校园分类垃圾箱（说课稿）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动沪科黔科版

校园分类垃圾箱（说课稿）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动沪科黔科版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容为2023-2024学年三年级下册综合实践活动《校园分类垃圾箱》，选自沪科黔科版教材。本节课主要围绕垃圾分类和校园垃圾箱设置展开，内容包括：

1.了解垃圾分类的意义和标准；

2.认识校园中常见的垃圾种类；

3.学习如何正确使用分类垃圾箱；

4.探讨如何提高校园垃圾分类的效率；

5.设计并制作校园分类垃圾箱模型。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的环境意识、实践能力和社会责任感，具体核心素养目标如下：

1.环境素养：通过学习垃圾分类知识，提高学生对环境保护的认识，培养其爱护环境的责任感。

2.科学素养：引导学生运用科学方法观察和分析校园垃圾问题，培养解决问题的科学思维。

3.创新实践：鼓励学生设计并制作分类垃圾箱模型，激发创新意识，提升动手实践能力。

4.社会参与：通过团队合作，培养学生的沟通协作能力，增强其参与社会事务的积极性。三、教学难点与重点1.教学重点

本节课的教学重点是：

-垃圾分类的意义和方法：学生需要掌握可回收物、有害垃圾、湿垃圾（厨余垃圾）和干垃圾（其他垃圾）的分类标准，这是垃圾分类的基础知识。

-校园垃圾箱的正确使用：学生需要了解不同类型的垃圾箱及其对应的垃圾种类，例如，哪些垃圾应该放入可回收垃圾箱，哪些放入有害垃圾桶等。

举例解释：在讲解垃圾分类方法时，教师可以通过展示具体的垃圾物品，如塑料瓶、废电池、果皮和纸张等，让学生分辨它们应该放入哪个类型的垃圾箱中。此外，教师还可以通过互动游戏，如分类卡片匹配，来巩固学生的理解。

2.教学难点

本节课的教学难点包括：

-理解垃圾分类的深远意义：学生可能难以理解垃圾分类对环境保护和资源节约的重要性，需要通过实例和数据来加以说明。

-设计并制作分类垃圾箱模型：学生可能在设计过程中遇到创意构思、材料选择和实际操作等方面的困难。

举例解释：为了帮助学生理解垃圾分类的意义，教师可以展示一些与垃圾分类相关的环境问题案例，如海洋污染、垃圾围城等，以及垃圾分类后资源再利用的实例。在设计分类垃圾箱模型时，教师可以引导学生从功能、外观和实用性等方面进行思考，并提供一些设计灵感和制作指导，如使用废旧材料制作模型，既环保又节约成本。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解垃圾分类的基本知识和分类标准，确保学生掌握必要的理论信息。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，探讨如何提高校园垃圾分类的效率和意识。

3.实践操作法：指导学生动手设计并制作分类垃圾箱模型，通过实践活动加深对垃圾分类的理解。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示垃圾分类的图片和案例，增强视觉效果，提高学生的理解力。

2.教学软件应用：利用教育软件进行垃圾分类知识的小测验，帮助学生巩固所学内容。

3.现场演示：在教室内设置小型垃圾分类站，现场演示如何分类垃圾，使理论知识具体化。五、教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-教师在教室入口处放置不同类型的垃圾箱模型，引导学生注意并提问：“你们知道这些垃圾箱分别用来装什么垃圾吗？”

-学生自由回答后，教师总结并引出本节课的主题：“今天我们将学习如何正确使用校园分类垃圾箱。”

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师通过PPT展示垃圾分类的意义、标准和分类后的处理方式。

-教师展示不同类型的垃圾，引导学生分辨并投入对应的垃圾箱模型中。

-教师讲解校园中常见的垃圾分类问题，并给出正确的分类方法。

3.师生互动环节（用时10分钟）

-教师将学生分成小组，每个小组分配一个垃圾分类的任务。

-学生在小组内讨论如何完成垃圾分类任务，教师巡回指导，提供帮助和建议。

-每个小组汇报讨论结果，教师给予反馈和评价。

4.巩固练习（用时10分钟）

-教师发放垃圾分类练习题，要求学生在规定时间内完成。

-学生独立完成后，教师选取几份作业进行讲解，针对学生的错误进行纠正。

5.课堂提问与总结（用时5分钟）

-教师提出与垃圾分类相关的问题，鼓励学生积极思考并回答。

-教师总结本节课的重点内容，并强调垃圾分类在日常生活中的重要性。

6.创新实践环节（用时10分钟）

-教师要求学生设计并制作一个分类垃圾箱模型，鼓励创新和实用性。

-学生在教师的指导下，利用废旧材料制作垃圾箱模型。

-每个小组展示自己的作品，并解释设计理念。

7.课堂小结（用时5分钟）

-教师回顾本节课的学习内容，强调垃圾分类的重要性和正确方法。

-学生分享自己的学习体会和收获。

-教师布置作业，要求学生记录一周内的垃圾分类情况，并思考如何改进。六、教学资源拓展1.拓展资源

-垃圾分类的历史与发展：介绍垃圾分类的起源，以及它在不同国家和地区的实施情况，让学生了解垃圾分类的全球趋势。

-垃圾分类与资源回收利用：讲解垃圾经过分类后如何被回收利用，例如废纸回收、塑料再生等，以及这些过程对环境的影响。

-环保法规与政策：介绍我国现行的环保法规和政策，特别是与垃圾分类相关的法律法规，让学生了解法律对垃圾分类的规范和要求。

-环保组织与活动：介绍一些环保组织及其在垃圾分类和环境保护方面的工作，以及相关的环保活动，如世界环境日、地球一小时等。

-校园垃圾分类案例：分享其他学校在垃圾分类方面的成功案例，包括垃圾分类设施的建设、学生参与的活动等。

2.拓展建议

-组织校园垃圾分类实践活动：鼓励学生在校园内开展垃圾分类实践活动，如设置垃圾分类宣传周，组织垃圾分类知识竞赛等。

-参观环保设施：组织学生参观垃圾处理场、回收站等环保设施，让学生亲身体验垃圾的分类和处理过程。

-利用社区资源：与社区合作，利用社区内的垃圾分类设施和资源，让学生在社区内进行实地学习和实践。

-开展家庭垃圾分类计划：鼓励学生将垃圾分类的习惯带入家庭，开展家庭垃圾分类计划，记录和分享家庭的垃圾分类成果。

-利用图书馆资源：引导学生利用图书馆的资源，阅读有关垃圾分类和环保的书籍和资料，拓宽知识面。

-创作环保主题作品：鼓励学生创作与环保和垃圾分类相关的绘画、作文、手工艺作品等，通过创作加深对垃圾分类的理解和认识。

-开展线上学习：利用线上平台，如学校教育平台、环保教育网站等，提供垃圾分类相关的学习资源和互动讨论空间。

-建立环保社团：鼓励学生组建环保社团，定期开展垃圾分类相关的学习和活动，提高学生的环保意识和实践能力。

-与专业人士交流：邀请环保专家或垃圾分类领域的专业人士来校进行讲座或交流，让学生直接从专业人士那里获取知识。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践操作与理论学习相结合：在讲授垃圾分类知识的同时，安排学生动手制作分类垃圾箱模型，增强学生的实践能力和创新思维。

2.利用多媒体手段辅助教学：通过视频、动画等形式，生动展示垃圾分类的过程和重要性，提高学生的学习兴趣。

（二）存在主要问题

1.教学深度不够：在讲解垃圾分类的深远意义时，可能未能深入挖掘其对环境和经济的影响，学生对垃圾分类的重要性理解不够深刻。

2.学生参与度不均衡：在小组讨论环节，部分学生可能过于依赖他人，参与度不高，导致讨论效果不佳。

3.教学评价方式单一：目前的教学评价主要依赖书面练习和小测验，未能充分体现学生的实际操作能力和创新思维。

（三）改进措施

1.增加案例分析和讨论：在教学中引入更多真实的垃圾分类案例，引导学生分析案例中的成功经验和存在的问题，从而深化学生对垃圾分类意义的理解。

2.设计更多互动环节：通过角色扮演、小组竞赛等方式，增加课堂的互动性和趣味性，提高学生的参与度。

3.多元化评价方式：结合学生的课堂表现、小组讨论参与度以及模型制作的质量，综合