2023-2024学年人教版高中信息技术必修一第二章第一节《解决问题的一般过程和用计算机解决问题》说课稿

2023-2024学年人教版高中信息技术必修一第二章第一节《解决问题的一般过程和用计算机解决问题》说课稿课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：人教版高中信息技术必修一第二章第一节《解决问题的一般过程和用计算机解决问题》

2.教学年级和班级：高中一年级

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课将引导学生了解解决问题的一般过程，以及如何运用计算机来解决问题。通过案例分析，使学生掌握利用计算机解决实际问题的基本方法，为后续课程的学习打下坚实基础。二、核心素养目标培养学生信息意识，使其能够主动获取、分析、处理信息，并运用计算机思维解决实际问题；提高学生的信息处理能力，使其在解决问题的过程中能够有效运用信息技术工具和方法；增强学生的团队协作能力，通过合作探究活动，共同完成任务；培养创新精神，鼓励学生在解决问题时尝试新方法，勇于探索未知领域。三、学习者分析1.学生已经掌握了计算机的基本操作和简单的编程知识，能够使用常用软件进行文档处理和信息检索。

2.学生对信息技术有较高的兴趣，具备一定的自主学习能力，喜欢通过实践操作来学习新知识。他们的学习风格多样，有的善于逻辑推理，有的偏好动手实践，有的喜欢小组讨论。

3.学生在学习本节课内容时可能遇到的困难和挑战包括：对解决问题的一般过程理解不深，难以将实际问题抽象为计算机问题，以及在使用计算机工具时可能会遇到技术操作上的困难。此外，对于一些复杂问题的解决策略和方法，学生可能会感到困惑。四、教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：讲解解决问题的一般过程和计算机解决问题的基本原理。

-案例分析法：通过具体案例引导学生理解理论，并讨论解决方案。

-小组合作法：分组讨论，共同探究问题解决的方法，增强团队协作能力。

2.教学手段：

-多媒体教学：使用PPT展示关键概念和步骤，增强视觉效果。

-教学软件：利用编程软件进行实验操作，直观展示问题解决过程。

-网络资源：引导学生使用网络资源进行拓展学习，提高信息检索能力。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对解决问题的一般过程和用计算机解决问题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们在生活中遇到问题时，通常是如何解决的？计算机又如何帮助我们解决问题呢？”

-展示一些问题解决的实例图片或视频片段，让学生初步感受问题解决的魅力。

-简短介绍解决问题的一般过程和用计算机解决问题的基本概念，为接下来的学习打下基础。

2.解决问题的一般过程基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解解决问题的一般过程的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解解决问题的一般过程的定义，包括问题定义、方案设计、方案实施、成果评估等主要步骤。

-详细介绍每个步骤的组成部分或功能，使用流程图帮助学生理解。

-通过实际生活中的问题解决案例，让学生更好地理解这些步骤的实际应用。

3.用计算机解决问题案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解用计算机解决问题的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的用计算机解决问题的案例进行分析，如使用Excel处理数据、编写程序解决数学问题等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解用计算机解决问题的多样性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用计算机解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论用计算机解决问题的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个实际问题，讨论如何用计算机解决这个问题。

-小组内讨论问题的现状、挑战以及可能的解决方案，包括选择合适的软件或编程语言。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对用计算机解决问题的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的描述、解决方案的设计和预期效果。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调解决问题的一般过程和用计算机解决问题的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括解决问题的一般过程的基本概念、用计算机解决问题的案例分析等。

-强调这些知识在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

-布置课后作业：让学生选择一个实际问题，尝试用计算机解决，并撰写一篇关于这个过程的分析报告。六、学生学习效果学生在完成本节课《解决问题的一般过程和用计算机解决问题》的学习后，应当能够取得以下几方面的效果：

1.理解并掌握了解决问题的一般过程，包括问题的识别、信息的收集与分析、解决方案的设计、实施及评估等步骤。学生能够将这些步骤应用到实际问题中，形成系统化的问题解决思路。

2.学生能够理解计算机在解决问题中的角色和作用，认识到计算机不仅是执行任务的工具，还能通过编程等方式参与到问题的分析和解决方案的设计中。

3.学生通过案例分析，学会了如何将抽象的问题转化为计算机可以处理的形式，掌握了利用计算机软件（如Excel、编程环境等）进行数据分析和问题解决的基本技能。

4.在小组讨论中，学生能够积极合作，共享信息，通过集思广益提出创新的解决方案。这有助于提高学生的沟通能力和团队合作精神。

5.学生通过课堂展示，锻炼了自己的表达能力和自信心，能够清晰、有条理地阐述问题解决的过程和思路。

6.学生在学习过程中，逐渐形成了计算思维，即能够运用计算机科学的概念和方法来理解问题和设计解决方案。

具体来说，以下是一些学生学习效果的具体体现：

-学生能够独立或合作完成一个简单的编程任务，例如编写一个计算器程序，通过这个过程，他们学会了如何将一个实际问题转化为计算机程序。

-学生能够利用Excel或其他数据处理软件对一组数据进行分析，例如制作图表、进行数据排序和筛选，从而得出有价值的信息。

-学生能够理解算法的概念，并能够设计简单的算法来解决特定的问题，如排序算法或查找算法。

-学生在解决实际问题时，能够选择合适的计算机工具和方法，提高了解决问题的效率和准确性。

-学生在团队合作中，能够有效地沟通自己的想法，倾听他人的意见，并共同完成任务。

-学生通过课后作业，能够将课堂上学到的知识应用到新的情境中，体现了知识的迁移和拓展。七、内容逻辑关系①解决问题的一般过程

-重点知识点：问题识别、信息收集、方案设计、方案实施、成果评估

-重点词汇：问题定义、方案、实施、评估

-重点句子：解决问题的一般过程包括问题的识别、信息的收集与分析、解决方案的设计、实施及评估。

②计算机在解决问题中的应用

-重点知识点：计算机的角色、数据分析和处理、编程解决问题

-重点词汇：计算机工具、数据分析、编程

-重点句子：计算机不仅是一种执行任务的工具，还能通过编程等方式参与问题的分析和解决方案的设计。

③小组合作与问题解决

-重点知识点：团队合作、共享信息、创新解决方案

-重点词汇：合作、共享、创新

-重点句子：通过小组合作，学生可以共享信息，集思广益，提出创新的解决方案，增强沟通能力和团队合作精神。八、教学反思与改进今天的课堂上，我们共同探讨了《解决问题的一般过程和用计算机解决问题》这一章节。在课后，我对于这节课的教学效果进行了一些反思，并思考了未来可以改进的地方。

在设计反思活动时，我首先考虑的是学生的参与度和理解程度。通过课堂上的互动和小组讨论，我发现大部分学生能够积极参与，但仍有少部分学生似乎跟不上课程的节奏。这让我意识到，我在课堂上可能需要更多地关注到每个学生的学习状态，确保每个人都能跟上课程的步伐。

1.教学效果评估

-学生对解决问题的一般过程的掌握程度：通过课堂提问和小组讨论，我发现大多数学生能够复述出解决问题的步骤，但在实际应用时，部分学生还是显得有些迷茫。我需要在未来的教学中加入更多的实际案例，让学生在实践中加深理解。

-计算机解决问题的应用能力：学生在使用计算机工具解决问题时，虽然能够完成任务，但缺乏深入的理解和创新。我计划在后续的课程中加入更多的编程实践，让学生通过编写程序来解决问题，从而提高他们的计算思维能力。

-团队合作和沟通能力：小组讨论的环节中，学生们能够积极地交流和合作，但有时讨论的深度不够。我打算在未来的课程中设置更具挑战性的任务，促使学生们更深入地探讨问题。

2.改进措施

-针对理解程度不足的学生，我计划在课堂上设置更多的互动环节，比如小组竞赛或快速问答，以便及时了解学生的理解情况，并给予针对性的指导。

-为了提高学生使用计算机解决问题的能力，我将引入更多的编程练习，让学生通过实际编写程序来解决具体问题。同时，我也会鼓励学生尝试使用不