高中信息技术 4.2.2《表格数据的图形化》说课教案

高中信息技术4.2.2《表格数据的图形化》说课教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）高中信息技术4.2.2《表格数据的图形化》说课教案教材分析本节课为人教版高中信息技术选修4第二课时《表格数据的图形化》。教材以Excel为平台，旨在让学生掌握利用图表直观展示表格数据的方法，培养学生的数据处理与信息表达能力。内容涵盖柱状图、折线图、饼图等类型图表的创建与编辑，以及图表的格式设置和数据绑定。本节课内容与实际生活紧密相连，有利于提高学生对信息技术学科的兴趣和运用信息技术的实践能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的数据处理、信息表达和问题解决能力，充分体现新教材对学科核心素养的要求。通过学习，学生能理解图表在数据展示中的重要性，掌握利用Excel制作不同类型图表的方法，提高数据分析和信息传递的准确性。同时，通过实践操作，学生能够培养创新思维，将所学知识应用于生活实际，提升信息技术应用能力和综合素质。在教学过程中，注重培养学生的团队协作和沟通能力，通过小组讨论、合作完成任务等方式，促进学生全面发展。学情分析本节课面向的是高中信息技术选修课程的学生，他们在之前的学习中已经掌握了Excel的基本操作，对数据处理和信息表达有一定的认识。然而，他们在表格数据图形化的深度理解和应用上还存在一定的差距。

1.知识层次分析：大部分学生对Excel有一定的操作基础，能够进行基本的表格制作和数据录入。但是，对于如何利用图表来直观展示数据，以及如何根据数据特点选择合适的图表类型，这部分知识还需要进一步的深化。

2.能力层次分析：学生在数据处理和信息表达方面有一定的能力，但主要集中在文字和表格形式上，对于图表的创建和编辑能力较弱。此外，他们在实际问题解决中，如何运用信息技术来提升效率和准确性的能力也有待提高。

3.素质与行为习惯分析：学生在信息技术课程中的学习兴趣浓厚，参与度较高。他们善于接受新知识，但在遇到复杂问题时，容易产生畏难情绪，缺乏持之以恒的探究精神。此外，部分学生在团队合作中存在依赖心理，需要引导他们发挥主观能动性。

4.影响因素分析：学生对课程的学习受到多种因素的影响。首先，他们的基础知识层次不齐，对课程内容的接受程度有所差异。其次，学生的学习兴趣和动机对学习效果有直接影响。此外，家庭环境和教育资源也会对学生的学习产生一定的副作用。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、计算机、投影仪、白板。

2.课程平台：人教版高中信息技术选修4教学平台。

3.信息化资源：Excel软件、图表模板、在线教学视频、教学PPT。

4.教学手段：小组讨论、案例分析、实践操作、教师演示、学生展示。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：设计并发布预习任务，要求学生利用网络资源了解不同类型的图表及其应用场景。

学生活动：学生独立完成预习任务，通过查阅资料或观看视频学习图表制作方法。

教学方法：自主学习法

教学手段：网络资源、教学PPT

作用和目的：帮助学生对图表类型有初步了解，为新课学习做好铺垫。

2.课中强化技能

环节1：教师演示

教师活动：利用PPT展示不同类型的图表，讲解图表的特点及制作方法。

学生活动：观看演示，记录关键步骤。

教学方法：演示法

教学手段：教学PPT、Excel软件

作用和目的：让学生直观了解各类图表，为实践操作打下基础。

环节2：小组讨论

教师活动：提出讨论话题，引导学生探讨在不同场景下如何选择合适的图表类型。

学生活动：分组讨论，分享心得。

教学方法：讨论法

教学手段：无

作用和目的：培养学生的团队协作能力，提高他们解决问题的能力。

环节3：实践操作

教师活动：发布实践任务，指导学生利用Excel制作图表。

学生活动：独立或合作完成任务，制作柱状图、折线图等。

教学方法：实践教学法

教学手段：Excel软件、教学PPT

作用和目的：让学生在实际操作中掌握图表制作技巧，突破本节课的重难点。

3.课后拓展应用

教师活动：布置课后作业，要求学生结合生活实际，制作一组图表并撰写分析报告。

学生活动：学生独立完成作业，提交图表和分析报告。

教学方法：自主学习法

教学手段：无

作用和目的：巩固所学知识，提高学生将信息技术应用于实际问题的能力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

材料1：《数据可视化：让数据说话的艺术》

简介：本书介绍了数据可视化的基本概念、原则和方法，通过丰富的案例分析，展示了数据可视化在各个领域的应用。本书旨在帮助读者掌握数据可视化的核心技巧，提升数据表达和沟通的能力。

材料2：《Excel2019数据处理与分析实战技巧》

简介：本书针对Excel2019软件进行了深入讲解，涵盖了数据处理、图表制作、公式函数等方面的实用技巧。通过学习本书，读者可以更加熟练地运用Excel进行数据分析和信息表达。

材料3：《数据分析与可视化：基于Python的实践》

简介：本书介绍了利用Python进行数据分析与可视化的方法。内容包括数据清洗、数据挖掘、图表制作等，适合对Python编程有一定基础的读者学习。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）学习任务

要求学生阅读拓展材料，了解数据可视化的最新发展及其在各个领域的应用。

（2）实践任务

要求学生利用Excel或Python软件，选择一个感兴趣的主题，进行数据收集、分析和可视化处理。

（3）研究任务

引导学生关注现实生活中的数据问题，探究如何利用信息技术解决实际问题。例如，分析我国近年来的经济发展趋势、探讨环境污染与人类活动之间的关系等。

（4）分享与交流

鼓励学生在课后进行小组交流，分享自己的学习心得和实践成果，互相学习和进步。作业布置与反馈1.作业布置

（1）任务一：制作一张柱状图和一张折线图，分别展示我国2019年各省份GDP排名和同比增长率。

要求：图表清晰，数据准确，格式规范。

（2）任务二：分析一张饼图，判断以下哪个行业的市场规模最大，并说明原因。

要求：分析合理，论述清晰，具有说服力。

（3）任务三：利用Excel函数对一组数据进行筛选和排序，并制作相应的图表。

要求：运用适当的函数和图表类型，展示数据的变化趋势。

2.作业反馈

（1）任务一反馈：

优点：大部分学生能够准确地利用Excel制作柱状图和折线图，图表清晰，数据准确。

存在问题：部分学生在数据处理过程中容易出现误差，少数学生对Excel函数的使用不够熟练。

改进建议：加强学生的数据处理能力，熟练掌握Excel函数的使用，注重细节。

（2）任务二反馈：

优点：大部分学生能够根据饼图分析出市场规模最大的行业，并给出合理的原因。

存在问题：部分学生的分析不够深入，缺乏说服力。

改进建议：引导学生从多个角度进行分析，注重论据的收集和整理。

（3）任务三反馈：

优点：大部分学生能够利用Excel函数对数据进行筛选和排序，并制作出相应的图表。

存在问题：部分学生在函数使用过程中容易出现错误，少数学生对图表类型的选择不够恰当。

改进建议：加强学生的函数操作能力，注重图表类型的选择和应用。教学反思今天上的这节《表格数据的图形化》让我有了很多思考。我觉得整体上，学生对Excel的基本操作已经掌握得比较好，但是在实际的图表制作过程中，我发现他们还是存在一些问题。

我发现学生在选择图表类型的时候，往往只根据自己的直观感觉，而没有深入理解各种图表类型的特点和适用场景。比如，他们在展示数量变化的时候，往往会选择折线图，但是当数据量较大时，折线图就会显得拥挤，不易读取。这时候，我认为引导学生了解柱状图或者其他图表类型可能会更好。

此外，学生在数据处理的过程中，容易出现误差。这个问题我觉得主要是他们对Excel函数的使用还不够熟练。在未来的教学中，我可能需要花更多的时间来让学生练习函数的使用，提高他们的数据处理能力。

虽然学生在团队合作中取得了一些成果，但我还是发现有些学生在团队中存在依赖心理，他们往往愿意坐在那里等待别人的成果，而不是主动去参与进去。这个问题我觉得需要我更多的引导和激励，让他们明白团队合作的重要性，同时也让他们感受到个人能力的提升。板书设计①艺术性：

-采用清晰的字体和颜色，使板书内容一目了然；

-利用图形、符号等元素，将知识点以直观的方式呈现；

-设计具有美感的版式，使板书整体协调且具有视觉冲击力。

②趣味性：

-通过生动形象的比喻或故事，将抽象的知识点具体化；

-设计有趣的图表或动画，引导学生主动探索和发现；

-引入互动环节，让学生参与板书设计，增加参与感和成就感。

③重点知识点：

-图表类型的选择与特点：柱状图、折线图、饼图等；

-图表的制作步骤：创建、编辑、格式设置、数据绑定；

-数据处理与分析技巧：函数运用、筛选、排序等。课后作业为了巩固本节课的知识点，提高学生的实际操作能力，我布置了以下课后作业：

1.制作一张柱状图和一张折线图，分别展示我国2021年各省份GDP排名和同比增长率。

答案：柱状图展示GDP排名，折线图展示同比增长率。

2.分析一张饼图，判断以下哪个行业的市场规模最大，并说明原因。

答案：根