3《“贝”的故事》说课稿-2023-2024学年统编版语文二年级下册

3《“贝”的故事》说课稿-2023-2024学年统编版语文二年级下册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《“贝”的故事》

2.教学年级和班级：2023-2024学年统编版语文二年级下册

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时

本节课以统编版语文二年级下册《“贝”的故事》为教学内容，通过讲述贝的故事，引导学生认识贝壳与人类生活的密切关系，激发学生对自然环境的关爱和保护意识。课程设计注重培养学生的阅读理解能力、观察力和表达能力，同时结合课本内容，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文知识。二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：语言建构与运用方面，通过讲述和讨论《“贝”的故事》，学生能够理解并运用相关的词汇和句式，提高阅读和表达的能力；思维发展与提升方面，学生能够通过分析故事内容，培养逻辑思维和推理能力；文化理解与传承方面，学生能够了解贝类在人类历史和文化中的地位，增强对传统文化的认识；审美鉴赏与创造方面，学生能够欣赏故事中的自然美，培养对自然环境的审美情感和保护意识。三、重点难点及解决办法重点：理解《“贝”的故事》中贝与人类生活的关系，掌握相关词汇和句式。

难点：引导学生深入理解故事内涵，培养对自然环境的保护意识。

解决办法：

1.通过图片展示和实物观察，让学生直观地认识不同种类的贝壳，激发学习兴趣。

2.设计互动环节，让学生在小组内分享自己了解的贝类知识，促进交流和思维碰撞。

3.利用问题引导法，针对故事中的关键细节提问，引导学生深入思考，理解贝类与人类生活的联系。

4.创设情境，让学生模拟故事中的情景，以角色扮演的方式加深对故事的理解。

5.结合课后练习，巩固学生对相关词汇和句式的掌握，提高语言运用能力。

6.在总结环节，强调对自然环境的保护，引导学生从故事中汲取保护自然的启示。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版语文二年级下册教材。

2.辅助材料：准备与《“贝”的故事》相关的贝类图片、视频资料，以及故事内容相关的PPT。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等播放设备，以及用于互动讨论的小组桌椅。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的文具，以便学生进行交流和记录讨论内容。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示各种贝壳图片，引发学生对贝类的好奇心，提问：“你们知道这些漂亮的贝壳背后有什么故事吗？”

-回顾旧知：邀请学生分享他们对贝壳的已有了解，如贝壳的形状、颜色等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍《“贝”的故事》的背景，讲解贝类在人类生活中的重要作用，如作为货币、装饰品等。

-举例说明：通过故事中的具体事例，说明贝类与人类生活的紧密联系。

-互动探究：学生分小组讨论，思考故事中的贝类如何影响了人类的生活，并分享讨论结果。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生通过填空、连线等练习，巩固对贝类知识的理解和记忆。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，确保每个学生都能正确理解和完成练习。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的学习内容，强调贝类在人类历史和文化中的重要地位，并提醒学生保护自然环境的重要性。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生回家后，观察周围的自然环境，寻找是否有贝类的存在，并记录下来，下节课分享。

具体教学过程如下：

1.导入

-展示各种贝壳图片，引导学生观察并提问：“你们知道这些漂亮的贝壳背后有什么故事吗？”

-邀请学生分享他们对贝壳的已有了解，如贝壳的形状、颜色等。

2.新课呈现

-介绍《“贝”的故事》的背景，讲解贝类在人类生活中的重要作用，如作为货币、装饰品等。

-通过故事中的具体事例，如古人使用贝壳作为交易媒介，说明贝类与人类生活的紧密联系。

-学生分小组讨论，思考故事中的贝类如何影响了人类的生活，并分享讨论结果。

3.巩固练习

-发放填空、连线等练习题，让学生独立完成，巩固对贝类知识的理解和记忆。

-教师巡回指导，解答学生的疑问，确保每个学生都能正确理解和完成练习。

4.课堂总结

-总结本节课的学习内容，强调贝类在人类历史和文化中的重要地位。

-提醒学生保护自然环境的重要性，因为贝类的生存环境也关系到人类的未来。

5.作业布置

-布置观察作业，要求学生回家后观察周围的自然环境，寻找是否有贝类的存在，并记录下来，下节课分享。

-强调作业的重要性，鼓励学生在下节课上积极分享自己的观察成果。六、学生学习效果1.知识掌握：学生能够理解并记住贝壳的基本特征，包括不同种类的贝壳形状、颜色和纹理。他们能够复述《“贝”的故事》中的主要情节，理解贝类在人类历史和文化中的重要作用，如作为货币、装饰品和工具。

2.阅读理解：学生在阅读故事后，能够分析故事中的角色和事件，理解故事的寓意，以及贝类与人类生活的联系。他们能够回答与故事内容相关的问题，并用自己的语言概括故事的主要观点。

3.语言运用：学生在课堂上积极参与讨论，使用恰当的词汇和句式表达自己对贝类的认识和感受。他们能够运用所学知识，创作与贝类相关的短文或绘画作品，展示自己的理解和创造力。

4.思维发展：学生通过课堂上的互动探究，提高了自己的逻辑思维和推理能力。他们能够从故事中提炼出关键信息，进行批判性思考，并对贝类在人类生活中的角色提出自己的见解。

5.文化理解：学生通过学习贝类的历史和文化背景，增强了对传统文化的认识和理解。他们能够认识到不同文化中贝类的象征意义，以及对自然环境的态度。

6.环保意识：学生在了解贝类与人类生活的紧密联系后，提高了对环境保护的意识。他们能够认识到保护海洋环境和贝类资源的重要性，并在日常生活中采取行动，如减少塑料使用、参与海滩清洁活动等。

7.实践能力：学生在巩固练习环节中，通过动手实践，加深了对贝类知识的理解和应用。他们能够将所学知识应用到实际生活中，如观察周围环境中的贝类，记录并分享自己的发现。七、内容逻辑关系①故事情节理解

-重点知识点：故事的开头、发展、高潮和结局

-重点词汇：交易、货币、装饰、工具

-重点句子：学生能够理解并复述“贝的故事”中的关键句子，如“人们开始用贝壳来交换物品。”

②贝类与人类生活的联系

-重点知识点：贝类在古代作为货币的用途，现代贝类在装饰和食品方面的应用

-重点词汇：货币、装饰、食品、交易