Starter Unit 2 说课稿2024-2025学年人教版英语七年级上册

StarterUnit2说课稿2024-2025学年人教版英语七年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版英语七年级上册StarterUnit2。本单元主要围绕字母表、元音字母和辅音字母的发音规则以及简单的问候语进行教学。具体内容包括学习字母A到Z的发音，区分元音字母和辅音字母，以及运用问候语如"Hello"、"Goodbye"、"Howareyou?"等进行日常交流。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在小学阶段已经接触过26个英文字母的基本书写和发音，本节课将在此基础上，进一步学习字母的发音规则，为学生日后的英语学习打下基础。同时，通过简单的问候语学习，帮助学生更好地适应初中英语学习环境，增强英语交流能力。核心素养目标1.培养学生的语言能力，使其能够正确拼读和书写26个英文字母，掌握基本的元音和辅音发音规则。

2.提升学生的文化意识，通过问候语的学习，了解不同文化背景下的礼貌用语和交际习惯。

3.增强学生的思维品质，通过字母发音规律的探索，锻炼学生的观察力和逻辑思维能力。

4.培养学生的学习能力，通过自主学习与合作学习，提高学生发现问题和解决问题的能力。重点难点及解决办法重点：

1.掌握26个英文字母的正确书写和发音。

2.区分元音字母和辅音字母，理解基本的发音规则。

3.学会使用简单的问候语进行日常交流。

难点：

1.字母中易混淆的发音，如b与d、p与q等。

2.元音字母组合的发音规律。

3.实际应用中问候语的正确使用。

解决办法：

1.通过多媒体教学，展示字母的正确书写顺序和发音口型，增强学生的直观感受。

2.设计互动游戏，让学生在游戏中练习字母发音，提高区分能力。

3.创设真实的语言环境，通过角色扮演和情景对话，让学生在实际交流中运用问候语。

4.对难点进行分组讨论，引导学生自主探究发音规律，教师适时给予指导和反馈。教学资源1.软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、白板。

2.课程平台：学校教学管理系统。

3.信息化资源：多媒体课件、教学视频、音频资料。

4.教学手段：互动游戏软件、实物教具（字母卡片）、情景模拟道具。教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-教师利用多媒体展示一幅有趣的图片，图片中包含不同的字母和问候语。

-教师提出问题：“你们能在图片中找到我们学过的字母吗？谁知道这些字母怎么发音？”

-学生回答问题，教师根据回答引导学生回顾已学过的字母和发音。

-教师利用图片情境，引入本节课的主题：“今天我们将学习更多的字母发音和如何用英语打招呼。”

2.讲授新课（用时20分钟）

-教师通过多媒体展示26个英文字母，并逐个播放其发音，让学生跟随朗读。

-教师强调元音字母和辅音字母的区别，并通过示例解释字母组合的发音规则。

-教师使用互动游戏，如“找不同”或“快速反应”，让学生在游戏中练习字母发音。

-教师展示简单的问候语，如“Hello”、“Goodbye”、“Howareyou?”，并解释其含义和用法。

-教师邀请学生上台演示如何用这些问候语进行对话。

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师发放字母卡片，让学生分组，每组需将字母卡片按正确顺序排列。

-教师提出问题，如：“哪个字母是元音？哪个字母是辅音？”学生抢答。

-教师设计一个小游戏，如“字母接龙”，让学生用所学的字母和问候语进行练习。

-教师随机抽取学生，让其用所学的问候语进行对话，其他学生听后进行评价。

4.课堂提问与师生互动（用时5分钟）

-教师提问：“你们能告诉我哪些是元音字母，哪些是辅音字母？”

-学生回答，教师给予反馈。

-教师提问：“如果你们遇到一个不认识的单词，你们应该如何尝试去读它？”

-学生讨论并分享想法，教师总结并强调字母发音规则的重要性。

-教师邀请学生演示如何用英语进行自我介绍，并鼓励其他学生提问。

5.结束语（用时2分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调字母发音和问候语的重要性。

-教师鼓励学生在课后练习所学的字母和问候语，并预告下节课的学习内容。

整个教学过程设计注重师生互动，通过多种教学手段激发学生的学习兴趣，同时紧扣教学重难点，确保学生能够理解和掌握新知识，并在实际交流中运用所学。知识点梳理1.字母发音

-元音字母：A,E,I,O,U（长元音和短元音的发音规则）

-辅音字母：B,C,D,F,G,H,J,K,L,M,N,P,Q,R,S,T,V,W,X,Y,Z（清辅音和浊辅音的发音规则）

-字母组合：sh,ch,th,ph等的发音规则

2.字母书写

-字母的大小写书写规则

-字母的书写顺序和笔画

3.问候语

-常用问候语：Hello,Goodbye,Howareyou?,What'syourname?,Nicetomeetyou.

-问候语的用法和场景

4.元音字母和辅音字母的区分

-元音字母和辅音字母的定义和特点

-常见的元音字母和辅音字母表

5.字母发音规则

-字母在单词中的常见发音规则

-字母组合的发音规则

6.字母在单词中的位置和作用

-字母在单词中的位置：开头、中间、结尾

-字母在单词中的作用：拼写、发音、词义

7.常用英语问候语的应答

-对Hello的回答：Hi!/Hey!/Hello!

-对Howareyou?的回答：I'mfine,thankyou./I'mgood./Notbad.

-对Nicetomeetyou.的回答：Nicetomeetyoutoo./It'sapleasuretomeetyou.

8.字母发音游戏和练习

-字母接龙游戏

-字母发音卡片练习

-字母发音竞赛

9.英语学习策略

-如何记忆字母发音规则

-如何利用字母卡片进行自主学习

-如何通过歌曲和故事提高英语语感

10.文化背景知识

-英语国家的问候习惯和礼仪

-英语字母表的由来和发展反思改进措施（一）教学特色创新

1.在导入环节，我尝试使用了图片和互动提问的方式，这样可以更直观地吸引学生的注意力，激发他们对新知识的好奇心。

2.讲授新课时，我引入了互动游戏，让学生在游戏中学习和练习字母发音，这种方法提高了学生的参与度，使他们在轻松愉快的氛围中掌握知识。

3.在巩固练习环节，我设计了一些小组活动，鼓励学生合作完成任务，这不仅增强了学生的团队协作能力，也让他们在实践中加深了对知识的理解。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在互动环节中参与度不高，可能是因为他们感到胆怯或者不够自信。

2.在教学方法上，我意识到可能过于依赖多媒体教学，忽视了传统教学手段如黑板和粉笔的使用，这可能会影响学生的书写能力和对知识点的深入理解。

3.在教学评价方面，我发现评价方式较为单一，主要是口头反馈和课堂表现，缺乏更为系统和全面的评价方法。

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我计划在课堂上更多地鼓励学生发言，并设置一些小奖励来激励他们。同时，我会关注那些不太积极参与的学生，通过私下交流了解他们的困难和需求，给予个别指导。

2.在教学方法上，我会适当减少对多媒体的依赖，更多地使用黑板和粉笔进行教学，让学生在书写中学习和记忆。同时，我会结合实物教具，让学生在实践中感受字母的形状和发音。

3.对于教学评价，我计划采用多元化的评价方式，包括课堂表现、作业完成情况、小测验成绩等。我会定期与学生和家长沟通，了解学生的学习进度和需求，以便及时调整教学策略。此外，我还会引入自我评价和同伴评价，让学生学会反思和评价自己的学习过程。板书设计①字母发音规则

-元音字母表：A,E,I,O,U

-辅音字母表：B,C,D,F,G,H,J,K,L,M,N,P,Q,R,S,T,V,W,X,Y,Z

-字母组合