二年级上册数学教案-4.2 2-6的乘法口诀 第一课时∣人教新课标

二年级上册数学教案4.226的乘法口诀第一课时∣人教新课标作为一名经验丰富的教师，我深知教案的重要性。在本教案中，我将带领学生学习人教新课标二年级上册数学的4.2节内容，即26的乘法口诀。一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材中关于26的乘法口诀的章节。具体内容包括：1×2=2，1×3=3，1×4=4，1×5=5，1×6=6，2×2=4，2×3=6，2×4=8，2×5=10，2×6=12，3×3=9，3×4=12，3×5=15，3×6=18，4×4=16，4×5=20，4×6=24，5×5=25，5×6=30，6×6=36。二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够熟练掌握26的乘法口诀，并能够运用口诀进行简单的计算。三、教学难点与重点教学难点：学生对于乘法口诀的熟练掌握和运用。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。学具：练习本、笔。五、教学过程1.实践情景引入：通过生活中的实例，如分配糖果、摆放椅子等，让学生感受到乘法口诀的实际应用。2.讲解乘法口诀：引导学生观察乘法口诀表格，通过讲解和示例，让学生理解并掌握26的乘法口诀。3.随堂练习：布置一些简单的乘法题目，让学生运用所学的乘法口诀进行计算，巩固所学知识。六、板书设计板书设计如下：1×2=21×3=31×4=41×5=51×6=62×2=42×3=62×4=82×5=102×6=123×3=93×4=123×5=153×6=184×4=164×5=204×6=245×5=255×6=306×6=36七、作业设计（1）12÷2=？（2）18÷3=？（3）20÷4=？（4）30÷5=？（1）2×4=？（2）3×5=？（3）4×6=？（4）5×6=？八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对乘法口诀的掌握情况较好，但在实际应用中仍有一定的困难。在今后的教学中，我将继续加强对学生的引导和练习，提高他们对乘法口诀的熟练运用程度。拓展延伸：可以让学生回家后，与家长一起进行乘法口诀的游戏，增加学习的趣味性，提高学生的学习积极性。重点和难点解析一、实践情景引入在教学的起始阶段，我选择了生活中的实例来引入乘法口诀的学习。这是基于我的教学经验和理论研究的。通过实例的展示，学生可以更直观地理解乘法口诀的实际应用，从而激发他们的学习兴趣和积极性。例如，我可能会展示一幅图片，上面有一些糖果和标签，标签上写着“1×2=2”，“1×3=3”等。然后我会问学生：“如果每个人都想要两个糖果，我们需要多少个糖果呢？”这样，学生就可以通过实际的例子来理解和记忆乘法口诀。二、讲解乘法口诀在讲解乘法口诀的过程中，我会引导学生观察乘法口诀表格，并通过讲解和示例来帮助他们理解和掌握26的乘法口诀。我会注意解释每一条口诀的来源和意义，让学生明白乘法口诀的规律。例如，当我讲解“1×2=2”时，我会解释说：“当我们把一个东西分成两份，每份就是一半，所以1的一半就是2。”通过这样的解释，学生可以更深入地理解乘法口诀。三、随堂练习在教学过程中，我会布置一些简单的乘法题目，让学生运用所学的乘法口诀进行计算。这是为了巩固他们的学习成果，并检验他们对乘法口诀的掌握程度。我会鼓励学生积极参与，并及时给予反馈和指导。例如，我可能会出题目“1×4=？”让学生在纸上计算并写下答案。然后我会检查他们的答案，并提供正确的解答和解释。四、小组讨论本节课程教学技巧和窍门在进行本节课的教学时，我采取了一系列的教学技巧和窍门，以提高学生的学习效果和兴趣。我注重语言语调的运用。在讲解乘法口诀时，我会尽量使用生动、有趣的语言，使课堂氛围更加轻松愉快。我会用语调的变化来强调重点和难点，让学生更好地理解和记忆。我合理分配了时间。在教学过程中，我既注重了知识的讲解，又给予了学生足够的练习时间。这样，学生可以在理解的基础上，通过实际操作来巩固所学知识。我积极鼓励学生进行课堂提问。我会鼓励他们提出问题，并与同学们一起探讨和解决问题。这样，学生可以主动思考，提高他们的学习积极性。在情景导入方面，我通过生活中的实例来引入乘法口诀的学习。这样的导入方式能够激发学生的兴趣，使他们更容易理解和接受新知识。在教案的反思中，我认为本节课的教学效果较好。学生对乘法口诀的掌握程度较高，他们在实际应用中也能够熟练运用。但我也意识到，部分学生在理解乘法口诀的规律上仍存在一定的困难。在今后的教学中，我将继续加强对学生的引导和练习，提高他们对乘法口诀的熟练运用程度。通过运用这些教学技巧和窍门，我成功地进行了本节课的教学。在今后的教学中，我将继续努力，不断提高自己的教学水平，以更好地引导和帮助学生学习数学。课后提升题目1：小明有3个苹果，小华比小明多2个苹果，小红比小华少1个苹果。请问小红有几个苹果？答案：小红有4个苹果。（解释：小华有3+2=5个苹果，小红有51=4个苹果。）题目2：一个篮子里有5个橘子，如果从篮子里拿走2个橘子，那么篮子里还有几个橘子？答案：篮子里还有3个橘子。（解释：52=3）题目3：小猫有4条腿，小鸟有2条腿。如果有3只小猫和2只小鸟，一共有多少条腿？答案：一共有18条腿。（解释：3只小猫的腿有3×4=12条，2只小鸟的腿有2×2=4条，所以一共有12+4=16条腿。）题目4：（1）4×3=？（2）5×4=？（3）6×2=？答案：（1）4×3=12（2）5×4=20（3）6×2=12题目5：（1）2×6=？（2）3×5=？（3）4×2=？