市买水果的情景，这让学生能够直观地理解十几减9的计算过程，并将所学知识与实际生活相结合。二、讲解十几减9的计算方法在讲解十几减9的计算方法时，我注重了步骤的分解和解释。我明白，对于一年级的学生来说，理解和记住复杂的计算方法是一个挑战。因此，我通过简洁明了的语言，逐步引导学生理解十几减9的计算过程。例如，我使用了“从十几的十位数减去9，得到的结果作为十位数，个位数直接写下来，然后相加”的表述。这样的表述方式简单易懂，能够帮助学生快速掌握计算方法。三、练习题的设计在练习题的设计上，我考虑到了学生的接受能力和学习进度。我选取了一些具有代表性的题目，让学生在练习中不断巩固和加深对十几减9计算方法的理解。同时，我还注意到了题目的多样性，包括不同难度的题目，以满足不同学生的学习需求。四、例题讲解在例题讲解环节，我以小华吃糖果的故事为例，让学生更加直观地理解十几减9的计算过程。通过这个例子，学生能够了解到十几减9计算方法在实际生活中的应用，并能够将所学知识运用到解决实际问题中。五、随堂练习的设计在随堂练习的设计上，我注重了练习的梯度和难度的逐渐增加。我让学生从简单的题目开始练习，逐渐过渡到更复杂的问题。这样的设计可以帮助学生逐步建立自信，并在解决问题的过程中不断提高自己的运算能力。六、板书设计板书设计是我课堂教学的重要组成部分。通过板书的展示，学生可以更加清晰地理解和记忆十几减9的计算方法。我在板书上列出了不同十几减9的计算式，并给出了相应的差值。这样的板书设计简洁明了，有助于学生形成长期记忆。七、作业设计在作业设计上，我考虑到了学生的回家作业需要家长的参与和确认。通过家长签字确认，我可以了解到学生在家完成作业的情况，并及时给予针对性的辅导和指导。在教学十几减9的过程中，我注重了情景引入、讲解、练习、例题讲解、随堂练习、板书设计和作业设计等各个环节的细节处理。这些细节的处理对于学生理解和掌握十几减9的计算方法至关重要。通过关注这些细节，我能够更好地帮助学生克服学习难点，提高他们的运算能力。本节课程教学技巧和窍门在讲解本节课的十几减9时，我采取了一些特别的教学技巧和窍门，以提高学生的学习效果。我注重了语言的简练和生动。在讲解计算方法时，我使用了简单明了的语言，避免使用复杂的数学术语，使得学生能够更容易理解和记住计算过程。同时，我还尽量使我的语言生动有趣，吸引学生的注意力。我在时间分配上做了一些调整。我合理安排了每个环节的时间，确保学生有足够的时间理解和练习十几减9的计算方法。例如，我在讲解后，给了学生一定的练习时间，让他们亲自动手计算，巩固所学知识。我还注重了课堂提问的技巧。我设计了不同难度的问题，引导学生思考和讨论。通过提问，我能够了解学生的掌握情况，并及时给予解答和指导。在情景导入部分，我通过引入小明买水果的故事，激发学生的兴趣和参与度。这样的情景导入不仅能够吸引学生的注意力，还能够让学生更好地理解十几减9的实际应用背景。教案反思在教案的实施过程中，我注意观察学生的反应和学习情况。通过课堂的互动和学生的练习结果，我发现大部分学生能够理解和掌握十几减9的计算方法。然而，我也注意到个别学生在应用时还存在一定的困难。为此，我计划在课后针对这些学生进行额外的辅导，帮助他们克服学习难点。总的来说，我觉得本节课的教学技巧和窍门起到了积极的作用。通过简练生动的语言、合理的时间分配、有效的课堂提问和情景导入，我能够更好地引导学生理解和掌握十几减9的计算方法。在今后的教学中，我会继续探索和尝试更多的教学技巧和窍门，以提高学生的学习兴趣和效果。课后提升题目1：小明有20个橘子，他吃掉了9个橘子，请问他还剩下多少个橘子？答案：11个橘子题目2：小华有25个糖果，她分享给了9个朋友，请问她还剩下多少个糖果？答案：16个糖果题目3：超市的苹果售价为每千克18元，小明买了9千克的苹果，他需要支付多少钱？答案：162元题目4：一个篮子原来有17个鸡蛋，取出9个鸡蛋后，还剩下多少个鸡蛋？答案：8个鸡蛋题目5：学校图书馆原有95本书，借出了9本书，请问现在还剩下多少本书？答案：本书题目6：小王有30颗子弹，他用掉了9颗子弹，请问他还剩下多少颗子弹？答案：21颗子弹题目7：妈妈买了23个苹果，爸爸吃掉了9个苹