辽宁省抚顺市八年级地理上册 2.1 地形教案 （新版）新人教版

辽宁省抚顺市八年级地理上册2.1地形教案（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）辽宁省抚顺市八年级地理上册2.1地形教案（新版）新人教版教学内容分析辽宁省抚顺市八年级地理上册2.1地形教案（新版）新人教版，主要介绍了地形的基本概念、分类及其对生活和生产的影响。本节课的内容包括：

1.地形的定义：地形是指地球表面的高低起伏和坡度的总称。

2.地形的分类：根据成因可分为原生地形和次生地形，根据高低起伏可分为平原、高原、山地、丘陵和盆地五种基本类型。

3.地形对生活和生产的影响：地形影响气候、水文、生物、土壤等自然环境要素，进而影响人类的活动，如农业、工业、交通、城市分布等。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在七年级地理课程中已学习了地球表面的地形、气候等基本知识，对地形有了初步的认识。本节课将进一步深入讲解地形的分类及其对生活和生产的影响，帮助学生系统地掌握地形知识。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.区域认知：通过学习地形的分类和分布，使学生能够认识和理解我国不同地形的特点和分布规律，提高对地理空间的认识和理解能力。

2.地理实践：通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生运用地形知识解决实际问题的能力，如分析地形对城市规划、交通建设等的影响。

3.人地关系：通过学习地形对生活和生产的影响，使学生认识到人类活动与地形环境之间的相互关系，增强环境保护和可持续发展的意识。

4.批判性思维：引导学生对地形知识进行思考和质疑，培养学生的批判性思维能力，如探讨地形分类的合理性、分析地形对人类活动的影响是否唯一等。教学难点与重点1.教学重点：

（1）地形的基本概念：地形是指地球表面的高低起伏和坡度的总称。

（2）地形的分类：根据成因可分为原生地形和次生地形，根据高低起伏可分为平原、高原、山地、丘陵和盆地五种基本类型。

（3）地形对生活和生产的影响：地形影响气候、水文、生物、土壤等自然环境要素，进而影响人类的活动，如农业、工业、交通、城市分布等。

2.教学难点：

（1）地形的分类及识别：学生对地形的分类和识别容易混淆，如平原、高原、山地、丘陵和盆地的特点和区别。

（2）地形对生活和生产的影响：学生难以理解地形对人类活动的影响，如农业、工业、交通、城市分布等方面的具体影响。

（3）地形图的解读：学生对地形图的阅读和理解能力较弱，难以分析地形图中的信息及其对实际问题的应用。

（4）地形变化的成因：学生对地形变化的成因理解不够深入，如地壳运动、流水侵蚀、风力侵蚀等。

为突破上述难点，教师可采取以下教学方法：

1.利用图片、地图、案例等直观教学手段，帮助学生形象地认识和理解地形的分类及其特点。

2.通过实际案例分析、小组讨论等方式，引导学生运用地形知识解决实际问题，加深对地形影响的认识。

3.教授地形图的阅读方法和技巧，提高学生解读地形图的能力。

4.通过地质知识引入，讲解地形变化的成因，加深学生对地形变化的理解。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解地形的概念、分类及其对生活和生产的影响，系统地向学生传授地形知识。

2.讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享对地形知识的理解，培养学生的合作能力和批判性思维。

3.案例分析法：教师提供实际案例，让学生分析地形对人类活动的影响，提高学生运用地形知识解决实际问题的能力。

教学手段：

1.多媒体设备：教师利用多媒体课件、图片、视频等资源，生动形象地展示地形知识，吸引学生的注意力，提高学习兴趣。

2.教学软件：教师运用地理信息系统（GIS）等教学软件，展示地形图和地形变化动态过程，帮助学生直观地理解地形知识。

3.实地考察：组织学生进行实地考察，观察不同地形的特点和分布，增强学生对地形的直观认识和体验。

4.小组合作：教师引导学生进行小组合作，共同完成地形案例分析、地形图绘制等任务，培养学生的团队合作能力和地理实践能力。

5.互动提问：教师通过提问、解答疑问等方式，与学生进行互动，激发学生的思考，巩固所学知识。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生对地形知识的兴趣和好奇心。

过程：教师通过展示我国不同地形的图片，如平原、高原、山地等，引导学生观察和描述这些地形的特点。然后提问：“你们知道这些地形的名称和它们对生活和生产的影响吗？”引发学生对地形知识的好奇心，引出本节课的主题。

2.地形的基本概念与分类（10分钟）

目标：使学生掌握地形的基本概念和分类。

过程：教师讲解地形的定义，即地球表面的高低起伏和坡度的总称。接着介绍地形的分类，包括原生地形和次生地形，以及平原、高原、山地、丘陵和盆地五种基本类型。教师通过举例和图片展示，帮助学生理解和记忆地形的分类。

3.地形对生活和生产的影响（20分钟）

目标：使学生理解地形对生活和生产的影响。

过程：教师通过案例分析、小组讨论等方式，引导学生探讨地形对农业、工业、交通、城市分布等的影响。教师提供具体的案例，如山区农业发展的困难、山区城市规划的挑战等，让学生分析地形对这些活动的影响。同时，教师引导学生思考地形对人类活动的影响是否唯一，鼓励学生提出不同的观点和解决方案。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和批判性思维。

过程：教师给出一个地形影响人类活动的实际问题，如某个地区的交通规划，让学生分组讨论并提出解决方案。学生通过讨论、分析地形图和案例，合作找出地形对交通规划的影响，并思考如何克服这些影响，提出合理的交通规划方案。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：提高学生的表达能力和批判性思维。

过程：每组学生将他们的讨论结果进行展示，其他学生和教师进行点评和提问。教师引导学生表达自己的观点，鼓励他们批判性地思考和评价其他组的方案。同时，教师对每组的方案进行点评，指出优点和需要改进的地方，引导学生深入理解和思考地形对人类活动的影响。

6.课堂小结（5分钟）

目标：巩固学生对地形知识的掌握。

过程：教师对本节课的地形知识进行简要回顾，强调地形的定义、分类及其对生活和生产的影响。教师提问学生：“你们现在对地形有什么更深入的理解？”引导学生总结本节课的学习内容。最后，教师布置作业，让学生通过练习和思考进一步巩固地形知识。知识点梳理1.地形的基本概念：地形是指地球表面的高低起伏和坡度的总称。

2.地形的分类：

-原生地形：指地球表面形成初期就存在的地形，如高原、山地等。

-次生地形：指由原生地形经过外力作用（如侵蚀、沉积等）形成的地形，如平原、丘陵等。

-平原：指地势平坦，海拔较低的地区，如华北平原、长江中下游平原等。

-高原：指海拔较高的广阔地区，如青藏高原、云贵高原等。

-山地：指地势崎岖，海拔较高的地区，如喜马拉雅山脉、秦岭山脉等。

-丘陵：指地势起伏较小，海拔较低的地区，如辽东丘陵、东南丘陵等。

-盆地：指被山地或高原环绕的地势较低的地区，如四川盆地、塔里木盆地等。

3.地形对生活和生产的影响：

-气候：地形影响太阳辐射的强度和分布，进而影响气候。如高山地区气温较低，沿海地区降水较多等。

-水文：地形影响降水的分布和地表径流的流动方向，如山区河流流速快、平原地区河流流速慢等。

-生物：地形影响植被的分布和生态系统的结构，如高山地区植物种类较少、平原地区植物种类较多等。

-土壤：地形影响土壤的分布和性质，如山区土壤较薄、平原地区土壤较厚等。

-农业：地形影响农业的分布和种植方式，如山区适宜发展畜牧业、平原地区适宜发展种植业等。

-工业：地形影响工业的分布和运输方式，如山区交通不便、平原地区交通便利等。

-交通：地形影响交通线的分布和建设成本，如山区道路建设困难、平原地区道路建设容易等。

-城市分布：地形影响城市的分布和规划，如山区城市规模较小、平原地区城市规模较大等。

4.地形图的解读：

-比例尺：表示图上距离与实际距离的比例关系，用来衡量地图上的距离。

-图例：地图上的符号和颜色表示的含义，帮助读者理解地图信息。

-坐标系：地图上的经纬线和坐标网格，用来确定地理位置。

-等高线：表示地形高度的线条，等高线密集表示地形坡度大，等高线稀疏表示地形坡度小。

-地形特征：如山脉、河流、湖泊等的地形特征在地图上的表示。

5.地形变化的成因：

-地壳运动：地壳的断裂和挤压作用，形成山脉、高原等地形。

-流水侵蚀：河流冲刷和侵蚀作用，形成河谷、峡谷等地形。

-风力侵蚀：风力吹蚀和磨蚀作用，形成沙漠、戈壁等地形。

-冰川作用：冰川的侵蚀和堆积作用，形成冰川谷、冰碛地貌等地形。

6.地形在实际应用中的例子：

-城市规划：根据地形特点进行城市布局，如利用山地和高原建设住宅区和工业区，利用平原地区建设商业区和绿化带等。

-交通建设：根据地形特点设计道路和铁路线路，如建设隧道、桥梁等交通设施，以适应地形的起伏和曲折。

-农业发展：根据地形特点进行农业布局，如在山地区域发展畜牧业，在平原地区发展种植业等。

-环境保护：根据地形的不同特点，制定相应的环境保护措施，如在山地区域保护水源地，在平原地区保护农田和湿地等。课后拓展1.拓展内容：

a.推荐阅读材料：

-《地形与地貌》：介绍地形和地貌的形成、分类及其对生活和生产的影响。

-《地球上的地形》：深入探讨地形的各种类型，包括平原、高原、山地、丘陵和盆地的特点和成因。

-《地形图的阅读与应用》：讲解地形图的基本知识，如比例尺、图例、坐标系、等高线等，以及地形图在实际中的应用。

b.视频资源：

-“地形分类及其特点”视频：通过动画和实景拍摄，生动展示各种地形的特征和分布。

-“地形对生活和生产的影响”视频：以实际案例为例，讲解地形对人类活动的影响，如农业、工业、交通、城市分布等。

-“地形图的解读与应用”视频：通过实际地形图的展示和解读，帮助学生掌握地形图的阅读方法和技巧。

2.拓展要求：

a.学生自主选择拓展内容，进行课后学习。鼓励学生利用网络资源、图书馆等渠道，获取更多与地形相关的知识。

b.学生可在课后进行小组讨论，分享自己的学习心得和拓展成果，互相学习和交流。

c.教师可提供必要的指导和帮助，如解答学生的疑问、推荐相关阅读材料等。

d.学生可根据自己的兴趣和能力，进行深入研究，如撰写地形相关的短文、制作地形模型等。

e.学生可积极参与地形相关的社会实践活动，如参观地理博物馆、进行实地考察等，将所学知识应用于实际生活中。

八、教学反思

本节课结束后，教师应认真反思教学效果，分析学生的学习情况，针对学生的掌握程度和反馈意见，调整教学方法和策略。同时，教师应关注学生的学习兴趣和需求，不断更新和完善教学内容，提高教学质量。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.地形的基本概念：地形是指地球表面的高低起伏和坡度的总称。

2.地形的分类：根据成因可分为原生地形和次生地形，根据高低起伏可分为平原、高原、山地、丘陵和盆地五种基本类型。

3.地形对生活和生产的影响：地形影响气候、水文、生物、土壤等自然环境要素，进而影响人类的活动，如农业、工业、交通、城市分布等。

4.地形图的解读：比例尺、图例、坐标系、等高线、地形特征等。

5.地形变化的成因：地壳运动、流水侵蚀、风力侵蚀、冰川作用等。

当堂检测：

1.选择题：

a.地形是指地球表面的高低起伏和坡度的总称，下列哪项不属于地形特征？

-A.平原B.高原C.山地D.沙漠

b.下列哪种地形对人类活动的影响最小？

-A.平原B.高原C.山地D.丘陵

c.地形图中的比例尺是用来表示图上距离与实际距离的比例关系的，下列哪种说法是正确的？

-A.比例尺越大，图上距离越小，实际距离越大

-B.比例尺越大，图上距离越大，实际距离越小

-C.比例尺越大，图上距离越小，实际距离越小

-D.比例尺越大，图上距离越大，实际距离越大

2.简答题：

a.请简述地形的分类及其特点。

-原生地形：指地球表面形成初期就存在的地形，如高原、山地等。

-次生地形：指由原生地形经过外力作用（如侵蚀、沉积等）形成的地形，如平原、丘陵等。

-平原：地势平坦，海拔较低的地区。

-高原：海拔较高的广阔地区。

-山地：地势崎岖，海拔较高的地区。

-丘陵：地势起伏较小，海拔较低的地区。

-盆地：被山地或高原环绕的地势较低的地区。

b.请简述地形对生活和生产的影响。

-地形影响气候、水文、生物、土壤等自然环境要素，