第一单元 第3课 土地改革-（说课稿）2023-2024学年八年级下册历史统编版（安徽）

第一单元第3课土地改革-（说课稿）2023-2024学年八年级下册历史统编版（安徽）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第一单元第3课土地改革-（说课稿）2023-2024学年八年级下册历史统编版（安徽）课程基本信息1.课程名称：土地改革

2.教学年级和班级：2023-2024学年八年级（2）班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习《历史》统编版八年级下册第一单元第3课《土地改革》，通过本节课的学习，使学生了解土地改革的历史背景、过程及其意义，培养学生对历史事件的分析和概括能力。核心素养目标本节课旨在培养学生以下历史核心素养：

1.历史思维：通过分析土地改革的过程，培养学生的历史思维能力和批判性思维。

2.历史价值观：理解土地改革对于中国历史进程的重要性，培养学生的历史责任感。

3.历史意识：通过对土地改革背景的学习，提高学生对中国社会主义革命和建设的历史意识。

4.历史文化理解：通过探讨土地改革对农村社会变迁的影响，增强学生对传统文化的理解和尊重。重点难点及解决办法重点：

1.土地改革的原因及其历史意义。

2.土地改革的过程和实施措施。

难点：

1.土地改革中复杂的政策理解和执行过程。

2.土地改革对中国社会结构和经济基础的影响。

解决办法及突破策略：

1.采用案例分析的方法，通过具体实例讲解土地改革的原因和意义，使学生能够深刻理解土地改革的背景和重要性。

2.利用时间线索和流程图，清晰地展示土地改革的过程，帮助学生梳理和记忆关键步骤。

3.通过小组讨论，引导学生探讨土地改革政策的具体内容和实施效果，以增强学生的参与感和理解力。

4.结合历史文献和统计数据，分析土地改革对社会结构和经济基础的深远影响，帮助学生从宏观角度把握历史变迁。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：讲解土地改革的历史背景、过程和意义，确保学生掌握基础知识。

2.讨论法：组织学生就土地改革中的关键问题进行小组讨论，激发思维碰撞。

3.案例分析法：通过分析具体案例，帮助学生理解土地改革对个体和社会的影响。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示土地改革的历史图片和资料，增强视觉效果。

2.教学视频：播放相关历史纪录片，帮助学生更直观地了解土地改革。

3.网络资源：利用网络资源，提供拓展阅读材料，丰富学生的知识来源。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括土地改革的历史背景、过程和影响的文档，要求学生预习时关注土地改革的意义和实施步骤。

设计预习问题：设计问题如“土地改革为什么必要？”“土地改革实施了哪些主要措施？”等，引导学生深入思考。

监控预习进度：通过学生在线提交的预习笔记和问题，监控学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，理解土地改革的基本概念和重要性。

思考预习问题：针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习笔记和问题提交至微信群，以便教师了解学生的预习情况。

教学方法/手段/资源：自主学习法、信息技术手段。

作用与目的：培养学生自主学习能力，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示土地改革前后的对比图片，引出课题，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解土地改革的原因、过程和影响，结合具体案例进行分析。

组织课堂活动：分组讨论土地改革对农民生活的影响，进行角色扮演模拟土地改革的实施过程。

解答疑问：针对学生在讨论和扮演中提出的问题，进行解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对土地改革的相关知识点进行思考。

参与课堂活动：积极参与讨论和角色扮演，理解土地改革的实际操作。

提问与讨论：针对疑问或新想法，主动提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法、实践活动法、合作学习法。

作用与目的：帮助学生深入理解土地改革，掌握分析历史事件的方法，培养团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于土地改革影响的课后作业，要求学生结合课堂所学，分析土地改革对当时社会经济的具体影响。

提供拓展资源：提供相关的历史文献和现代研究资料，供学生进一步学习和探讨。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体的反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生根据课堂所学，认真完成作业，巩固土地改革的相关知识。

拓展学习：利用教师提供的资源，进行深入的学习和研究。

反思总结：对自己的学习过程进行反思，总结学习成果和不足。

教学方法/手段/资源：自主学习法、反思总结法。

作用与目的：巩固知识点，拓宽知识视野，促进学生的自我提升。学生学习效果学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确记忆土地改革的原因、过程和影响，理解其在中国历史上的重要地位。通过对教材的学习，学生能够描述土地改革的基本情况，如《中国土地法大纲》的颁布时间、土地改革的具体措施等。

2.理解分析：学生能够分析土地改革对当时社会经济的深远影响，包括对农业生产力的提升、农民生活水平的提高以及对社会结构的变化。学生能够结合历史背景，理解土地改革的必然性和重要性。

3.思维能力：通过课堂讨论和角色扮演等活动，学生的历史思维能力和批判性思维能力得到锻炼。学生能够从不同角度审视土地改革，提出自己的见解和疑问，并能够结合所学知识进行论证。

4.自主学习：学生在课前预习和课后拓展中，表现出良好的自主学习能力。通过教师的引导，学生能够独立查找资料，对土地改革的相关问题进行深入探究，形成自己的认识和理解。

5.合作交流：在小组讨论和课堂活动中，学生能够有效地与同伴交流思想，分享学习心得，表现出良好的团队合作精神和沟通能力。

6.历史意识：学生对土地改革的历史意义有了更深刻的认识，增强了对国家和民族历史的尊重和责任感。学生能够将土地改革放在中国社会主义革命和建设的大背景下进行思考，理解其对中国历史进程的贡献。

7.文化理解：学生通过学习土地改革，对中国的传统文化和社会变迁有了更深的理解。学生能够认识到土地改革不仅是一场经济制度的变革，也是一次深刻的社会文化变革。

8.情感态度：学生对土地改革中农民的艰辛斗争和取得的胜利表示敬佩，对革命先辈的奉献精神有了更深的体会，培养了正确的价值观和人生观。

9.实践能力：学生在完成课后作业和拓展学习时，能够将理论知识应用于实际问题的分析中，提高了自己的实践操作能力和解决问题的能力。

10.反思能力：学生在学习过程中，能够对自己的学习方法和效果进行反思，发现自身的不足并寻求改进，这有助于学生形成终身学习的观念。内容逻辑关系①土地改革的原因

-重点知识点：半封建半殖民地社会、土地制