部编版语文八年级上册《愚公移山》说课稿

部编版语文八年级上册《愚公移山》说课稿课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析《愚公移山》是部编版语文八年级上册的一篇文言文，选自《列子·汤问》。本文通过讲述愚公一家代代坚持，努力移山的故事，展现了主人公愚公坚韧不拔、持之以恒的精神品质。本课旨在培养学生的文言文阅读能力，让学生在理解文言文的基础上，学会分析人物形象，领悟坚持不懈、锲而不舍的精神。同时，通过学习本文，激发学生对传统文化的兴趣，增强文化自信。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：1）语言能力：通过学习《愚公移山》，提高学生准确理解文言词汇、句式的能力，以及运用文言文进行简单交流的能力。2）思维品质：培养学生分析、评价、创造的能力，通过对文本的深入解读，理解愚公移山的深刻内涵，并能够联系实际生活，反思自己的行为态度。3）文化意识：让学生了解《愚公移山》所蕴含的传统文化精神，增强文化自信，传承中华优秀传统文化。4）学习能力：培养学生自主学习、合作学习的能力，通过小组讨论、分享学习心得，提高学习效率。三、重点难点及解决办法重点：

1.掌握《愚公移山》中的文言文词汇和句式。

2.理解愚公移山的寓意及其所体现的坚持不懈的精神。

难点：

1.文言文的翻译和理解。

2.将文本中的精神品质与现实生活相联系。

解决办法：

1.对于文言文词汇和句式的掌握，可以通过以下方法解决：

-在课堂上逐句讲解，让学生边读边译，逐步理解。

-提供词汇表，让学生课前预习，课堂上进行复习和巩固。

2.对于文本的翻译和理解，可以采取以下策略：

-使用多媒体辅助教学，展示文本的图片，帮助学生形象理解。

-创设情境，让学生分组讨论，用自己的语言复述故事，加深理解。

3.将文本精神与现实生活联系，可以通过以下方法实现：

-鼓励学生分享自己在生活中遇到的困难及克服困难的故事，与愚公精神进行对比。

-设计课后作业，让学生撰写关于如何将愚公精神应用到学习和生活中的心得体会。四、教学资源准备1.教材：提前发放《愚公移山》的课文材料，确保每位学生都能阅读。

2.辅助材料：准备与《愚公移山》相关的图片、视频资料，用于情境导入和故事背景介绍。

3.教学工具：准备投影仪和电脑，以便展示PPT和视频资料。

4.教室布置：设置小组讨论区，方便学生进行合作学习和分享讨论成果。五、教学过程1.导入新课

-各位同学，大家好！今天我们要学习一篇非常有名的文言文故事——《愚公移山》。这个故事讲述了一个叫做愚公的老人，他有着怎样的信念和决心，让我们一起走进这个故事。

2.预习检查

-在开始学习之前，我想请大家分享一下你们预习课文后的感受。谁愿意来谈谈自己对《愚公移山》的理解和感受？

3.文本阅读

-下面，我们一起来朗读课文《愚公移山》。请同学们注意文言文的节奏和停顿，尽量准确地朗读出来。朗读结束后，我们将进行简单的问答，检查大家对文本的理解。

4.文本理解

-现在，我想请大家用自己的话简单概括一下《愚公移山》的故事情节。愚公为什么要移山？他遇到了哪些困难？他又是如何解决的？

-接下来，我们将逐句分析课文，理解其中的文言文词汇和句式。请大家跟随我的讲解，随时提出自己的疑问。

5.重点词汇解析

-在分析课文的过程中，我们会遇到一些重要的文言文词汇，如“指通豫南”、“达于汉阴”等。我会逐个解释这些词汇的意思，并给出例句，帮助大家更好地理解。

6.人物形象分析

-现在，我们来分析一下愚公这个人物形象。请大家从文中找出描述愚公的语句，并讨论一下愚公具有哪些品质。

-同学们，你们认为愚公是一个怎样的人？他的哪些行为体现了他的品质？

7.故事主旨探讨

-通过学习《愚公移山》，我们可以看到，愚公具有坚韧不拔、持之以恒的精神。那么，这个故事想要传达给我们什么样的主旨呢？

-现在，我想请大家结合自己的理解，谈谈你们认为《愚公移山》想要表达的主旨。

8.小组讨论

-现在，我们将进行小组讨论。请同学们分成小组，讨论以下问题：

-《愚公移山》中的愚公精神在现实生活中有哪些体现？

-你们在学习和生活中遇到过类似愚公移山的困难吗？是如何克服的？

-讨论结束后，每组请派一名代表分享你们的讨论成果。

9.总结与反思

-各位同学，我们今天学习了《愚公移山》这篇课文，通过分析愚公的形象和故事主旨，我们了解到了坚持不懈、锲而不舍的重要性。现在，我想请大家反思一下，你们在今后的学习和生活中，将如何运用愚公精神来克服困难？

-最后，请大家用一句话来概括你们对本节课的收获。

10.作业布置

-作为课后作业，请大家撰写一篇关于《愚公移山》的读后感，结合自己的实际经历，谈谈你们对愚公精神的感悟。下节课我们将进行分享和讨论。

11.结束语

-好的，今天的课程就到这里。希望大家能够在课后认真完成作业，深入思考愚公精神在生活中的应用。下节课我们将继续学习新的内容。谢谢大家的积极参与，下课！六、教学资源拓展1.拓展资源：

《愚公移山》作为中国古代寓言故事，其背后蕴含了丰富的文化内涵和哲学思想。以下是与本节课教学内容相关的拓展资源：

-《列子》的其他寓言故事：《列子》中还有许多其他著名的寓言故事，如《两小儿辩日》、《齐人有一妻一妾》等，这些故事同样具有深刻的教育意义。

-古代寓言故事集：《庄子》、《韩非子》等古代文献中也收录了许多寓言故事，可以让学生了解古代文化的多样性。

-相关历史人物：介绍愚公移山故事背后的历史人物，如列子、庄子等，以及他们的思想观点。

-现代相关文学作品：介绍一些现代作家以《愚公移山》为灵感创作的文学作品，如小说、散文等。

2.拓展建议：

为了让学生更深入地理解《愚公移山》的内涵，以下是一些建议的拓展学习活动：

-阅读其他寓言故事：鼓励学生在课后阅读《列子》中的其他寓言故事，以及《庄子》、《韩非子》等文献中的寓言故事，以增强对古代寓言文学的理解。

-开展小组讨论：组织学生进行小组讨论，比较《愚公移山》与其他寓言故事在主题、表现手法等方面的异同，培养学生的比较分析能力。

-撰写读后感：要求学生撰写一篇关于《愚公移山》的读后感，结合自己的理解和感悟，深入探讨愚公精神的现实意义。

-观看改编作品：推荐学生观看一些以《愚公移山》为主题的改编作品，如动画片、电影等，通过不同的艺术形式感受故事的魅力。

-深入研究历史人物：鼓励学生深入研究愚公移山故事背后的历史人物，了解他们的生平事迹和思想观点，从而更好地理解故事的文化背景。

-创作现代寓言：鼓励学生尝试创作现代寓言故事，以《愚公移山》为蓝本，结合现代社会的实际情况，表达自己的观点和思考。

-参与社区活动：组织学生参与社区公益活动，通过实际行动体验愚公精神，培养坚持不懈、乐于奉献的品质。

-建立学习小组：建立学习小组，定期分享学习心得，互相鼓励，共同进步，将愚公精神融入日常学习生活中。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试引入了情境教学法，通过多媒体展示愚公移山的场景，让学生更加直观地感受故事情节，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.我还设计了小组合作学习环节，让学生在合作中探讨问题，培养他们的团队精神和批判性思维能力。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现课堂时间分配不够合理，导致部分内容讲解过于仓促，学生未能充分吸收。

2.在教学方法上，我意识到过于依赖多媒体展示，可能忽视了学生的主体地位，使得学生的主动思考和参与度有所下降。

3.在教学评价方面，我注意到对学生的评价过于注重结果，而忽略了他们在学习过程中的努力和进步。

（三）改进措施

1.为了解决课堂时间分配不合理的问题，我将在课前详细规划教学流程，合理分配时间，确保每个环节都能得到充分的展开，让学生有足够的时间进行思考和讨论。

2.针对教学方法上存在的问题，我将减少对多媒体的依赖，更多地采用启发式教学，引导学生主动思考，提高他们的参与度。同时，我会鼓励学生提出问题，培养他们的探究精神。

3.在教学评价方