10《竹节人》第二课时说课稿-2024-2025学年六年级上册语文统编版

10《竹节人》第二课时说课稿-2024-2025学年六年级上册语文统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以统编版六年级上册语文教材中的《竹节人》一文为教学内容，结合学生年龄特点和知识水平，旨在通过以下设计思路，提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力：

1.以引导学生回顾上节课内容为导入，帮助学生巩固已学知识，为深入学习课文打下基础。

2.通过分析课文中的关键词语、修辞手法和写作技巧，培养学生对文学作品的鉴赏能力。

3.以小组讨论和分享的形式，让学生探讨课文中的主题思想，提高学生的合作意识和表达能力。

4.通过课堂练习和课后作业，检验学生对课文的理解和掌握程度，巩固所学知识。

5.结束时，进行课堂小结，强调课文的重要性和学习收获，激发学生对后续课程的学习兴趣。核心素养目标1.语言建构与运用：培养学生通过阅读《竹节人》一文，提取关键信息，概括文章大意，提升语言理解和表达能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入分析课文中的形象、情感和主旨，发展批判性思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：通过学习课文，增强学生对中华传统玩具——竹节人的认识，理解其在民间文化中的地位和价值。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的艺术美感和文学价值的感知能力，激发学生对文学创作的兴趣。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过统编版语文教材中的多篇课文，具备一定的阅读理解能力和文学常识。

-学生对修辞手法、写作技巧有初步的了解，能够识别并简单分析课文中的关键词语和句子。

-学生在之前的课程中接触过类似的传统文化内容，对民间玩具和文化传统有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对新颖有趣的故事和传统文化有较高的兴趣，能够积极参与课堂讨论。

-学生具备一定的自学能力，能够通过阅读课文预习和复习相关知识。

-学生学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的倾向于合作学习，有的偏好视觉辅助学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对课文中的生僻字词和复杂句子可能存在理解障碍。

-分析课文中的深层情感和主旨可能需要教师引导和启发。

-在概括文章大意和表达个人观点时，可能存在表达不清、逻辑不严密的问题。教学方法与策略1.结合教学目标和学习者特点，本节课采用讲授与讨论相结合的教学方法，辅以案例研究和项目导向学习，以增强学生对课文内容的理解和分析能力。

2.设计课堂活动如下：分组讨论课文中的关键情节，角色扮演以体验文中角色情感，以及通过制作简易竹节人模型进行项目实践，促进学生参与和互动。

3.教学媒体使用上，利用多媒体展示课文插图和相关背景资料，以直观形象地辅助教学，同时使用板书突出重点和难点内容。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

教师简要回顾上节课学习的《竹节人》第一课时内容，引导学生回忆课文中的主要情节和人物形象，激发学生对后续内容的兴趣。随后，教师宣布本节课的学习目标和内容，为讲授新知做好铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

a.教师通过多媒体展示课文插图，引导学生关注课文中的关键场景，如竹节人的制作过程、玩耍场景等。

b.教师逐段讲解课文，分析关键词语、修辞手法和写作技巧，帮助学生深入理解课文内容。

c.教师提出问题，引导学生思考课文中的主题思想，如友谊、亲情、传统文化等。

d.教师组织学生进行课堂讨论，分享对课文的理解和感悟。

3.巩固练习（10分钟）

a.教师设计一些与课文内容相关的问题，让学生独立回答，以检验学生对课文的理解程度。

b.教师组织学生进行小组讨论，共同完成一个关于课文主题的简短演讲或写作任务。

c.教师选取部分学生的作业进行展示和点评，给予鼓励和指导。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调课文中的重点知识和核心素养目标，提醒学生注意巩固所学内容。

5.作业布置（5分钟）

教师布置以下作业：

a.完成课后练习题，巩固课文知识点。

b.自选角度，写一篇关于《竹节人》的读后感或评论，字数不限。

c.鼓励学生进行课外阅读，拓展对民间玩具和传统文化的了解。教学资源拓展1.拓展资源：

-拓展阅读：《竹节人》作者的其他作品，如《草房子》、《青铜葵花》等，以及与竹节人相关的民间故事和传说。

-拓展文化：介绍竹节人的历史背景，包括竹节人的起源、发展以及在民间文化中的地位和影响。

-拓展艺术：展示竹节人的制作工艺和艺术特色，包括竹编工艺、民间绘画等。

-拓展实践：提供竹节人制作指南，让学生动手制作自己的竹节人，体验传统工艺的魅力。

-拓展思考：探讨《竹节人》中体现的友情、亲情等主题，联系现实生活中的类似情感体验。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后阅读《竹节人》作者的其他文学作品，以更全面地了解作者的创作风格和思想内涵。

-组织学生参观当地的民间艺术展览或博物馆，亲身感受竹节人等民间玩具的历史和文化价值。

-在班级内开展竹节人制作工作坊，邀请民间艺术家或手工艺人进行现场指导，让学生动手实践，增强文化自信。

-鼓励学生撰写关于竹节人的研究报告，深入研究竹节人的历史、文化、艺术等方面，提升学生的研究能力。

-教师可以引导学生进行跨学科学习，如结合历史课程了解竹节人产生的时代背景，结合美术课程探讨竹节人的艺术表现。

-鼓励学生进行角色扮演，模拟《竹节人》中的场景和对话，以更直观的方式体验和传达故事中的情感和主题。

-建议学生关注现代玩具与传统玩具之间的差异和联系，思考传统玩具在现代社会中的传承和发展问题。

-教师可以提供一些相关的学术文章或评论，供学有余力的学生进一步阅读，以拓展知识深度和广度。

-定期组织学生进行课堂分享，让学生介绍自己在拓展学习中的发现和感悟，促进交流和共同进步。板书设计①重点知识点：

-竹节人的制作过程及特点

-文中的友谊和竞争主题

-课文中的传统文化元素

②重点词语：

-关键词语：竹节、操纵、蹦跳、输赢、竞争

-修辞词语：比喻、拟